淺談小學(xué)音樂教學(xué)合唱教學(xué)創(chuàng)新
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【摘要】在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)也是重要的組成部分之一，音樂教育作為藝術(shù)教育的組成部分，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。小學(xué)階段的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是極為深遠(yuǎn)和長久的，在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是聲樂藝術(shù)的一種集體表現(xiàn)形式，也是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生通過音樂表達(dá)思想情感，豐富精神世界，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。本論文圍繞小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行研究論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);創(chuàng)新
引言：
小學(xué)階段的音樂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，陶冶學(xué)生的性情和幫助學(xué)生通過音樂表達(dá)思想感情，都有重要的作用，好的音樂教育作為一種藝術(shù)教育，對(duì)學(xué)生的人生都會(huì)產(chǎn)生長遠(yuǎn)深刻的影響。小學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分之一，作為一門藝術(shù)同時(shí)也是一門學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合唱的技能，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，是小學(xué)音樂教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)，成功的合唱需要做到準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，聲音的一致以及合唱學(xué)生情感的相同性，這三點(diǎn)要求對(duì)于小學(xué)階段活潑好動(dòng)的學(xué)生來說比較困難。因此對(duì)于教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法也提出了更高的要求，為了能夠適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生找到音樂教學(xué)中合唱的要點(diǎn)，達(dá)到良好的合唱效果，就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新改良。
一、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀
在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)存在學(xué)生對(duì)于合唱的興趣不高，以及學(xué)生在合唱上的能力不夠的問題。學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)興趣不高的原因主要在于教師沒有按照班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，沒有很好的照顧到學(xué)生的興趣所在，因此學(xué)生對(duì)于課堂上進(jìn)行的合唱活動(dòng)表現(xiàn)出不關(guān)心。同時(shí)學(xué)生對(duì)于合唱的技巧和要領(lǐng)也掌握不足，造成這樣現(xiàn)象的原因在于，教師沒有針對(duì)學(xué)生的合唱技巧進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉和講解。缺乏訓(xùn)練的合唱就會(huì)出現(xiàn)音調(diào)不準(zhǔn)，情感不一致。聲音不相同的問題是會(huì)影響合唱最終呈現(xiàn)效果。小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀，需要教師對(duì)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與到合唱課堂中來，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)的技巧引導(dǎo)和訓(xùn)練為主。使學(xué)生能夠在合唱的過程中體會(huì)到音樂的和諧之美，提高小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的教學(xué)效果[1]。
二、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化方法
2.1愛優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣
興趣是最好老師，學(xué)生只有對(duì)一門課程和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣才有動(dòng)力在課堂上繼續(xù)進(jìn)行參與和練習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能得到有效的提高。因此，音樂教師為了激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣，就要從對(duì)音樂的欣賞入手，而不是從理論講授開始。理論對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，往往是枯燥乏味的，不能引起學(xué)生的充分關(guān)注，也不能讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣。因此教師在進(jìn)行合唱教學(xué)前，可以先通過視頻和音頻的方式，令學(xué)生充分感受到合唱的震撼和和諧之美。通過事實(shí)上的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技巧的興趣。對(duì)于合唱教學(xué)中技巧的講解也要符合小學(xué)階段學(xué)生年齡和性格的特點(diǎn)。可以借助動(dòng)畫和視頻等，音畫兼?zhèn)涞慕虒W(xué)形式輔助課堂，不再依賴書本上單純的文字知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧知識(shí)的引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式，更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維習(xí)慣方式。能夠激發(fā)學(xué)生參與到合唱教學(xué)中的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。
2.2實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握要領(lǐng)
合唱除了要掌握一定的技巧之外，還必須付諸實(shí)踐，才能夠真正掌握合唱的要領(lǐng)。合唱作為一種集體形式的聲樂藝術(shù)，對(duì)于年紀(jì)較小的小學(xué)階段學(xué)生來說，要想唱好是比較困難的。所以為了讓小學(xué)階段的學(xué)生，能夠產(chǎn)生比較好的效果，就必須要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因?yàn)樵S多學(xué)生本身的音準(zhǔn)和聲音情感表達(dá)等都不具備音樂基礎(chǔ)，基本知識(shí)掌握的也不夠，因此對(duì)于合唱練習(xí)效果也會(huì)不明顯。為了使不具備音樂基礎(chǔ)的學(xué)生能夠取得良好的合唱練習(xí)效果，教師就應(yīng)該有意識(shí)地在練習(xí)中加入基礎(chǔ)的音樂理論知識(shí)，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的音樂能力提升訓(xùn)練。比如在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以從發(fā)出聲音的要領(lǐng)，音調(diào)音準(zhǔn)的要領(lǐng)以及合唱的站姿，吸氣吐氣的頻率等等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的指導(dǎo)。再加上反復(fù)的練習(xí)和糾正錯(cuò)誤逐漸就能夠使學(xué)生在合唱練習(xí)中掌握正確的要領(lǐng)，從而取得更好的效果。其中對(duì)于學(xué)生合唱要領(lǐng)的指導(dǎo)中呼吸方法是最為重要的。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的換氣呼吸方法，教會(huì)學(xué)生能夠在合唱中學(xué)會(huì)真假音的轉(zhuǎn)換和結(jié)合，從而使得合唱的音樂效果更加優(yōu)美。同時(shí)可以教會(huì)學(xué)生如何在合唱中控制自己的音量，達(dá)到合唱效果整體的和諧。為了取得良好合唱效果，除了對(duì)呼吸換氣的練習(xí)之外，還要盡量在練習(xí)中避免學(xué)生出現(xiàn)吐字不清的情況，影響最后呈現(xiàn)的效果。對(duì)于個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，也需要進(jìn)行特別加強(qiáng)訓(xùn)練。最后教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的節(jié)奏訓(xùn)練，讓沒有音樂基礎(chǔ)的小學(xué)階段學(xué)生能夠通過訓(xùn)練掌握合唱歌曲節(jié)奏的要領(lǐng)。為了使學(xué)生把握節(jié)奏，教師可以在課堂上使用一些打擊樂器，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，以達(dá)到更好的訓(xùn)練目的。以上種種針對(duì)合唱的站姿，吸氣吐氣換氣頻率以及節(jié)奏把控，吐字清晰等的練習(xí)，都會(huì)影響到小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的效果[2]。
2.3持續(xù)訓(xùn)練。提升效果
在學(xué)生能夠掌握合唱的基本要領(lǐng)之后，教師就需要在音樂教學(xué)課堂中采用持續(xù)訓(xùn)練的方式，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用掌握的合唱要領(lǐng)。比如教師可以在音樂課堂上通過樂器輔助學(xué)生把握音準(zhǔn)，提高學(xué)生合唱的學(xué)習(xí)效果，在練習(xí)的階段最重要的是對(duì)學(xué)生表達(dá)情感的準(zhǔn)確性進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲所展現(xiàn)的情感。在多次的持續(xù)訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠分聲部進(jìn)行合唱的練習(xí)，豐富合唱表演的層次和結(jié)構(gòu)，使合唱最終呈現(xiàn)出更加完美的效果。特別是對(duì)于情感的引導(dǎo)，在進(jìn)行合唱時(shí)保持情感的統(tǒng)一。這一點(diǎn)對(duì)于合唱的藝術(shù)表達(dá)來說也是十分重要的。
2.4提供展示的舞臺(tái)。感受音樂之
小學(xué)階段的音樂教學(xué)最重要的教學(xué)目的之一就是為了讓學(xué)生能夠體會(huì)和感受到音樂所具有的無窮魅力，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)和合唱教學(xué)也需要以這一教學(xué)目標(biāo)為主。學(xué)生學(xué)習(xí)到了合唱進(jìn)行的要領(lǐng)，并且還經(jīng)歷了多次練習(xí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生提供展示自身能力的舞臺(tái)。小學(xué)階段的學(xué)生都是能夠積極展現(xiàn)自己活潑好動(dòng)的年齡階段。因此教師可以在班級(jí)內(nèi)部或者聯(lián)合幾個(gè)班級(jí)共同組建合唱比賽，為學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)合唱歌曲，奧運(yùn)會(huì)的主題曲，《我和你》的時(shí)候教師在為學(xué)生講授了歌曲的歷史由來以及所包含的意義，在為學(xué)生引導(dǎo)了合唱的技巧，進(jìn)行了充分的練習(xí)之后，就可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，分為幾組進(jìn)行小型合唱表演或者比賽，也可以請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱。共同欣賞歌曲的優(yōu)美和其中賦予的情感價(jià)值。在這個(gè)過程中因?yàn)榻虒W(xué)中引入了競爭的模式將會(huì)更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以及激發(fā)學(xué)生參與的合唱音樂中的熱情。在進(jìn)行歌唱的過程中，學(xué)生逐漸就能領(lǐng)會(huì)到音樂的魅力所在，同時(shí)，教師為學(xué)生提供的表演舞臺(tái)，也能鍛煉學(xué)生的膽量，發(fā)揮他們的能力，對(duì)于小學(xué)階段的音樂教學(xué)，有積極的促進(jìn)意義[3]。
2.5優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生信心
對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有重要的意義。小學(xué)生都十分在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)于音樂教學(xué)來說也是如此。因此為了使小學(xué)音樂教學(xué)的合唱教學(xué)有更好的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該對(duì)音樂教學(xué)中的學(xué)生表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，使學(xué)生能夠感受到自身被認(rèn)同，能夠感受到自己的能力得到了展示和認(rèn)可，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中，感受到成功和收獲的喜悅，這樣也是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生積極性的提高。通過優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系給學(xué)生以信心，也能夠從側(cè)面提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，還應(yīng)該在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和教育。使學(xué)生能夠在音樂的合唱教學(xué)中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神。力求能夠使每一個(gè)學(xué)生都能在音樂教學(xué)中感受到音樂的魅力，產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
三、結(jié)束語
小學(xué)是一個(gè)人發(fā)展和成長的重要階段，在小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，音樂教學(xué)是藝術(shù)也是學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而長久的。因此絕對(duì)不能忽視音樂教育在素質(zhì)教育中的重要地位。好的音樂教學(xué)能夠使學(xué)生感受到音樂之美，對(duì)學(xué)生有終身的有益影響，在音樂教學(xué)中不管是幫助學(xué)生鑒賞音樂作品，還是教會(huì)學(xué)生彈奏演奏樂器，或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教育，都是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高和發(fā)展。合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分之一，是一種集體形式的聲樂藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說要想唱好合唱，并不是一件簡單的事情。合唱需要集體都能夠達(dá)到音準(zhǔn)，和聲以至情感一致的要求。小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，并且很多學(xué)生都不具備基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)和知識(shí)，想要呈現(xiàn)出較高的合唱效果是不容易的，因此這就需要小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。首先需要在合唱教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，先引起學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣之后再進(jìn)行理論的講述。避免在一開始就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的熱情。在引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之后，這時(shí)就要在課堂上幫助學(xué)生練習(xí)合唱的技巧。包括合唱是如何站立，如何發(fā)聲，如何呼吸換氣，以及如何把握音準(zhǔn)和節(jié)奏等。只有掌握了充分的技巧才能夠使合唱演奏，呈現(xiàn)出更好的效果。在對(duì)技巧進(jìn)行充分的講解和掌握之后，教師就要在課堂上安排學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)際練習(xí)，使學(xué)生能夠把掌握到了得技巧充分運(yùn)用到實(shí)際的合唱演唱環(huán)節(jié)中去。在實(shí)際練習(xí)的過程中，教師就要幫助學(xué)生找到音準(zhǔn)，同時(shí)為學(xué)生分聲部使合唱的效果更加富有層次，更具欣賞價(jià)值。最后，教師還要為學(xué)生提供展示自己音樂能力的機(jī)會(huì)，在班級(jí)內(nèi)或者多個(gè)班級(jí)之間舉行合唱比賽。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主。實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，欣賞藝術(shù)的情操，如此一來，就能夠綜合提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果，創(chuàng)新合唱教學(xué)的方法。
參考文獻(xiàn)
[1]楊玉香.小學(xué)音樂合唱教學(xué)[J].小說月刊,2018,000(005):P.99-99.
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[3]李曉嵐.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].祖國,2018.
作者：魏仕杰 單位：山東省臨沭縣臨沭街道第四小學(xué)