初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探討

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[摘要]很多人都追求精神的滿足，而藝術(shù)上的成功則是人們得到精神滿足的一種主要形式。音樂(lè)是大多數(shù)人比較喜愛的一種，對(duì)于音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)不能僅僅是照本宣科地學(xué)習(xí)課本的音樂(lè)知識(shí)，還要與時(shí)代接軌，符合大眾的審美需求，因?yàn)橐魳?lè)還是需要大家一起來(lái)欣賞，而不只是孤芳自賞。所以目前的初中音樂(lè)課堂應(yīng)該引入流行音樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)音樂(lè)課程的改革。

[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè)流行音樂(lè)多元性

一、引入流行音樂(lè)的必要性

1.流行音樂(lè)滿足了學(xué)生的審美需要

初中正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段學(xué)生都比較的叛逆，思維也都比較的活躍，對(duì)新出現(xiàn)的事物都比較好奇。流行音樂(lè)代表了當(dāng)前時(shí)代音樂(lè)的特點(diǎn)，一般都很受年輕人的喜歡，尤其是青少年，其朗朗上口的旋律以及優(yōu)美的歌詞正好迎合了初中生的喜愛，所以將流行音樂(lè)引入課堂，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。所以在目前的初中音樂(lè)課堂中，加入流行音樂(lè)教學(xué)既能促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，又能滿足學(xué)生的喜好。

2.激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式下，音樂(lè)教師教授的主要是類似莫扎特、貝多芬這些名人的作品，雖然都是一些經(jīng)典曲目，但是學(xué)生并不喜歡這一類型的曲目，課堂上也只是學(xué)習(xí)一些枯燥的樂(lè)理知識(shí)，就像上一門文化課一樣，毫無(wú)興趣可言，藝術(shù)氣息也消失得無(wú)影無(wú)蹤。將流行音樂(lè)融入音樂(lè)課堂教學(xué)，使得經(jīng)典音樂(lè)不再壟斷音樂(lè)課堂，也會(huì)充分地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生上課的興趣和動(dòng)力，也能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)。

3.拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

對(duì)于我國(guó)目前的教育模式來(lái)說(shuō)，學(xué)生的重點(diǎn)還是放在文化課的學(xué)習(xí)上，而音樂(lè)課就是我們常說(shuō)的“副課”，就是不重要的課，所以學(xué)生不太可能利用空余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)主要還是來(lái)源于課堂，所以教師所教的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響非常大。將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課程教學(xué)，不僅能夠豐富上課的內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，還有助于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生得到啟蒙，有往音樂(lè)方向發(fā)展的可能。

二、應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.流行音樂(lè)的引用背離了教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校將流行音樂(lè)引入課堂的初衷是能夠創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。流行音樂(lè)雖然是一種潮流的代表，是很新奇，但是“新”并不等同于創(chuàng)新，流行音樂(lè)對(duì)于課堂教學(xué)只是一種輔助的形式，課堂最主要的還是教學(xué)方式，而不僅是內(nèi)容，引入流行音樂(lè)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，如果沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，課程內(nèi)容毫無(wú)目的性，那么流行音樂(lè)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)就只是一種毫無(wú)用處的花架子，沒(méi)有達(dá)到課堂創(chuàng)新的目的。

2.教師的觀念守舊，秉承經(jīng)典

對(duì)于一些專業(yè)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，他們并不認(rèn)同流行音樂(lè)的形式，他們堅(jiān)持在學(xué)校教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的音樂(lè)曲目，使得流行音樂(lè)在引入課堂的過(guò)程中受到了阻礙，使得音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展更加遲緩。還有就是教師本身也不重視這門課程，認(rèn)為這門課是副課，即使課堂引入流行音樂(lè)，但教學(xué)模式?jīng)]有改變，也不能使音樂(lè)課程改革達(dá)到理想的效果。

三、有效的改革措施

1.確立流行音樂(lè)課程改革的目標(biāo)

將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂的改革目前還是處在初步探索的階段，并不是所有學(xué)校都在實(shí)施，所以課程改革缺乏課堂實(shí)踐，不知道怎么正確地選取流行音樂(lè)曲目，使得改革很難實(shí)施下去，也并沒(méi)有取得明顯的改革的效果。所以，要想發(fā)揮流行音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，找到正確的改革方法，就要不斷地實(shí)踐摸索。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，找到正確的教學(xué)方法就是推動(dòng)初中音樂(lè)課程改革的重大進(jìn)步。

2.有目的地引入流行元素

在目前的探索階段，要合理地引入流行音樂(lè)，內(nèi)容要有針對(duì)性，因?yàn)閷W(xué)校還是主要以教學(xué)為主，選的歌曲要有正能量，還要能夠達(dá)到教學(xué)的目的。首先，從學(xué)生的需求出發(fā)，要滿足學(xué)生的喜好，這樣才能在上課的時(shí)候吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，還要適合課堂教學(xué)，難易程度適中，有的曲目太難，學(xué)生學(xué)習(xí)太過(guò)費(fèi)力，這種并不可?。挥械那刻^(guò)容易，旋律簡(jiǎn)單，又達(dá)不到教學(xué)的目的。最后，要選擇有內(nèi)涵的曲目，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還有能從歌曲中獲得正能量，或者是明白了一些人生道理，這樣學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，還得到了成長(zhǎng)。通過(guò)考慮這些因素來(lái)開展流行音樂(lè)引入課堂的教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)這次改革的真正目標(biāo)。藝術(shù)是多元性的，音樂(lè)也是一樣的，應(yīng)該擁有包容性，不能被框架所束縛。流行音樂(lè)代表著發(fā)展的潮流，人們應(yīng)該用公平的眼光去看待它，發(fā)現(xiàn)流行音樂(lè)的閃光點(diǎn)，并將這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，同時(shí)還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，給音樂(lè)課堂一個(gè)新的面貌，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于課程改革需要循序漸進(jìn)，持續(xù)不斷地探索，才能找到正確的改革道路，推動(dòng)音樂(lè)課程改革的發(fā)展。

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[3]林心怡.初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究[J].北方音樂(lè),2018,38(09):148—149.

作者：申淑超 單位：遼寧省沈陽(yáng)市第一二六中學(xué)