初中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)的手段

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摘要：對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，音樂(lè)有著重要的意義。其中，民族音樂(lè)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分，發(fā)揮著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升民族自豪感的重要作用。本文闡述了民族音樂(lè)的意義，對(duì)目前初中音樂(lè)教學(xué)中的民族音樂(lè)教學(xué)提出了部分改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；重要性；民族音樂(lè)；教學(xué)手段

一、民族音樂(lè)教學(xué)的意義

民族音樂(lè)若細(xì)分可劃分為：戲曲音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間舞蹈音樂(lè)等，它是較為龐大的體系。從宏觀的角度來(lái)看，中華民族獨(dú)有的音樂(lè)精神都被納入中華民族音樂(lè)體系，彰顯我國(guó)特色文明，這便是民族音樂(lè)。從微觀角度來(lái)看，具有中國(guó)古典的五聲特色，并且由中國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作的，屬于民族音樂(lè)。中國(guó)民族音樂(lè)在傳承過(guò)程中，逐步發(fā)展成自成一體的體系，比如中國(guó)民族音樂(lè)的基本調(diào)式由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成。中國(guó)古典詩(shī)詞歌賦與民族音樂(lè)旋律有著密不可分的關(guān)系，都關(guān)注于旋律的橫向表現(xiàn)，所打造的音樂(lè)美感也是唱腔上所追求的。如今，中國(guó)傳統(tǒng)文化中民族音樂(lè)成為必不可少的一部分，更多的人認(rèn)可中國(guó)民族音樂(lè)所擁有的價(jià)值，并且意識(shí)到傳承的重要性。不過(guò)，隨著西方音樂(lè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的民族音樂(lè)發(fā)展不容樂(lè)觀，亟待培養(yǎng)新的傳承人。若不加以重視，不但中國(guó)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)揚(yáng)會(huì)受到一定影響，而且會(huì)影響中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)措施

如今，我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)在實(shí)施方面還存在著很大的提升空間。在借鑒相關(guān)的研究成果的前提下，本文嘗試分析如今的教學(xué)現(xiàn)狀以及在未來(lái)民族音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中需要改進(jìn)的策略。

（一）明確界定并落實(shí)義務(wù)教育音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求

將義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)按照相關(guān)的課程要求進(jìn)行落實(shí)。目前，我國(guó)對(duì)于新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在全面推行中，尤其是對(duì)于課程實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，民族音樂(lè)教學(xué)與課程要求有了更加清晰的界定，因此，在未來(lái)整改初中民族音樂(lè)的思路以及策略中，需要把義務(wù)教育音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)好，更要放到首要位置。在課改實(shí)施的過(guò)程中，音樂(lè)教師需要對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段中民族音樂(lè)教學(xué)的重要性以及地位、價(jià)值等有清晰的認(rèn)識(shí)。此外，相關(guān)部門(mén)還要通過(guò)定期與不定期的巡查手段，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)取得的成果進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，以便教學(xué)問(wèn)題可以得到及時(shí)的糾正。依靠這種外在層面的制度、綱領(lǐng)，可以為初中民族音樂(lè)的發(fā)展提供科學(xué)的引導(dǎo)以及政策性的支持。

（二）側(cè)重培養(yǎng)音樂(lè)教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)

著重培養(yǎng)、提升初中音樂(lè)教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)。其一，在初中音樂(lè)教師的選用過(guò)程中以民族音樂(lè)專(zhuān)業(yè)作為錄用重點(diǎn)。其二，對(duì)目前在職的初中音樂(lè)教師進(jìn)行民族音樂(lè)素養(yǎng)的提升，并不斷強(qiáng)化。以此使初中民族音樂(lè)的教學(xué)要求得到更好的滿(mǎn)足。在初中民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，以民族音樂(lè)的發(fā)展作為基本要求，廣大音樂(lè)教師的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，并且積極改進(jìn)教學(xué)策略，最終獲得更大的發(fā)展空間。比如，創(chuàng)建民族音樂(lè)調(diào)查研究小組，以民族音樂(lè)集體教學(xué)作為研究對(duì)象，教師集體備課，并研究分析日常民族音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足，最后共同討論、解決。用集體的智慧，讓初中民族音樂(lè)教學(xué)得到更好提升。隨著時(shí)間的推移以及經(jīng)驗(yàn)的積累，音樂(lè)教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)也會(huì)得到更好的提升。需要注意的是，在關(guān)注初中音樂(lè)教師民族音樂(lè)素養(yǎng)提升的同時(shí)，其他類(lèi)型的音樂(lè)素養(yǎng)不能被忽略，音樂(lè)教師應(yīng)全面發(fā)展，對(duì)所有類(lèi)型的音樂(lè)都有一定的基本認(rèn)知。只有這樣，才可在未來(lái)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中依據(jù)學(xué)習(xí)者的訴求，對(duì)自身的教學(xué)不斷調(diào)整，最終使音樂(lè)教學(xué)得到完善。

（三）在民族音樂(lè)教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生

中國(guó)民族音樂(lè)中有著傳統(tǒng)特有的精神與氣質(zhì)，學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)與初中民族音樂(lè)教學(xué)有著十分密切的關(guān)系，中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚(yáng)都由學(xué)生來(lái)承擔(dān)。因而，初中音樂(lè)教師要積極在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生走近民族音樂(lè)的世界。當(dāng)然，教師在課前也要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)作品積極調(diào)研，了解其內(nèi)涵，最終將民族音樂(lè)的背景、內(nèi)涵、意義教給學(xué)生，讓學(xué)生了解，從而真正了解傳統(tǒng)民族音樂(lè)作品，汲取豐富的思想感情，獲得豐富的審美體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

中華民族的傳統(tǒng)民族音樂(lè)發(fā)展到如今，有著無(wú)法比擬的意義以及價(jià)值。我們必須要關(guān)注民族音樂(lè)教育的提升，使學(xué)生了解民族的偉大，最終真切地認(rèn)知到國(guó)粹的博大精深。以民族音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，推動(dòng)學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升，與此同時(shí)，也為我國(guó)初中民族音樂(lè)教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳迪.初中民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].山西青年，2017（5）.

[2]劉婧.淺析民族音樂(lè)文化對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義[J].中文信息，2016（8）.

作者：汪琴雅 單位：浙江省湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)，浙江湖州313000）