中職幼兒教育專業(yè)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

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［摘要］隨著社會的不斷進步，幼兒教育的發(fā)展也越來越受到社會各界的重視與關(guān)注，幼兒教育成了當(dāng)前教育的熱門話題，而其改革也是大勢所趨。就培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式提出幾點建議，旨在促進中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力得到有效提高。

［關(guān)鍵詞］中職；幼兒教育專業(yè)；職業(yè)能力；職業(yè)素養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)精神

通過調(diào)查研究表明，教師的職業(yè)情感和職業(yè)精神是推動教師專業(yè)快速成長的助推器。而幼兒促進教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)是提高學(xué)生職業(yè)情感并加深其職業(yè)認(rèn)同感。影響職業(yè)情感培養(yǎng)的因素有多個，首先，對職業(yè)本身的興趣。這種興趣大多會與學(xué)生的性格有關(guān)，比如有的學(xué)生喜歡熱鬧，喜歡與孩子們吵吵鬧鬧一起玩耍，而有的學(xué)生喜歡安靜，覺得孩子們太吵鬧，和孩子們在一起會不舒服。這會直接影響到學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能否認(rèn)真和腳踏實地，以及在工作后是否能夠主動追求教學(xué)進步。其次，所選職業(yè)在行業(yè)中的地位。當(dāng)前有一部分人常常會根據(jù)其在行業(yè)中的聲望來對其所從業(yè)的方向和職業(yè)進行決定。長期以來，幼兒教師一直被認(rèn)為是“看孩子”“管孩子”“保姆”的工作，而且工資報酬普遍偏低，使其付出的巨大勞動得不到相應(yīng)的回報，這些都是阻擋幼兒教育專業(yè)學(xué)生不愿從事這一行業(yè)的不利因素。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，學(xué)校可做相應(yīng)的安排，首先在入學(xué)前期，給學(xué)生安排一些相關(guān)活動，如參觀幼兒園、聽幼兒園教師講課等，讓學(xué)生盡快熟悉并融入幼兒教育的職業(yè)環(huán)境中去，感受到職業(yè)情感、認(rèn)同職業(yè)情感，并培養(yǎng)其職業(yè)精神，進而讓學(xué)生對幼兒教育產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，提高學(xué)生對幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中更加積極和主動。

二、加強學(xué)生職業(yè)知識的學(xué)習(xí)

想要學(xué)生自身能力切實有效地提升就必須要求學(xué)生對知識進行系統(tǒng)且全面的學(xué)習(xí)。幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)知識大致可分為以下三個方面：（1）教育基礎(chǔ)知識，包括文學(xué)、藝術(shù)、管理、教育等方面，對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；（2）幼兒教育的專業(yè)知識，包括幼兒教育專業(yè)的基本理論知識，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒舞蹈、幼兒簡筆畫、幼兒折紙等，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及其專業(yè)水平；（3）實踐性知識，包括幼兒活動組織與安排、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的職業(yè)意識，這對學(xué)生以后參加工作快速融入工作環(huán)境是非常有必要的。此外，學(xué)校還應(yīng)該專門安排學(xué)生到當(dāng)?shù)氐挠變簣@見習(xí)或是觀摩活動。學(xué)生的見習(xí)活動應(yīng)該由學(xué)校和幼兒園來共同設(shè)計和制定，以此達到實訓(xùn)的目的，同時應(yīng)努力涉及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒表現(xiàn)行為以及教師教學(xué)行為等各個方面，并及時進行反饋，從而有效地提高幼兒教育專業(yè)學(xué)生見習(xí)的有效性。

三、對學(xué)生職業(yè)技能的重點培養(yǎng)

中職學(xué)校為了培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生會制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，而想要實現(xiàn)其方案的最終目標(biāo)，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，學(xué)習(xí)職業(yè)知識以及塑造職業(yè)形象是遠遠不夠的。而且職業(yè)技能作為幼兒教育的重要部分，中職學(xué)校必須加強培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)技能，并且能夠在實際教學(xué)中操作。

（一）加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

手工、音樂、舞蹈、繪畫作為幼兒教育的基本技能，對其進行深入的學(xué)習(xí)是非常有必要的，同時這也是一位合格且優(yōu)秀的幼兒教師所必須完全掌握的技能。因此，中職學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)計劃，將實踐性教學(xué)這一環(huán)節(jié)放在整個教學(xué)中的重要位置，從而讓學(xué)生不斷地通過實訓(xùn)、見習(xí)、觀摩等方式，逐步提高學(xué)生的實操能力。

（二）開展小組實訓(xùn)活動

我們這里所說的小組實訓(xùn)活動，主要是通過解決幼兒教育中的實際問題來提高學(xué)生的應(yīng)變能力和職業(yè)能力的，是以小組為單位，就幼兒教育專業(yè)中較為典型的案例或是實際工作中遇到的情況，來提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，此間是由小組共同完成。小組實訓(xùn)活動是以幼兒園實際操作為基礎(chǔ)，針對實際情況中的典型案例和職業(yè)情境，例如游戲活動、教學(xué)設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評價問題等，可以模仿幼兒園班級教師組織結(jié)構(gòu)的形式，以此讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識積極主動地開展討論和綜合實踐，這樣有助于學(xué)生積極性的充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，而學(xué)生的職業(yè)能力也能夠得到進一步的提高。

（三）開展頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是中職教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校都已經(jīng)要求學(xué)生頂崗實習(xí)。為了讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后就上崗，而且上崗之后就能馬上適應(yīng)環(huán)境，因此學(xué)校積極改進了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與幼兒園合作，積極開展頂崗實習(xí)，使學(xué)生能夠在職業(yè)能力訓(xùn)練中提高其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。總之，要將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力放在第一要位，針對幼兒教育的特點，突出其專業(yè)教學(xué)的實踐性和技能性，使幼兒教育專業(yè)的學(xué)生具備完善的工作技能，在步入工作后更快地適應(yīng)工作，滿足社會對幼兒教育人才的需求。

參考文獻：

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作者：李錦戀 單位：廣東省陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校