數(shù)字時代教育圖書編輯工作創(chuàng)新

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摘要：現(xiàn)階段，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展速度越來越快，大部分人已經(jīng)習(xí)慣了從互聯(lián)網(wǎng)上獲取各類信息的生活方式。隨著數(shù)字時代的發(fā)展，教育類圖書編輯在以受眾為中心、以盈利為目的的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)問題大眾化、受眾群體多元化、互聯(lián)網(wǎng)概念融合化以及理論教育實踐化的態(tài)勢。本文介紹了數(shù)字時代教育類圖書的特點以及圖書編輯工作的創(chuàng)新方法，以期對教育類圖書加以優(yōu)化，使之更加適應(yīng)時代的需求，希望能夠給讀者帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；教育類圖書；編輯工作

一、引言

教育類圖書在我國傳統(tǒng)的出版市場中占據(jù)了較大的份額，但在社會競爭日趨激烈的當(dāng)下，數(shù)字閱讀的出現(xiàn)對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀造成了嚴(yán)重的沖擊，使得教育類圖書的銷量受到了一定影響，對此，相關(guān)編輯人員應(yīng)當(dāng)緊跟數(shù)字化時代的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)教育類圖書編輯的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)字時代教育類圖書出版的特點

教育類圖書一直以來都是我國圖書出版行業(yè)的重要組成部分，其主要分成課本教材、培訓(xùn)書籍以及工具書這三類，從全球范圍來看，教育類圖書出版行業(yè)至今仍是出版行業(yè)中資源最好、前途最為光明的行業(yè)。隨著數(shù)字時代的發(fā)展，教育類圖書編輯在以受眾為中心、以盈利為目的的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)問題大眾化、受眾群體多元化、互聯(lián)網(wǎng)概念融合化以及理論教育實踐化的態(tài)勢。

三、數(shù)字時代教育類圖書編輯工作創(chuàng)新的方法

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體環(huán)境下，教育類圖書編輯人員已經(jīng)習(xí)慣了相對固化的工作方式與思維模式，對自身的職業(yè)定位也局限于對文字與圖片的編輯，了解新技術(shù)、新科技的方法也僅通過紙質(zhì)媒體，對當(dāng)前數(shù)字時代的發(fā)展變化缺乏敏銳的嗅覺，造成編輯內(nèi)容無法滿足時代需求的情況發(fā)生?？梢哉f，數(shù)字時代的發(fā)展不僅僅包含技術(shù)上的創(chuàng)新，還包括了較為深刻的觀念轉(zhuǎn)變與文化變遷，在這一時代變化的大趨勢下，讀者獲取知識的途徑已經(jīng)跳出了傳統(tǒng)的紙媒，轉(zhuǎn)向了電子書、各類新聞信息類APP等新媒體知識宣傳途徑，這些知識獲取途徑使其了解知識的范圍不斷擴(kuò)大，其思維方式也由單一的閱讀模式向立體閱讀模式加以轉(zhuǎn)變，大部分的讀者已經(jīng)與傳統(tǒng)意義上的讀書人有所區(qū)別。因此，當(dāng)前圖書的編輯工作已經(jīng)悄然從曾經(jīng)的“為一本書尋找作者”向“為一位讀者提供更多服務(wù)”的方向改變，為了確保紙質(zhì)媒體在數(shù)字技術(shù)不斷占領(lǐng)生存空間的境況下仍占有一席之地，面對傳統(tǒng)紙媒無法滿足當(dāng)前讀者需求的情況，教育類圖書編輯必須加快自身理念的更新速度，通過吸收學(xué)習(xí)新的與數(shù)字媒體相關(guān)知識的方式不斷提升自身的素質(zhì)水平，以便在數(shù)字媒體發(fā)展進(jìn)步的浪潮下，令圖書編輯由知識內(nèi)容的搬運者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)的供應(yīng)商。具體來說，由于數(shù)字化圖書具有知識量大、表現(xiàn)豐富、改變了傳統(tǒng)圖書一書一冊的出版形式等特點，為了令教育類圖書編輯能夠在社會發(fā)展的過程中擁有足夠的競爭力，圖書編輯應(yīng)當(dāng)及時更新自身的思想觀念，在充分發(fā)揮出傳統(tǒng)教育類圖書已有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，使教育類圖書能夠與數(shù)字出版刊物的優(yōu)點相結(jié)合，確保教育類圖書能夠適應(yīng)數(shù)字化出版帶來的變革[1]。

（二）加強(qiáng)編輯工作的互動性、及時性與智能性編輯人員是溝通讀者與作者的橋梁，為確保教育類圖書能夠在數(shù)字化時展下呈現(xiàn)出嶄新的面貌，編輯工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與讀者、作者之間的溝通，從而令教育類圖書的內(nèi)容質(zhì)量更符合當(dāng)前人們的具體需求。具體來說，首先，在當(dāng)前數(shù)字化時代的發(fā)展趨勢下，諸如QQ、微信、微博、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)互動平臺的功能越加完善，教育類圖書編輯人員可以通過網(wǎng)絡(luò)提升溝通的及時性。近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)具備不受時間空間的限制、交流成本低、實效性強(qiáng)等優(yōu)點，編輯人員與讀者、作者之間的溝通交流更為便利，在加強(qiáng)溝通的情況下，編輯人員可以更好地掌握讀者的心態(tài)與當(dāng)前市場的具體需求。此時，編輯人員將這些信息傳達(dá)給教育類圖書的作者，便于作者對圖書作品的選題進(jìn)行策劃，概念進(jìn)行創(chuàng)新，從而確保圖書的內(nèi)容具有足夠的針對性，滿足數(shù)字化時代教育類圖書個性化的發(fā)展需求。其次，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用為教育類圖書編輯提供了一定的便利，此時，編輯工作人員可以將更多的精力放置于提升編輯工作智能化的方向?，F(xiàn)階段，某些電子書網(wǎng)站通過為作者提供智能化在線編輯平臺的方式，便于作者為其數(shù)字化作品增添封面、添加視頻、圖片等內(nèi)容，這種編輯平臺在加強(qiáng)了作者對自身作品掌控性的同時，令作者承擔(dān)了部分由編輯人員負(fù)責(zé)的工作，降低了編輯人員部分傳統(tǒng)編輯工作應(yīng)負(fù)擔(dān)的工作量。對此，教育圖書編輯人員可以對這種編輯平臺加以借鑒，通過加強(qiáng)圖書智能性的方式，為讀者提供更好地服務(wù)。舉例來說，某教育類圖書出版社出版的某一系列教輔圖書通過構(gòu)建與學(xué)生日常學(xué)習(xí)知識相關(guān)的知識平臺，并在讀者購買教輔圖書刮開相應(yīng)賬戶密碼，從而進(jìn)入平臺自主學(xué)習(xí)的方式，提升讀者吸收圖書內(nèi)相關(guān)知識的速度，受到了讀者的廣泛歡迎。最后，當(dāng)前的數(shù)字化圖書具有一定的流媒體性，其更新?lián)Q代的速度比較快，編輯人員應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)字化技術(shù)發(fā)展變化的關(guān)注程度，確保教育類圖書編輯工作中能夠充分運用最新的信息、多媒體等技術(shù)，從而令圖書能夠跟上數(shù)字化發(fā)展的趨勢。以清華大學(xué)出版社出版的《新時代交互英語》為例，其數(shù)字化圖書的教學(xué)平臺中，綜合應(yīng)用了諸如語音識別、人工智能、高清影音傳送等數(shù)字化技術(shù)，豐富了圖書的閱讀體驗感，獲得了較好的出版效果[2]。

（三）深入了解相關(guān)國家教育政策隨著現(xiàn)階段我國對外教育開放程度的不斷提高，華語教育在世界范圍內(nèi)掀起了一股熱潮，這為教育類圖書提供了更為廣闊的發(fā)展舞臺?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中曾指出，到今年為止，我國九年義務(wù)教育在校生的鞏固率應(yīng)在95%以上，高中生的入學(xué)率應(yīng)當(dāng)超過90%，高等教育的入學(xué)率也應(yīng)維持在40%的水平，為提升我國整體的文化水平，還應(yīng)當(dāng)加大對繼續(xù)教育、特殊教育以及民族教育的發(fā)展力度。同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)為確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠成為優(yōu)秀的綜合型人才，對開發(fā)學(xué)生的潛力、提升其思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)其創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力等方面提出了具體的要求。此外，新華社曾經(jīng)的《新華社新聞信息報道中的禁用詞和慎用詞》明確指出了那些詞語與說法不適用于公開發(fā)表的情況，這為廣大教育類圖書編輯人員提供了一定的參考。從上述相關(guān)政策可知，為確保教育類圖書內(nèi)容滿足相關(guān)政策的具體要求，編輯人員應(yīng)當(dāng)及時對國家政策加以了解，明確掌握文化潮流與出版風(fēng)向，從而為圖書選題、語言規(guī)范等方面提供科學(xué)的依據(jù)，保證圖書內(nèi)容滿足受眾的實際需求。比方說，2017年教育部基礎(chǔ)教育二司在《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材改革中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念函中》提出現(xiàn)階段應(yīng)使用“十四年抗戰(zhàn)”的提法代替原有的“八年抗戰(zhàn)”，這就要求教育類圖書編輯人員加強(qiáng)對國家相關(guān)部門政策的了解，及時對自身的知識體系加以更新，確保出版圖書的準(zhǔn)確性與權(quán)威性。

（四）提升編輯人員的個人素質(zhì)隨著信息全球化的不斷推進(jìn)，各類信息層出不窮，部分信息中存在一些會對信息接受人員思想觀念造成不利影響的內(nèi)容。對此，編輯工作人員必須對自身的學(xué)術(shù)水平、思想政治水平加以提升，從而保障圖書的質(zhì)量符合時代文化的發(fā)展需求，特別是教育類圖書與學(xué)生的思想觀念培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，編輯人員作為圖書出版的把關(guān)人，應(yīng)在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、課程綱要以及教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上具備正確的大局意識、法律意識，確保教育類圖書能夠在數(shù)字化時代的發(fā)展下，擁有更為廣闊的發(fā)展前景[3]。

四、結(jié)論

在時代數(shù)字化發(fā)展的浪潮下，教育類圖書的編輯正面臨著較為深刻的變革，為使編輯工作能夠滿足人們的要求，編輯人員應(yīng)不斷了解、吸收與教育有關(guān)的政策、知識，完善自身的能力體系，確保教育類圖書的質(zhì)量能夠與當(dāng)前出版行業(yè)的最新要求相符。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁蔚.教育類圖書出版的現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑分析[J].傳播與版權(quán),2018(07):63-64＋67.

[2]劉海英.數(shù)字時代背景下的教育類圖書編輯工作與創(chuàng)新[J].傳播與版權(quán),2017(02):39-40.

[3]李鈺欣.新形勢下教育類圖書編輯如何全面提升編輯素質(zhì)[J].新聞傳播,2018(02):64-65.

作者：滿文萱 單位：青島出版社有限公司