思想政治教育在學(xué)生管理的作用

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【摘要】學(xué)生思想政治教育在學(xué)校、學(xué)生和教師三個層面存在一定的問題，加強相關(guān)的教學(xué)改革就顯得非常有必要。因此，作好高職院校中的思想政治教育工程，成為強化高職院校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，需要從明確“以人為本”的學(xué)生管理理念入手，發(fā)揮思想政治教育課程的主渠道作用，強化思想政治教育的力量。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育學(xué)生管理管理機制

一、思想政治教育在高職院校學(xué)生管理中的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)校層面

受困于高職學(xué)生的專業(yè)特點和就業(yè)特色，導(dǎo)致目前很多高職院校還停留在辦學(xué)目標(biāo)模糊、思想政治教育機制混亂、高職院校思想文化建設(shè)缺失等突出問題。首先，當(dāng)前，很多高職院校的辦學(xué)目標(biāo)還停留在保就業(yè)率的層面，他們將更多的辦學(xué)精力集中到招收更多的學(xué)生、加強特色專業(yè)課程教學(xué)和加強專業(yè)技能培養(yǎng)等學(xué)校建設(shè)上，忽視了對于高職學(xué)生的思想管理和品質(zhì)培養(yǎng)。其次，很多高職院校的思想政治教育比較滯后，他們將思想政治教育視為應(yīng)對教育主管部門的教學(xué)任務(wù)安排，導(dǎo)致很多思想政治教育工作的教育目標(biāo)不明確，而思想政治教育機制陷入混亂狀態(tài)，缺乏明確的學(xué)生管理措施和專項管理人員，學(xué)生思想政治教育策略嚴(yán)重缺失和片面化。最后，很多高職院校沒有開展與思想政治教育相匹配的思想文化建設(shè)，導(dǎo)致思想政治教育缺乏相應(yīng)的文化氛圍和校園氛圍，不能創(chuàng)建長效穩(wěn)定的學(xué)生思想管理體系。

1.2學(xué)生層面

在信息時代的發(fā)展背景下，高職學(xué)生正處于碎片化信息沖擊和多元化文化思想的影響下，他們對于高職院校的思想政治教育更愿意從自己的信息渠道和個人感受上去理解掌握，導(dǎo)致很多高職學(xué)生存在著思想政治狀況表現(xiàn)為多樣性和功利性、價值取向表現(xiàn)為自私性和目的性、心理狀態(tài)表現(xiàn)為自卑性和封閉性等諸多特點。一方面，高職學(xué)生的文化層次整體不高。目前，受困于各種主客觀原因?qū)е赂呗殞W(xué)生的學(xué)習(xí)層次和綜合素質(zhì)表現(xiàn)為層次不齊。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)比較端正、綜合素質(zhì)比較好，他們對于思想政治教育能夠擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度；有些學(xué)生的思想比較狹隘，只是將高職學(xué)生作為升學(xué)和就業(yè)的敲門磚，他們對于思想政治教育會顯得漠不關(guān)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對于高職專業(yè)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭倦情緒，而對于思想政治教育則會產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面，高職學(xué)生的心理問題比較突出。受困于高職學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)壓力，導(dǎo)致他們非常容易受到自卑、萎靡和憤世等負(fù)面情緒的影響，需要思想政治教育制定相應(yīng)的思想管理道德培養(yǎng)措施，幫助高職學(xué)生盡早擺脫負(fù)面情緒的影響。

1.3教師層面

在高職院校思想政治教育的教師隊伍層面，集中體現(xiàn)在專職思想政治教師數(shù)量不足、思想政治教師素質(zhì)不高、思想政治教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、思想政治教師的獎勵機制不明確等諸多問題，導(dǎo)致很多高職院校的思想管理和道德建設(shè)不能得到有效的貫徹和監(jiān)督。首先，高職院校是應(yīng)對新經(jīng)濟形勢的教育改革產(chǎn)物，它們的成立時間都不長，導(dǎo)致很多熟悉高職院校思想政治教育特點的管理人員不到位，導(dǎo)致很多高職院校的思想政治教育成為了專業(yè)技能教育的附著品，不能結(jié)合學(xué)生管理的需要進(jìn)行專項教育。其次，很多高職院校的現(xiàn)有政工干部沒有接受專業(yè)的思想政治教育理論培訓(xùn)，而思想政治課教師隊伍的數(shù)量和素質(zhì)都有待提高，導(dǎo)致思想政治教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理，很多新時期高職院校的學(xué)生管理政策不能得到貫徹和落實。最后，現(xiàn)有思想政治教師隊伍的激勵和獎勵機制不明確，不能調(diào)動思想政治教育管理人員和教師人員的積極性，導(dǎo)致思想政治教育的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容僵化，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力和感染力。

二、思想政治教育在高職院校學(xué)生管理中的優(yōu)化措施

2.1確立“以人為本”的學(xué)生管理理念

在新課改教學(xué)目標(biāo)中，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、文化素質(zhì)和思想品質(zhì)，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的教育和引導(dǎo)，它要求思想政治教育必須遵循“以人為本”的學(xué)生管理理念，將人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升作為學(xué)生管理的第一要務(wù)和歷史使命。首先，思想政治教育必須服務(wù)于學(xué)生學(xué)業(yè)成長這個教學(xué)大環(huán)境，堅持一切思想政治教育必須密切配合學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，突出學(xué)生的崗位能力提升和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方針，能夠有效融合到高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育教學(xué)體系中來。其次，思想政治教育必須確立學(xué)生為中心的教育理念，避免傳統(tǒng)教育中“滿堂灌”和“一刀切”的教育模式，尊重學(xué)生的個性特征和基本權(quán)利。最后，思想政治教育避免與學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益相沖突，保證學(xué)生不會在思想政治教育中喪失自身的正當(dāng)權(quán)益，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有所成長和不斷發(fā)展。

2.2發(fā)揮思想政治教育課程主渠道作用

在高職院校學(xué)生管理機制中，思想政治教育課程是高職院校學(xué)生思想管理的主要渠道，必須保證教育課程在高職學(xué)生思想管理中的主流地位和教育價值。首先，高職院校必須明確思想政治必修課的教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，保證在課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)而能夠結(jié)合社會實踐和學(xué)生需求開展道德培養(yǎng)和思想管理。時事政治教育也是思想政治必修課的重要教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生的思想意識形態(tài)能夠緊跟國內(nèi)外發(fā)展形勢，保證在思想政治必修課和相關(guān)專項課程中都能引入時事教育和育人功能。其次，高職學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)心理都是伴隨著校內(nèi)外環(huán)境而不斷變化的，這就需要思想政治教育課程密切根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)和環(huán)境變化，制定相關(guān)的思想政治教育課件，保證課堂教學(xué)的教育內(nèi)容、相關(guān)規(guī)則、教育制度都能與學(xué)生管理措施相一致。最后，從服務(wù)專業(yè)崗位和社會需求的角度上，高職院校思想政治教育課程必須有效結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長，有效開展相關(guān)的學(xué)習(xí)體驗和實踐活動，保證這種隱性教育能夠和學(xué)生管理措施做到相互補充、相得益彰。

2.3強化高職院校思想政治教育的力量

面對信息時代的碎片化信息和多元化思潮的沖擊，需要高職院校思想政治教育從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生個體和教師隊伍三個方面強化微力量。首先，高職院校應(yīng)該加強學(xué)生管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，積極增加思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)教育資源和先進(jìn)事跡報道，爭取在高職院校內(nèi)部營造積極向上、品行端正的思想政治教育新氛圍，保證學(xué)生能夠在校園BBS網(wǎng)站、官方微博、微信公眾平臺上及時了解到學(xué)校思想政治教育新動態(tài)，積極向優(yōu)秀學(xué)生看齊。其次，高職院校應(yīng)該積極建立一支網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍，發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會骨干的模范帶頭作用。學(xué)校政務(wù)處和學(xué)生會管理人員應(yīng)該積極進(jìn)駐校園各級網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，積極發(fā)揮積極向上的微力量，成為學(xué)生群體的輿論引導(dǎo)者和思想帶頭人，營造高職院校思想政治教育的輿論氛圍，提升思想政治教育的價值整合力。

三、總結(jié)

當(dāng)今，高職教育是新經(jīng)濟形態(tài)下的教育改革產(chǎn)物，它需要應(yīng)對各種思想文化的沖擊和價值觀念的碰撞，給高職院校思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的考驗。高職學(xué)生具有鮮明的學(xué)習(xí)特征和思想觀念，需要思想政治教育能夠密切配合高職院校的學(xué)生管理措施，拓展教育思路與工作途徑，努力從教學(xué)理論、教育途徑和實踐措施等方面提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為高職院校的學(xué)生管理做出有力的貢獻(xiàn)。

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作者：李翠英 單位：山東理工職業(yè)學(xué)院