五年一貫制學(xué)前教育美術(shù)課外活動現(xiàn)狀

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了五年一貫制學(xué)前教育美術(shù)課外活動現(xiàn)狀范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課外活動開展得好壞直接影響學(xué)前美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。我們課題組對徐州市幾所五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，并就學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，以便為以后的教育、教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)課外活動；調(diào)查；現(xiàn)狀；措施

五年一貫制師范學(xué)校把兒童美術(shù)教育作為學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課，其重要性不言而喻。美術(shù)課外活動是課堂教學(xué)的補充和延伸，美術(shù)課外活動開展得好壞直接影響學(xué)前美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，我們課題組對徐州市幾所五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，并就學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動開展現(xiàn)狀進(jìn)行探討，以期發(fā)現(xiàn)不足，分析原因，能為學(xué)前兒童美術(shù)教育、教學(xué)提供更好的借鑒。為了解徐州市五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動開展?fàn)顩r，我們課題組對徐州市3所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查主要采用問卷式，問卷有19個項目，調(diào)查了一至五年級共計120名學(xué)生。為了調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我們課題組又進(jìn)行了訪談，主要是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行座談及談話。下面就調(diào)查的基本情況作些說明。

1基本狀況分析

1.1調(diào)查對象的基本狀況

從此次調(diào)查回收的120份有效問卷的結(jié)果分析來看，男女比例不均衡，女學(xué)生占95％，男學(xué)生比例是5％。男生比例較低，從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù)的男女比例對比中，我們可以發(fā)現(xiàn)女性受教育情況發(fā)生改變，女性再也不是從屬地位。從某種意義上來說，這是社會歷史進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)前教育女性學(xué)生是主體人群，這種男女比例失調(diào)的問題是值得我們思考的，從另一個方面也反映出幼兒教育男性主體缺失的問題。

1.2活動時間安排不均衡

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，88％的學(xué)生對美術(shù)課外活動感興趣，這無疑對學(xué)前美術(shù)課外活動的開展是有積極意義的；然而，學(xué)前的美術(shù)課外活動時間安排不均衡，有的班級偏多、有的班級太少，有的班級開展活動的周期太長，沒有合理的、科學(xué)的計劃安排，相對松散。此外，學(xué)校對學(xué)前美術(shù)課外活動的重視程度不同，有美術(shù)課外活動開展較好的班級，也有開展不足的班級?？梢赃@樣講，學(xué)校方面的因素對學(xué)前美術(shù)課外的有效開展具有重要的作用。

1.3活動設(shè)施不夠完善

美術(shù)課外活動教室，往往是一所學(xué)校里最美的、最高雅的地方，它是一所學(xué)校美術(shù)課外活動開展?fàn)顩r的最好說明。美術(shù)活動教室是學(xué)生交流與創(chuàng)作的場所。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多班級沒有活動教室，這些班級基本上是在自己班的教室，簡單收拾一下就可以就用做活動教室了。通過和一些學(xué)校的教師、學(xué)生談話了解到，其他的教學(xué)設(shè)備也不足，有的學(xué)校的活動教室還要與其他學(xué)科的共用，這實在不利于美術(shù)活動的有效開展。

1.4活動課程單一，教學(xué)效果不好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美術(shù)活動課程開設(shè)過于單一，如簡筆畫、兒童畫等；學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，沒有興趣。許多學(xué)生在談話中表現(xiàn)出一種不滿的情緒，對美術(shù)課外活動的課程有一種應(yīng)付的態(tài)度，導(dǎo)致美術(shù)課外活動的質(zhì)量不高。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，通過興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位很容易在教學(xué)中得到發(fā)揮，會成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。反之，學(xué)生會走向反面。

1.5活動評價體系不完善

教育評價是教育活動的基本反饋機制，是深化、提高教育質(zhì)量的有效手段。不同的評價觀念會產(chǎn)生不一樣的評價結(jié)果，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。正確的評價觀念會促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，會促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和健康成長。通過調(diào)查、談話，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師對美術(shù)課外活動的評價方式還是比較單一的，往往只注重作業(yè)的評價、注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽略了過程性評價，對學(xué)生的個體性差異關(guān)注不夠。

2解決措施

根據(jù)以上的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析，我們課題組通過實踐探索，提出了一些積極的應(yīng)對措施和辦法。第一，男女學(xué)生入校比例的失調(diào)，直接影響幼兒教育的狀況，那就是女教師多，男教師嚴(yán)重缺乏，從而導(dǎo)致幼兒性度偏差；這種教育使女性幼兒更加柔弱，男性幼兒女性化嚴(yán)重。郭飛在其文章中提出了很好的建議：“政府部門應(yīng)加大宣傳力度，利用大眾媒體進(jìn)行現(xiàn)代文化意識的傳播，幫助人們改變對男幼師的偏見，能夠以平等尊重的眼光看待男性從事幼教工作；提高男幼師的工資待遇，增設(shè)保險、養(yǎng)老金等福利措施。比如解決住房問題，在經(jīng)濟(jì)待遇方面考慮到男同志承擔(dān)養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜；健全男幼師培養(yǎng)機制，創(chuàng)辦專門學(xué)校開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，擴(kuò)大招收男生數(shù)量，選擇優(yōu)秀人才報考幼教專業(yè)；為男幼師創(chuàng)設(shè)和諧輕松的工作環(huán)境，減輕工作壓力。”［1］第二，學(xué)校積極采取有效策略來合理安排美術(shù)課外活動時間，完善設(shè)施、設(shè)備。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取各專業(yè)教師意見及遇到的困難，集思廣益，共同提出完善的意見和建議。學(xué)校要求學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的校課外活動。為了解決課外活動時間分配問題，學(xué)校對課外活動時間做了同一安排，每周一、周三下午五六節(jié)課后為課外活動時間；在活動時間上統(tǒng)一協(xié)調(diào)，給學(xué)生自由的活動時間、空間；設(shè)置專門的活動教室，完善教學(xué)設(shè)備。教研室督促檢查，教師要認(rèn)真對待美術(shù)課外活動的教學(xué)，教師之間定期進(jìn)行課外活動教學(xué)經(jīng)驗交流，提高美術(shù)課外活動的教學(xué)質(zhì)量。因此，美術(shù)課外活動課程符合學(xué)生口味，克服美術(shù)課外活動課程的諸多弊端，開設(shè)符合地方需求與學(xué)生需求的課程。第三，在設(shè)置與優(yōu)化美術(shù)課外活動課程時，對原有的美術(shù)課外活動課程進(jìn)行完善、修正，調(diào)整課程內(nèi)容、目標(biāo)、策略，構(gòu)建完善的美術(shù)課外活動課程體系。構(gòu)建活動課程時，我們課題組把活動課程是否真正契合了學(xué)生發(fā)展的需求，是否與未來幼兒教育相吻合作為出發(fā)點，避免以往課程的單一、單調(diào)、無趣等問題，綜合分析教學(xué)實際條件與多方面因素，從學(xué)生所需知識出發(fā)，為學(xué)生奠定扎實的基礎(chǔ)；明確每一次美術(shù)課外活動單元的活動目標(biāo)，是否在有限的活動時間里進(jìn)行有的放矢的美術(shù)教學(xué)；同時，在美術(shù)課外活動中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把握住學(xué)生的心理狀況，以激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。第四，完善學(xué)前美術(shù)課外活動評價體系，美術(shù)課外活動的教學(xué)評價應(yīng)遵循科學(xué)性、全面性原則，完善學(xué)生評定的各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變評價目的。評價的目的不是為評價而評價，而是為教育而評價，注重過程性評價及評價主體的多元化、評價內(nèi)容的多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。對于參與美術(shù)課外活動的學(xué)生，教師要激發(fā)他們的進(jìn)取精神，發(fā)現(xiàn)他們的長處，與學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步。綜上所述，我們課題組在五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課外活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究中有了不小的收獲，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究了美術(shù)課外活動的校本課程，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織好和發(fā)展好學(xué)生的美術(shù)課外活動。

參考文獻(xiàn)：

［1］…郭飛.男幼兒教師如何看待幼教這一職業(yè)［J］.民風(fēng)（科學(xué)教育），2013.

作者:劉強 單位:徐州高等師范學(xué)校