五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文

通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)

小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義

2、空間與圖形

軸對稱和平移、多邊形的面積、組合圖形的面積

3、概率與統(tǒng)計 可能性

4、綜合應(yīng)用

雞兔同籠、點陣中的規(guī)律。 要求：

1、熟練掌握小數(shù)除法的計算及其所對應(yīng)的應(yīng)用題，掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，認(rèn)識真、假、帶分?jǐn)?shù)，正確互化，熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分;

2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關(guān)線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略;通過觀察前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點的數(shù)量，并會用算式表示。

重點：

小數(shù)除法的計算及其應(yīng)用，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，計算基本圖形的面積，可能性大小的判斷，會設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，雞兔同籠及其點陣的規(guī)律。

難點：

熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分，準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。解決生活問題的基本策略。

三、復(fù)習(xí)措施

1、分類復(fù)習(xí)，突出重點，并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。

2、針對不同知識特點，采用相應(yīng)的練習(xí)形式，以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識。

3、口算練習(xí)常抓不懈，堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

4、本冊內(nèi)容共分七個版塊，每個版塊以點帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。

第2篇：五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：五年級數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；優(yōu)化

隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，全新的教育理念與教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在面臨挑戰(zhàn)的同時，也獲得了全新的發(fā)展機(jī)遇。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率就成為了值得數(shù)學(xué)教師關(guān)注的課題。

一、 做好備課

優(yōu)良的備課環(huán)節(jié)是確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的有效基礎(chǔ)，這就要求教師做好數(shù)學(xué)備課工作。首先，教師必須明確教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)課堂課堂教學(xué)受課時40分鐘的約束，因此，教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)置時，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來制定課堂教學(xué)計劃；然后，合理分配重難點知識及普通知識的授課時間份額。在五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在備課時需側(cè)重學(xué)習(xí)要點和難點問題，以此展開高效教學(xué)；最后，細(xì)化備課內(nèi)容。這是因為在課堂教學(xué)中，盡管教師對授課內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)先的時間分配，然而在實際教學(xué)中，極易出現(xiàn)因課堂提問、師生互動、重難點重復(fù)講解等狀況引發(fā)的課堂時間混亂問題，因此，在進(jìn)行備課時，教師必須對授課內(nèi)容加以反復(fù)的熟悉和細(xì)化，如此方能對授課節(jié)奏進(jìn)行有效把控。例如，教師在進(jìn)行備課的過程中，不僅需要對課堂講授的知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，還需要從典型例題、配套習(xí)題等方面著手，將與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識要點加以全面的整理，以此為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效展開奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、堅持以學(xué)生為中心

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須堅持以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中被動的知識接受者轉(zhuǎn)變到課堂參與者的角色中來，以此提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性。例如，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可邀請學(xué)生闡述自己對數(shù)學(xué)問題的看法和觀點，通過學(xué)生與學(xué)生的小組交流和教師從旁指導(dǎo)的方式，形成學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的良性循環(huán)互動，并始終堅持以學(xué)生為中心，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。與此同時，在日常的數(shù)學(xué)習(xí)題或小測試卷批改中，也可邀請表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的主體責(zé)任意識，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

五年級作為小學(xué)高年級教學(xué)的課程學(xué)習(xí)階段，教師必須在堅持以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行《長方體和正方體》一課的授課時，教師可借助教室中現(xiàn)有的物品，為學(xué)生展示日常學(xué)習(xí)中形似二者的事物，比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物，以此為啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中一些相似的事物，此時，學(xué)生會回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚缸等物體。如此，通過引導(dǎo)式教學(xué)的方式，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力，從而收獲良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化學(xué)生想象力培養(yǎng)

五年級學(xué)生在擺脫小學(xué)低年級學(xué)生所具備的低齡性特點的同時，也具備著小學(xué)生豐富的想象力，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，這有益于學(xué)生的今后成長與發(fā)展。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)”的課程學(xué)習(xí)時，需要對分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義進(jìn)行熟練掌握。教師可采取提問的方法，邀請學(xué)生回答如下問題：若你家中有且僅有一個蘋果，弟弟和你都想吃，那么每人應(yīng)當(dāng)分取多少蘋果？此時，班級學(xué)生大多會異口同聲地答道：是一人一半。這時候，教師就可引出分?jǐn)?shù)1/2的概念。與此同時，教師可令學(xué)生發(fā)散思維，若家中有朋友前來做客，如何進(jìn)行蘋果的分配。并以此為發(fā)發(fā)，要求學(xué)生不斷地發(fā)散思維，充分發(fā)揮想象力。此時，有些學(xué)生也會由分食蘋果聯(lián)想到分食蛋糕的例子。通過這樣的方式，在順利展開分?jǐn)?shù)教學(xué)的同時，還能夠?qū)W(xué)生的想象力加以強(qiáng)化和培養(yǎng)，以此調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲，達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

五、 采用多樣化的教學(xué)方法

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，譬如交互式電子白板、多媒體投影儀等教學(xué)工具，它們能夠有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。與此同時，多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在實踐中收獲了良好的教學(xué)效果。因此，在五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須注重采用多樣化的教學(xué)方法，展開數(shù)學(xué)知識的高效教學(xué)。例如，在進(jìn)行《長方體表面積》一課的授課時，教師可借助教學(xué)模型使學(xué)生與長方體進(jìn)行近距離接觸，并通過多媒體設(shè)備，將其六個面進(jìn)行全面展開，使學(xué)生直觀認(rèn)識到其表面積為六個面的面積總和。同時，教師還可采用引導(dǎo)教學(xué)的方式，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)長方體的概念和特征，進(jìn)行長方體表面積計算公式的相關(guān)推導(dǎo)。在得出計算公式后，教師通過歸納法要求學(xué)生對長方體的長、寬、高進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，以此加深學(xué)生對面積計算公式的理解。由此可見，通過對多樣化教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，能夠收獲良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

六、 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生而言仍具有十分神圣的地位，甚至一些學(xué)生會將教師作為自己的偶像，他們非常注重教師對自己的評價。因此，作為數(shù)學(xué)教師，必須充分了解學(xué)生的心理，并在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。例如，在進(jìn)行奇偶數(shù)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對教師提問的數(shù)字進(jìn)行奇偶性的快速回答，對回答快速準(zhǔn)確的學(xué)生，教師需對其予以課堂表揚(yáng)；對回答情況較弱的學(xué)生，教師也需要對其加以鼓勵。在數(shù)學(xué)課堂授課環(huán)節(jié)中，通過適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵能夠充分提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

七、結(jié)語

綜上所述，本文主要通過對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化探索，提出了相應(yīng)的可行策略，以此推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效展開，收獲良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張聰英. 提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J]. 教育：文摘版， 2016（11）：152.

第3篇：五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文

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第4篇：五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文

一、認(rèn)真研究教材，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃

學(xué)期開始，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解五年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識點，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生計算能力和思維能力

我覺得五年級孩子，應(yīng)重點培養(yǎng)計算能力和思維能力，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我堅持每天課前三分鐘口算，以提高學(xué)生的計算能力。中午2-3道拓展思維題，由簡單到較難，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開發(fā)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。

三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

四、愛心育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

五、存在問題

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好，兩極分化比較嚴(yán)重。

3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，理解能力較差，知識學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面較窄，教學(xué)理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

六、努力方向

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓勵。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅持練習(xí)口算和計算題，提高計算能力、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。

5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎(chǔ)知識。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。