醫(yī)學學科建設評估對醫(yī)學科的促進作用
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摘要：目的探討醫(yī)學重點學科建設對急診醫(yī)學科綜合能力的具體指導作用。方法根據(jù)2016年河北省醫(yī)學重點（發(fā)展）學科建設評估指標體系的具體要求對急診科5年來學科資源、梯隊建設、工作績效、科研狀況、教學水平、社會服務等進行全面梳理、總結，匯總。結果系統(tǒng)整理科室5年的工作，編訂成冊。發(fā)現(xiàn)不足和欠缺，未來工作更加系統(tǒng)性和全面性。結論以醫(yī)學重點學科建設為抓手的內涵建設是推動學科全面發(fā)展的重要路徑。對學科臨床服務能力的提升、標志性的技術水平、代表性的疑難危重診療水平、新技術的采用和推廣、臨床科研成果和輻射帶動作用具有積極的深遠意義。
關鍵詞：醫(yī)學重點學科；急診醫(yī)學；管理實踐
0引言
2016年河北省衛(wèi)計委組織申報新一輪省級醫(yī)學重點學科和重點發(fā)展學科，將按照區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃、學科調整、淘汰增補等需要，評審確定新一輪省級醫(yī)學重點（發(fā)展）學科。我科對此項工作高度重視，按照2016年河北省醫(yī)學重點（發(fā)展）學科建設評估指標體系認真全面總結匯總組卷。在提交申報的書面材料后，我們按照省級醫(yī)學重點（發(fā)展）學科建設的申報要求與自身實際臨床工作對照，找出不同及差異，對存在的問題拿出相應的方案，分層規(guī)劃，分層實施。
1省級醫(yī)學重點（發(fā)展）學科建設的意義
根據(jù)《河北省醫(yī)學重點學科建設管理辦法(試行)》（冀衛(wèi)辦科教[2016]5號）要求，省級醫(yī)學重點（發(fā)展）學科建設以5年為一周期，實行動態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰。2016年評審確定新一輪省級醫(yī)學重點（發(fā)展）學科。通過資源整合，加大投入，聯(lián)合攻關，使10個左右重點學科達到國內領先水平。在全省醫(yī)學重點（發(fā)展）學科中培養(yǎng)和選拔中青年學科帶頭人、學術帶頭人、后備學科帶頭人和青年學科骨干，逐步打造一支結構合理、技術雄厚、成果豐碩的代表省級醫(yī)學頂尖水平的學科人才隊伍。醫(yī)學重點學科建設是醫(yī)院創(chuàng)名院、建名科、育名醫(yī)的重要組成部分[1-2]。是促進科室全面發(fā)展的重要途徑，是科室核心競爭力形成的根本，也是科室實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎。以創(chuàng)建省級醫(yī)學重點（發(fā)展）學科為契機，全面提升核心競爭力，持續(xù)改進醫(yī)療服務質量，不斷提升科室綜合服務能力，滿足廣大居民健康需要[3]。
2評估申報臨床重點?？?/p>
2.1科室總動員
接到醫(yī)院的通知后，科室高度重視，召開專項全體會議，包括我科的二級科室院前急救部、高壓氧室、門急診換藥室、簡易門診和全科醫(yī)學科所有醫(yī)護人員。統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，制定時間表及截止日期，明確分工，明確工作方案和路徑。
2.2匯總資料分析資料
科主任、護士長全面督導，科室醫(yī)護人員按照規(guī)定時間上交個人全部原件、復印件打印件、科研項目主管單位批示文件復印件及個人所有資料電子版等。為方便大家及時整齊上交各項個人材料，科室指定復印地點，盡可能做到上交材料整齊、統(tǒng)一?？剖颐貢鴮Ｂ氊撠熕胁牧鲜占⒄?，上報電子版資料的整理、排版，及最后上報材料的裝訂。整個提交材料過程科主任全面負責，隨時跟進進度，核心成員多次討論學科建設評估指標的具體事項，清晰明確按照醫(yī)學重點（發(fā)展）學科建設指標體系一項項客觀真實自我評價，認真組織每一項佐證材料。同時對差距、不足和欠缺認真梳理，歸類匯總。
3評改結合
3.1找差距選亮點
對組卷材料首先對照標準分值自評分。同時請同行專家對組卷材料進行形式審查及內容點評，盡可能做到對上報資料準確詳實。同時對自己學科現(xiàn)狀有客觀清晰的評價和總結。
3.2抓實踐
申報醫(yī)學重點（發(fā)展）學科既是一個總結，更是新的開始。更加深入的認識本學科建設的內容，包括研究方向的確定、學術隊伍的建設、科研的開展和系統(tǒng)性、科研成果的取得、人才培養(yǎng)的質量、基礎條件的完善、管理制度的健全等方面[4]。根據(jù)學科自身實際情況，制定發(fā)展規(guī)劃和長期目標，分階段強化改進，不斷提高完善急診醫(yī)療服務體系建設。
4討論及建議
重點學科建設的意義在于在更高的層面取得自身進一步發(fā)展，對行業(yè)發(fā)展有帶動引領作用[5]。管理保障和學科資源方面：適逢醫(yī)院十三五建設規(guī)劃年，進一步在設備投入、實驗設施條件與開展、經(jīng)費匹配等與醫(yī)院管理層、職能處室等多溝通多交流，爭取更多的理解和支持。進一步推動急診信息化建設，在現(xiàn)有急診病歷系統(tǒng)電子化、化驗影像學檢查工作站同步傳輸?shù)幕A上，逐步開發(fā)更適合急診區(qū)域工作的系統(tǒng)軟件。急診信息化建設，將更全面的進行患者就診規(guī)律的觀察、就診時間分布情況、危重癥數(shù)據(jù)分析、疾病群體分布分析等?？梢詾榭剖屹|量控制管理專業(yè)化提供基礎數(shù)據(jù)[6]，為本地區(qū)進行疾病監(jiān)測提供數(shù)據(jù)支持，還可用于疾病預防及衛(wèi)生保健服務的決策和評價。管理好利用好這些數(shù)據(jù)，對于科室臨床科研公關方向，與相關?？频暮献鞣较?，也具有一定的提示導向作用?；诖髷?shù)據(jù)的“互聯(lián)網(wǎng)+衛(wèi)生事業(yè)管理”模式不僅必然成為衛(wèi)生事業(yè)管理面對的重要挑戰(zhàn)，同時也將必然成為衛(wèi)生事業(yè)管理面臨的重大機遇和戰(zhàn)略選擇[7]。梯隊建設：學科帶頭人及后備學科帶頭要求5年內科技進步獎是本次重點學科申報的核心條款。這一條核心條款我們的差距較大。對我們自己，未來更多需要實施的是如何讓學科科研成果更加系統(tǒng)化、更加科學化。立足自身實際情況，在科室內成立臨床科研小組，以解決臨床問題為基礎，科研為臨床服務能力提升為導向，引領學科成員更加側重科室標志性的技術水平、代表疑難危重救治診療水平的科研成果。學科帶頭人、后備學科帶頭人在專業(yè)委員會中需要有更高要求的學術任職、學術地位。在人才梯隊結構上方面，從年齡、學歷、職稱、發(fā)展?jié)摿ΑI(yè)發(fā)展方向等需有更系統(tǒng)的培養(yǎng)鍛煉方案。工作績效：在此次評價指標里，醫(yī)療技術水平及其服務質量情況、床位規(guī)模情況等都是被評價指標。同時側重學科優(yōu)勢項目量和所處水平的考核。醫(yī)療質量是日常工作，包括大量的基礎性的具體任務，是學科建設管理中最為復雜艱巨的部分。在實際工作中，如何強化過程管理，如何快速通過反饋系統(tǒng)查看環(huán)節(jié)處理的不足，盡可能地保證救治整體質量，如何持續(xù)提高專科化診療水平，如何管理提煉學科優(yōu)勢項目數(shù)據(jù)等?？剖移惹行枰茖W有效的評估指標體系，將宏觀目標細化為具體的可執(zhí)行的目標和標準，保證各項具體指標的逐一實現(xiàn)。急診的信息化與數(shù)據(jù)庫建設的實踐則有利于積極推進急診質量控制與管理、降低醫(yī)療差錯、優(yōu)化急診業(yè)務流程、提升急診醫(yī)學科研能力[8]。綜上所述，臨床重點學科建設是促進學科發(fā)展的有效途徑。以重點學科建設為合理導向，更加關注臨床綜合服務能力提升優(yōu)化，以動態(tài)管理方法持續(xù)增強醫(yī)療服務功能。不斷完善急診服務體系建設，不斷完善急診特點的區(qū)域輻射帶動作用。臨床重點學科建設必將推動急診危重癥等本專業(yè)標志性的技術水平建設提高、促進新技術的采用。
參考文獻
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作者:張瑛琪 鄒水蘭 李慶威 單位:河北醫(yī)科大學第一醫(yī)院 航空總醫(yī)院
