高職環(huán)境下校園文化論文

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一、高職校園文化建設(shè)過程中存在的問題

1.高職院校校園文化建設(shè)脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒有體現(xiàn)高職特色。高職學(xué)生主要來源于高中、職高或中專，他們曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績不是很理想，有強(qiáng)烈的挫敗感，比較自卑，不愿與人溝通，缺乏為人處世能力，不敢走向社會，常感到迷茫、不知所措，甚至有的學(xué)生有輕生的念頭；學(xué)生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，存在挑肥揀瘦、眼高手低等毛病，專業(yè)知識完全夠用，但缺乏實(shí)際操作能力，只會動口，不會動手；時有學(xué)生缺乏誠信，大部分學(xué)生認(rèn)為失信行為是可以理解的，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生自己也有失信行為，誠信危機(jī)嚴(yán)重，這都是高職畢業(yè)生“擇業(yè)難”的主觀因素。

2.高職院校校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，畢業(yè)生不能滿足企業(yè)要求。每年臨近學(xué)生畢業(yè)的時候，許多大型企業(yè)都會來校招聘，可見社會還是為高職畢業(yè)生提供了足夠多的就業(yè)崗位，也確實(shí)有許多學(xué)生應(yīng)聘成功。然而，很多的“90后”大學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的管理方式，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校游手好閑，對企業(yè)文化及企業(yè)實(shí)際情況不夠了解。但是企業(yè)需要擁有知識和技能的人才，需要有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，比如高度的社會責(zé)任感，與人為善的合作態(tài)度等素質(zhì)都是企業(yè)需要的。供應(yīng)與需求的差異導(dǎo)致那些沒有真本事、不能適應(yīng)企業(yè)文化的學(xué)生找不到滿意的工作。目前，國家推出的頂崗實(shí)習(xí)制度就是為了讓學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸，增進(jìn)學(xué)生對企業(yè)文化的了解，進(jìn)而適應(yīng)全新的企業(yè)文化，希望能夠緩解學(xué)生“就業(yè)難”的問題。

3.高職院校校園文化未能與區(qū)域文化對接和交融，未能突出學(xué)校所在地的文化特征。與普通高校的校園文化建設(shè)的目標(biāo)不同，高職院校的校園文化建設(shè)目的不是培養(yǎng)研究型人才，而是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生從校園到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變中有一個緩沖的過程，所以校園文化的建設(shè)要有目的地與企業(yè)文化聯(lián)系，讓學(xué)生在進(jìn)入社會前有充足的準(zhǔn)備。學(xué)校要充分利用學(xué)校和企業(yè)所在地的地域文化來做好這個緩沖工作。雖然高職院校的老師和學(xué)生都在學(xué)校里生活、工作、學(xué)習(xí)，但是很多老師以前都是在外地學(xué)習(xí)工作，對本地區(qū)不了解；學(xué)生雖然一直都在這里生活，但是為了應(yīng)付高考，幾乎與外界絕緣；高職院校很少創(chuàng)造機(jī)會，讓老師和學(xué)生去了解當(dāng)?shù)匚幕簧踔粮呗氃盒５挠行╊I(lǐng)導(dǎo)也不一定清楚當(dāng)?shù)氐奈幕?，這些都導(dǎo)致了高職校園文化無法與當(dāng)?shù)刂髁魑幕?，或者互動不暢，所以高職院校很難具有地域色彩。例如，有些地區(qū)工業(yè)產(chǎn)業(yè)集中，需要大量采礦、機(jī)電等專業(yè)的人才，但當(dāng)?shù)氐母呗氃盒s沒有把這些專業(yè)打造成品牌專業(yè)，導(dǎo)致報考這些專業(yè)的學(xué)生不多，這些專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也不高。社會需要財會、物流、法律等方面的人才具有本科、研究生及以上學(xué)歷，但高職院校里的這類專業(yè)卻很常見，這就造成高職院校缺乏特色，沒有競爭力。

二、創(chuàng)建與高職院校相契合的校園文化模式

校園物質(zhì)文化就是人們通過感官可以感受到的一切物質(zhì)性對象的總和。校園環(huán)境文化有較廣泛的外延，如辦公設(shè)施、文體活動設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施文化，紀(jì)念性建筑，人物雕塑，一條小道的名字等。校園物質(zhì)文化的實(shí)體及各實(shí)體之間的關(guān)系，都反映出高校的教育理念、辦學(xué)宗旨、精神價值和審美意識。校園環(huán)境文化是校園文化的重要一環(huán)，校園環(huán)境文化又是校園文化發(fā)展的前提條件，它體現(xiàn)著大學(xué)理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍。成熟的物質(zhì)文化能為師生員工開展教育活動提供場所，能使廣大師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所。校園環(huán)境文化是校園精神文化和校園制度文化的載體，是進(jìn)行校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。

1.環(huán)境布置要與職業(yè)相關(guān)。在校園中的標(biāo)志性建筑上布置本校的校訓(xùn)；在校園顯著位置放置校訓(xùn)石；在辦公場所懸掛與專業(yè)相關(guān)的名人字畫；在教室里張貼班級班規(guī)；在閱報欄及時張貼人才需求信息；在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作基地布置與企業(yè)文化相關(guān)的名言警句；用勵志詞匯命名校園道路；用花木組合成的圖案來呈現(xiàn)校訓(xùn)、校歌；校內(nèi)的樓、路、橋、廣場等以企業(yè)名人或合作企業(yè)命名；校史館內(nèi)要布置杰出校友、拔尖人才的宣傳材料。盡可能地讓學(xué)生與職業(yè)近距離接觸。讓正能量無處不在，讓學(xué)生在校園中隨時隨地都能感受到行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

2.建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。高職院校要以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為己任，這就決定了高職教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，考慮行業(yè)的實(shí)際，把高等職業(yè)教育的職業(yè)性與技術(shù)性統(tǒng)一起來。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)恰恰能夠很好地體現(xiàn)這種統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的有效保證。高職院校還要擁有一流的實(shí)驗室，甚至是個別行業(yè)的國家級實(shí)驗室，爭取在某些實(shí)驗室建設(shè)上突出亮點(diǎn)。

3.建立服務(wù)于高職校園文化建設(shè)的圖書館。圖書館建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？萍及l(fā)展日新月異，圖書使用周期變短，許多高校財力有限，圖書館藏書陳舊，學(xué)生不愿光顧，這些都是高職院校亟待解決的問題。學(xué)校首先要保證圖書館有足夠的藏書，滿足學(xué)生的使用需求；同時要合理融合構(gòu)建網(wǎng)上圖書及期刊資源，保證學(xué)生接觸的知識與時代接軌，趕上時代潮流；還應(yīng)與各個高校的圖書館建立聯(lián)系，配置電子閱覽室。

4.還應(yīng)在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)高職特色。印制有?；蘸托Ｃ男欧?、稿紙、試卷袋、檔案袋；利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳學(xué)校，制作精美的宣傳網(wǎng)頁，建立內(nèi)容豐富的學(xué)校網(wǎng)站；向生源學(xué)校的老師及學(xué)生發(fā)放宣傳畫冊，抓住一切機(jī)會宣傳學(xué)校，提升學(xué)校的文化品位。

三、小結(jié)

高職院校作為高等教育的重要力量，其校園文化建設(shè)是長期的、系統(tǒng)的工程，需要各方協(xié)調(diào)發(fā)展，要經(jīng)歷一個逐步完善的過程。只有特色鮮明的校園文化才能構(gòu)成合理的校園文化模式，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)要求的社會主義建設(shè)者。

作者：李向妃 單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院