探析高校和諧校園文化下的突發(fā)事件

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了探析高校和諧校園文化下的突發(fā)事件范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、高校和諧校園文化視域下的大學(xué)生突發(fā)事件

( 一) 高校和諧校園文化體現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)和諧社會(huì)中文化的基本理念

高校和諧校園屬于和諧社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，需要維持一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)存在于校園內(nèi)部各種要素之間。在上述基礎(chǔ)上，我們再來詮釋高校和諧校園文化，其校園文化需要從整體性的角度，按照公平正義、誠信友愛、民主法治、安定有序等要求所構(gòu)建起的一個(gè)人與自然和諧相處的充滿活力的校園文化形態(tài)，構(gòu)建高校和諧校園文化的宗旨在于促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高，從而培養(yǎng)與社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)的人才。因此，和諧是新時(shí)期高校校園文化應(yīng)體現(xiàn)的主旋律，其重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容在于一個(gè)融和諧校園物質(zhì)、精神、制度和網(wǎng)絡(luò)文化等四大因素于一體的新型校園文化形態(tài)。而文化創(chuàng)新是構(gòu)建新時(shí)期和諧校園文化的根本路徑，這需要以對高校師生的主體地位高度尊重為根本前提。創(chuàng)新校園文化應(yīng)以滿足校園人文化需求與熱情參與到校園文化實(shí)踐作為依據(jù)。在各種高校校園文化建設(shè)的構(gòu)成因素中，其核心在于和諧精神文化建設(shè)，只有通過校園精神文化的完善，才能使高校校園人的理想和信念得到高度凝聚，并促使其自我教育、自我管理和服務(wù)能夠沿著積極向上的軌道前進(jìn)。而在此過程中，思想政治教育的作用不能忽視。

(二)大學(xué)生突發(fā)事件體現(xiàn)的是高校和諧校園文化的不和諧音

所謂大學(xué)生突發(fā)事件是因自然、人為或政治因素所突然引發(fā)于高校校園內(nèi)部，出乎高校教育管理者意料之外，在一定程度上影響、沖擊或危害高校校園內(nèi)正常的教學(xué)、工作和生活秩序的突發(fā)性事件。近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展和改革步伐的加快，人們的思想隨著社會(huì)環(huán)境的變化而變化，因而改變了高校的校園內(nèi)外環(huán)境，大學(xué)生突發(fā)事件發(fā)生的頻率與影響度也呈增加趨勢。這些事件不僅打破了校園正常的管理狀態(tài)，而且還對高校和諧校園文化建設(shè)帶來很大的消極影響?！鞍捕ㄓ行颍窗傩瞻簿訕窐I(yè)、社會(huì)秩序良好”是同志所論述的構(gòu)建和諧社會(huì)的六個(gè)基本特征的最主要的一條。高校主要由思想活躍的大學(xué)生與高級知識(shí)分子所構(gòu)成，是社會(huì)文化精英的匯集地和“知識(shí)形成、傳播，文化積淀、發(fā)展和傳承”的主要社會(huì)場所，和諧校園文化建設(shè)是構(gòu)建高校和諧校園的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，然而大學(xué)生突發(fā)事件作為校園內(nèi)的不和諧音，嚴(yán)重影響了高校作為“象牙塔”的社會(huì)影響，也成為和諧校園文化建設(shè)的一抹難以忽略的不和諧色彩。要構(gòu)建和諧的高校校園文化，必須從此入手，對大學(xué)生突發(fā)事件采取有力的預(yù)控措施。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育與和諧校園文化視域下學(xué)生突發(fā)事件的預(yù)控

高校思想政治教育與和諧校園文化之間關(guān)系密切。和諧校園文化是高校思想政治教育的內(nèi)在要求，其作用不可替代，而思想政治教育是和諧校園文化的價(jià)值歸宿。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著開展大學(xué)生思想政治教育的重要職責(zé)，在和諧校園文化視域下，對于預(yù)控大學(xué)生突發(fā)事件發(fā)揮著極為重要的作用。

(一)高校輔導(dǎo)員思想政治教育的內(nèi)涵

何為思想政治教育?從廣義上看，思想政治教育是階級社會(huì)的一種從思想政治品德上對人的培養(yǎng)教育活動(dòng)，是社會(huì)群體對其成員以一定的思想、政治觀念和道德規(guī)范進(jìn)行有目的、有計(jì)劃和有組織的影響活動(dòng)，從而使其與一定社會(huì)或階級所需要的思想品德相符合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從狹義來看，所指的就是無產(chǎn)階級以思想品德對人進(jìn)行培養(yǎng)教育的活動(dòng)。對于高校輔導(dǎo)員思想政治教育的概念，目前學(xué)術(shù)界意見尚未取得一致，可依據(jù)上述思想政治教育定義，將傾向性觀點(diǎn)概括為:高校輔導(dǎo)員以社會(huì)一定的思想品德要求和大學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，通過對大學(xué)生實(shí)施有目標(biāo)、有計(jì)劃和有組織的思想教育影響活動(dòng)過程，促使其內(nèi)在思想品德矛盾運(yùn)動(dòng)有效產(chǎn)生，以期社會(huì)所期望的思想品德能夠形成。

(二)高校輔導(dǎo)員思想政治教育與和諧校園文化密切相關(guān)

一方面，構(gòu)建和諧校園文化是高校思想政治教育的內(nèi)在要求。和諧校園文化是增強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的有效載體之一，其能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生正確價(jià)值取向的形成、健康心理素質(zhì)的塑造產(chǎn)生引領(lǐng)作用，能夠創(chuàng)造接受輔導(dǎo)員思想政治教育所需要的健康向上、融洽和諧的校園氣氛和良好的環(huán)境氛圍條件。不僅如此，高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的手段和途徑也可因和諧校園文化而得到豐富和拓展，以感染力強(qiáng)烈的思想政治教育來有效實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。因此，和諧校園文化建設(shè)是高校輔導(dǎo)員思想政治教育的內(nèi)在要求，其作用無可替代;另一方面，和諧校園文化的價(jià)值歸宿為思想政治教育。校園文化對學(xué)生的主體地位和德育功能進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào)，這就成為高校校園和諧文化為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)的必然要求。因此，教育部和共青團(tuán)中央于2004年頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》等一系列文件，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)化與改進(jìn)工作。高校和諧校園文化建設(shè)，不僅能有效保障高校輔導(dǎo)員思想政治教育作用的有效發(fā)揮，同時(shí)，和諧的校園文化氛圍也對大學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)揮有促進(jìn)效應(yīng)，能提升其綜合素質(zhì)，而其正是高校輔導(dǎo)員思想政治教育目標(biāo)的體現(xiàn)。作為和諧校園文化價(jià)值歸宿的高校輔導(dǎo)員思想政治教育，要求和諧校園文化必須圍繞如何服務(wù)于高校輔導(dǎo)員思想政治教育進(jìn)行構(gòu)建。

(三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育對學(xué)生突發(fā)事件的預(yù)控作用

新形勢下，備受社會(huì)各界關(guān)注的高校學(xué)生突發(fā)事件成為和諧校園文化下的不和諧音，引起人們對高校輔導(dǎo)員思想政治教育作用的新思考。人們發(fā)現(xiàn)，預(yù)控高校學(xué)生突發(fā)事件，不僅需要高校采取有力的行政措施和必要的物質(zhì)保障，更需要發(fā)揮好高校輔導(dǎo)員思想政治教育的作用。作為一切工作生命線的思想政治教育，在高校突發(fā)事件的有效預(yù)防方面，其有著獨(dú)特而有效的作用。而這一作用在很大程度上，需要站在大學(xué)生思想政治教育第一線的高校輔導(dǎo)員來擔(dān)當(dāng)，從而發(fā)揮出在學(xué)生突發(fā)事件中的有效預(yù)控作用。其作用主要體現(xiàn)在如下三點(diǎn):第一，發(fā)揮預(yù)防作用。首先，避免學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差的產(chǎn)生。學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生與其欠缺相應(yīng)的危機(jī)事件知識(shí)關(guān)系很大。因此，就需要輔導(dǎo)員把突發(fā)事件相關(guān)知識(shí)作為從事各種學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容來對待，強(qiáng)化突發(fā)事件的防范意識(shí)、危機(jī)規(guī)避的基本知識(shí)和技能等方向的內(nèi)容灌輸，使學(xué)生應(yīng)對校園突發(fā)危機(jī)事件的敏感度獲得增強(qiáng)。不僅如此，還應(yīng)通過學(xué)生憂患意識(shí)的強(qiáng)化教育，使其免疫力獲得增強(qiáng)。其次，減少學(xué)生極端行為的發(fā)生幾率。對大學(xué)生加強(qiáng)法制教育是輔導(dǎo)員思想政治教育的必要環(huán)節(jié)，其對于學(xué)生極端行為發(fā)生的有效減少作用極大，也是預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件的關(guān)鍵之一。只有樹立以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，以過硬的自身法制觀念才能對非理性行為發(fā)生上好牢固的“門栓”。第二，發(fā)揮導(dǎo)向性作用。這包含著思想導(dǎo)向與行為規(guī)范導(dǎo)向兩個(gè)方面。一是思想導(dǎo)向作用，是高校輔導(dǎo)員借助于思想政治教育工作對學(xué)生引導(dǎo)，使其分辨是非的能力獲得提高，從而能夠?qū)κ录谋举|(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)，并能理智地看待和處理問題。二是行為規(guī)范導(dǎo)向作用，針對學(xué)生突發(fā)事件，輔導(dǎo)員需要積極塑造學(xué)生思想，讓學(xué)生在新的高度上認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，并對其正確行為進(jìn)行引導(dǎo)，有效保證學(xué)生擁有正確理性的行為。第三，發(fā)揮整合作用。整合在漢語里與綜合、融合有著基本相同的意思，可概括為組合零散要素為一個(gè)有價(jià)值和效率的整體。而學(xué)生突發(fā)事件中高校輔導(dǎo)員思想政治教育的整合作用，則是當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生之后，輔導(dǎo)員通過將思想政治教育的相關(guān)理論與方法的運(yùn)用，及時(shí)準(zhǔn)確客觀地估計(jì)事件形勢，采取措施控制事態(tài)發(fā)展。這一整合的作用應(yīng)包含情感和組織兩方面的整合內(nèi)容。一是情感整合，當(dāng)目睹到校園突發(fā)事件，大學(xué)生身處此情景之中，必然有著不同的個(gè)體情感反應(yīng)。輔導(dǎo)員思想政治教育應(yīng)抓住這一契機(jī)，將情感整合切入其中，及時(shí)捕捉學(xué)生不同個(gè)體情緒情感上各種細(xì)微變化和差異，為減少事態(tài)惡性發(fā)展多做有針對性的疏導(dǎo)工作。二是組織整合，高校也屬于社會(huì)生活的一個(gè)特殊的組織，高校組織要維護(hù)自身特有的生活秩序，必須發(fā)揮好組織的整合作用。輔導(dǎo)員思想政治教育的組織整合作用，就是要讓學(xué)生凝聚共識(shí)和達(dá)成一致性的價(jià)值觀，通過把自身與組織的關(guān)系良好處理，共建良好組織秩序，從而使個(gè)人的全面發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。

三、和諧校園文化視域下高校輔導(dǎo)員思想政治教育預(yù)控學(xué)生突發(fā)事件機(jī)制的構(gòu)建

(一)堅(jiān)持三項(xiàng)原則

1．以學(xué)生為本與穩(wěn)定大局相結(jié)合的原則。在應(yīng)對校園突發(fā)事件過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)生根本利益的維護(hù)作為評價(jià)其工作成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。尤其是當(dāng)突發(fā)事件威脅到學(xué)生生命安全之際，應(yīng)在第一時(shí)間迅速趕到一線，盡全力搶救受傷學(xué)生，與學(xué)生在一起，應(yīng)對各種危機(jī)。同時(shí)，還要以穩(wěn)定校園秩序?yàn)槭滓瓌t，無論形勢如何變化，都必須從穩(wěn)定大局出發(fā)，協(xié)助相關(guān)部門和學(xué)生，遏止事態(tài)惡化趨勢，維護(hù)校園穩(wěn)定大局。2．快速反應(yīng)與冷靜處理相結(jié)合的原則。校園突發(fā)事件一般有突發(fā)性強(qiáng)和危害性大的特點(diǎn)，需要輔導(dǎo)員快速反應(yīng)，行動(dòng)迅速，到現(xiàn)場及時(shí)。并準(zhǔn)確了解事件詳細(xì)情況后，立即向?qū)W校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。同時(shí)采取有效措施，穩(wěn)定局面和控制事態(tài)發(fā)展。另外，還要求輔導(dǎo)員處亂不驚，以足夠的冷靜讓學(xué)生感到信賴，確保學(xué)生情緒穩(wěn)定。3．教育引導(dǎo)與加強(qiáng)管理相結(jié)合的原則。發(fā)生突發(fā)事件后，需要輔導(dǎo)員做好深入細(xì)致的思想教育，最大限度地將突發(fā)事件在大學(xué)生中的負(fù)面影響降到最低。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還要承擔(dān)起學(xué)?；鶎庸芾碚吆蛯W(xué)生知心朋友的職責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)校采取的應(yīng)急措施落實(shí)和貫徹到學(xué)生中去，并協(xié)助相關(guān)部門，解決突發(fā)事件給學(xué)生所帶來的生活和學(xué)習(xí)的問題。

(二)把握兩大環(huán)節(jié)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作介入到學(xué)生突發(fā)事件過程中，必須把握好兩大環(huán)節(jié):

1．優(yōu)化學(xué)生突發(fā)事件潛伏期的思想政治教育工作。一是創(chuàng)新方法。要在對以往突發(fā)事件處理的經(jīng)驗(yàn)和成果吸取的基礎(chǔ)上，面對新情況、新問題，進(jìn)行思想政治教育思維和方法的創(chuàng)新?？梢圆扇≥o導(dǎo)員比較擅長的典型示范法、知識(shí)教育法、心理疏導(dǎo)法等方法。緊密結(jié)合學(xué)生突發(fā)事件潛伏期的特點(diǎn)，有針對性地加以靈活運(yùn)用，有效地預(yù)防發(fā)生學(xué)生校園突發(fā)事件。二是規(guī)范手段。輔導(dǎo)員思想政治教育進(jìn)入學(xué)生突發(fā)事件潛伏期開展工作，可以采取靈活多樣的內(nèi)容和形式，要立足長遠(yuǎn)，從制度化、規(guī)范化和法制化的角度來實(shí)施思想教育的手段，從而整合各種思想政治教育資源和相關(guān)部門整體力量，取得最大化的教育效果。2．優(yōu)化學(xué)生突發(fā)事件發(fā)生后的思想政治教育工作。這主要在于進(jìn)行輔導(dǎo)員思想政治教育介入學(xué)生突發(fā)事件過程機(jī)制的完善。這需要做好兩方面工作，第一，應(yīng)對輔導(dǎo)員介入學(xué)生突發(fā)事件過程資源進(jìn)行整合與配置。要善于在全局的高度來妥善處理學(xué)生突發(fā)事件，科學(xué)整合與配置各類有效的教育資源，使合力效應(yīng)在輔導(dǎo)員思想政治教育過程中呈現(xiàn)出來。第二，對思想政治教育介入學(xué)生突發(fā)事件的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。若一旦發(fā)生學(xué)生突發(fā)事件，就難免有輔導(dǎo)員在教育引導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、事后救濟(jì)等方面的缺憾產(chǎn)生，這就需要輔導(dǎo)員完善好思想政治教育在動(dòng)態(tài)中和整體上介入學(xué)生突發(fā)事件過程存在的不足。

(三)開展四項(xiàng)教育

1．危機(jī)意識(shí)教育。輔導(dǎo)員應(yīng)分析學(xué)生突發(fā)事件的本質(zhì)，采取班會(huì)、班級QQ群交流、主題宣傳黑板報(bào)等形式，對大學(xué)生開展危機(jī)意識(shí)教育活動(dòng)，使其面對突發(fā)事件的心理承受能力和應(yīng)變能力得到提高。2．愛國主義教育。發(fā)生學(xué)生突發(fā)事件后，輔導(dǎo)員應(yīng)把愛國主義教育作為一項(xiàng)主要內(nèi)容，讓大學(xué)生把注意力集中到為國成才方面，努力使其把愛國之心、報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為報(bào)效國家的行動(dòng)上來，為中華之崛起貢獻(xiàn)自己的力量。3．心理健康教育。校園突發(fā)事件通常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理恐慌或過度心理反應(yīng)等某些心理變化的產(chǎn)生，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)從心理健康教育和心理咨詢兩方面來開展學(xué)生心理健康教育，通過學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化、心理調(diào)適能力的增強(qiáng)等，使其心理問題得到預(yù)防和緩解。4．科學(xué)教育。輔導(dǎo)員要通過幫助學(xué)生分析各種突發(fā)事件的成因、規(guī)律和應(yīng)對方法，教育學(xué)生尊重科學(xué)、堅(jiān)持真理。尤其是面對突發(fā)事件引起謠言和心理恐慌之時(shí)，就更需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和理性精神。

作者：高軍 李紹龍 單位：魯東大學(xué)法學(xué)院