大學校園文化中學生社團建設淺析

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[摘要]大學校園文化建設水平是高校外在形象的最直觀體現(xiàn)，融合了大學整體管理水平和當代大學生的精神面貌。新時期，加強校園文化建設對于實施素質教育、德育教育等新教育理念有著積極的促進作用，校園文化作為思想文化傳播的重要載體能夠全面促進當代大學生個性化健康發(fā)展。社團是大學獨有的一種育人模式，同樣具有思想文化傳播的優(yōu)勢作用，作為校園文化建設的重要抓手，學生社團融合了校園文化內在精神文化和外在物質文化，兩者有著密切的聯(lián)系，相互影響、相互促進。文章主要以校園文化與學生社團兩者的關系為重點研究方向，以便更好地發(fā)揮社團建設在大學校園文化建設發(fā)展中的作用與價值，推動高校校園文化建設多層次豐富發(fā)展。

[關鍵詞]大學；校園文化；學生社團；社團文化

社團作為思想文化重要的傳播載體蘊含著豐富的文化價值和育人價值，相比校園文化建設發(fā)展而言，社團建設突破了思想文化層面的限制，以具體的實踐活動帶動文化的傳播，有利于高校更好地實施素質教育、德育教育理念，充分發(fā)揮社團建設的作用來落實立德樹人教育任務，順利完成教育目標，在促進學生全面發(fā)展的基礎上還能進一步促進國內高校精神文明建設發(fā)展。為此需要高校及時提高對社團建設的重視，將社團作為大學生成才發(fā)展的第二基地進行重點建設。

一、大學社團建設發(fā)展

（一）大學社團概念

大學校園作為連接大學生和社會的關鍵所在，需要全力將培養(yǎng)和輸送人才作為教育教學的重要使命，樹立正確的素質教育理念，以立德樹人這一教學目標為核心導向加強對大學生的教育培養(yǎng)。大學生社團是繼綜合課程教育的第二人才教育培養(yǎng)基地，主要面向學生的思想素質、能力拓展以及心理健康等方面進行多元化建設，為充分滿足當代大學生多樣性的興趣愛好，盡力實現(xiàn)學生所有的共同意愿而由學生團體自愿組織成活動性、組織性的學生組織，順應當前社會教育發(fā)展趨勢，大學社團真正成為國內各大高校的第二課堂。大學社團建設具有自愿性、組織群體性、活動性、參與性及多樣性等諸多特征，在21世紀的今天有著快速的發(fā)展趨勢，我國教育部針對大學生社團分發(fā)的相關文件及《普通高校學生管理規(guī)定》等文件中對大學社團建設發(fā)展進行了重點強調，大學社團建設發(fā)展因此有良好的發(fā)展環(huán)境，并取得了可觀的成就。另外，大學社團種類豐富多樣，雖為學生團體自發(fā)組織成立，但需要由高校統(tǒng)一管理，成立有關學生社團時需要滿足高校社團成立條件并做好備案工作，完成相關手續(xù)。學校針對一般社團成立往往在成立人數(shù)及基本條件上有相關規(guī)定，如某高校規(guī)定社團需要10名以上的學生聯(lián)合發(fā)起，并具備成立開展該社團的基本素質，關于社團的名稱應當冠以“高校名稱＋學生XX協(xié)會/社團”之名，準確反映社團的特征類型。

（二）大學社團發(fā)展特點

隨著大學社團建設發(fā)展速度加快，大學社團越來越受到國內各高校及國家教育部門的重視，大學社團建設因此成為高校經營管理的重要構成部分。作為由學生聯(lián)合發(fā)起并組織形成的學生組織，大學社團自身的獨特性對高校社團管理有了更高的要求。首先，從管理層面來看，大學社團管理趨于規(guī)范化、制度化、人性化。大學社團自形成發(fā)展以來，在高校最初的管理工作中經過了長時間的磨合之后，大學社團建設發(fā)展過程中受高校發(fā)展環(huán)境以及國家相關政策文件的影響，社團管理趨于規(guī)范化、制度化。同時面臨成熟的發(fā)展環(huán)境，盡管各高校采取的管理方式存在一定的差異，且取得的成效存在差異，但仍然有著明確的管理目標和方向，社團管理更加規(guī)范化。例如部分高校對于大學社團建設發(fā)展下設有較為固定的專業(yè)指導教師和指導中心，不僅配合學校負責各社團的統(tǒng)一管理，最重要的在于對各學生社團給予必要的指導和培訓，以全面打造蘊含良好校園文化的學生社團。其次，從大學社團活動類型及實踐情況來看，為充分凸顯每一個社團的類型特點，進而吸引更多大學新生踴躍參與，高校社團組織活動類型逐漸趨于品牌化，通過增強社團活動品牌效應來提高社團本身的吸引力。從某種角度看，社團活動品牌化建設發(fā)展是順應大學社團整體發(fā)展趨勢、應時代發(fā)展要求而不斷改革創(chuàng)新的結果，新時期的大學社團若沒有品牌化的社團活動則很難有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，也無法提高社團本身的品牌度和影響力。例如某高校學術類社團涉及科技創(chuàng)新和專業(yè)學習，包括AI、算法社團，文學社及法學社等社團蘊含著濃厚的學術文化學習氣息，而文體類社團主要包括話劇、樂隊以及戲曲等類型的社團，文藝活動成為這些社團的顯著特征，對于大學新生而言能夠快速分辨出社團的類型特點，從而準確選擇自己喜歡的社團類型[1]。最后，隨著大學社團發(fā)展速度的加快，高校大學社團已經成為學生教育發(fā)展的第二陣地，為充分發(fā)揮大學社團建設作用和意義，高校各社團持續(xù)進行改革創(chuàng)新，在全面征求社團成員意見的基礎上不斷凸顯社團活動的創(chuàng)意特色，社團活動創(chuàng)意因此趨于群眾化，有效改善了以往社團流于形式的現(xiàn)象，通過充分挖掘社團的內在價值而服務于社團各個成員。此外，大學生參加社團是鍛煉和提升自身綜合素質能力的最佳機會，當前的大學社團建設發(fā)展擺脫了校內文化活動的限制，注重社團活動的開拓與延伸，全面開啟走向社會的步伐。面向社會拓展社團活動不僅能夠通過拉贊助的方式增加社團建設資金，促進資金合理流動，還能提高社團的活動地位和社團影響力，從造福社團成員、造福校內學生到造福社會大眾來不斷推進與社會的交流，從而幫助社團實現(xiàn)快速成長。

二、大學校園文化中社團建設的積極作用

（一）大學社團功能作用

高校加強大學社團建設有利于促進校園文化創(chuàng)新建設，校園文化建設本身在于為大學生營造良好和諧的發(fā)展環(huán)境，在學生發(fā)展過程中通過加強社團建設來為學生的學習、成長創(chuàng)造更多的鍛煉時機。校園文化建設作為高校的外在品牌形象，本身具有明顯的示范作用，通過將校園文化中的優(yōu)秀思想、文化價值傳遞給大學生，從而起到一定的表率作用，引導大學生形成正確的三觀和良好的道德品質。另外，校園文化建設中的文化形式、文化內容及形成的校園氛圍在運行過程中無不影響著大學生的行為習慣和心理狀態(tài)，對于即將步入社會的大學生需要這種客觀公正、溫暖有力的無形環(huán)境對大學生日常行為和思想活動進行約束和指導，校園文化因此成為學生思想意識的重要構成部分，作為強有力的導向力量能夠起到凝聚人心的作用。加強大學社團建設不僅能促進校園文化創(chuàng)新建設，還能為社團本身的發(fā)展創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。

（二）大學社團建設意義

現(xiàn)階段的大學已經將大學社團建設當作全新的教育模式，以學生社團的實體形式存在于校園內成為高校育人的重要陣地。在社團這一陣地中能夠涉及專業(yè)課教育不到的教育范圍，社團建設的群體性、組織性決定了大學生必然要進行相互交流，促進人際交往，從而不斷增強團隊合作精神。對于高校社團組織而言，社團組織的所有學生也能夠成為促進校園文化建設的主導力量，全面承擔起校園文化活動的建設任務，社團活動因此成為校園文化活動開展的直觀體現(xiàn)和重要途徑。同時，大學校園文化中促進社團建設能夠促使學生的思想活動得到具體的呈現(xiàn)，學生將自己的特色想法融于社團活動或校園文化活動，經過精心策劃編排之后呈現(xiàn)出實體形式的文化活動，在這一過程中，學生的思想素質及實踐交流能力得到全面提升，其思想認知高度也有所提升，有利于塑造學生良好的品質性格，促進學生個性化全面發(fā)展。此外，校園文化本身跟隨高校的發(fā)展有著悠久的歷史，已經積淀了深厚的歷史文化底蘊，學生社團因此成為傳承校園文化思想內涵、育人價值的文化底蘊的重要載體，借助具體的實踐活動促進思想與現(xiàn)實的密切融合，從而充分發(fā)揮出校園文化和社團建設的積極意義，促進高校高質量可持續(xù)發(fā)展[2]。

三、校園文化建設中社團建設發(fā)展現(xiàn)狀

校園文化是一個學校外在形象的最直觀體現(xiàn)，真實反映了學校的辦學特色及歷史發(fā)展情況，在建設發(fā)展過程中有利于學生健全人格的養(yǎng)成以及綜合素質能力的提升。學生社團作為校園文化建設發(fā)展的重要載體對其有著積極的促進作用，而校園文化內外物質精神文化的建設同樣為社團建設發(fā)展營造了良好的環(huán)境。當前，多數(shù)學校意識到社團建設發(fā)展的重要性，相繼開啟學生社團文化建設步伐，但其中尚存在較多問題?，F(xiàn)階段，學生社團跟隨校園文化建設有著穩(wěn)定發(fā)展，但在實際運營進展過程中存在著各種問題，對學生社團的健康發(fā)展起到反向制約作用，導致社團本身的優(yōu)勢作用被弱化，不利于學生社團品牌形象的塑造。首先，隨著學生興趣愛好的廣泛化及社會的多樣化發(fā)展，大學社團種類也更加豐富多樣，對高校社團管理工作帶來更大的工作量和難度，部分社團常出現(xiàn)內部組織機構不健全、崗位設置不合理、內部管理散漫、組織紀律不嚴明等問題，同時隨意請假、成員隨意流動等現(xiàn)象表明了社團本身正規(guī)性的缺失，長期下來會明顯降低社團成員的認同感、歸屬感和團隊意識；其次，在社團發(fā)展過程中不注重骨干成員的培養(yǎng)，學生因興趣入社，也僅憑興趣湊集，相關組織活動的開展往往缺少預先的計劃編排，導致活動開展流于形式或實效性不強。尤其部分學生缺乏堅韌的意志力，遇到不擅長的領域或難題很容易退縮，社團的不正規(guī)很容易讓學生抱著一種不行就換的消極想法，對社團本身的發(fā)展產生不利的影響。此外，部分社團存在活動創(chuàng)意不足、創(chuàng)新形式缺失的問題，活動形式無法抓取校園內學生的興趣點，不能及時關注日常熱點，進而導致社團吸引力不足，社團成員能力得不到提升等等[3]。

四、大學校園文化中推動社團建設的優(yōu)化策略

（一）利用校園文化規(guī)范社團管理

上文中分析了社團建設的意義和常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，為此需要高校結合院團委、社團指導中心共同加強對學生社團管理者、負責人的思想教育和專業(yè)指導培訓，以優(yōu)化創(chuàng)新的發(fā)展思想積極轉變社團負責人的落后觀念，利用豐富的校園文化活動來消除社團相關人員的惰性，在社團內部營造積極向上的活動氛圍。以某高校為例，校內設有宣傳部和行拓部，宣傳部每年會在校內舉辦晚會活動，同時輔助校方舉辦其他相關活動，而行拓部更多擔任一些輔助性工作，通過促使社團人員加強與其他相關社團的溝通聯(lián)系，積極參與到校園文化活動開展過程中，利用校園活動物質文化和精神文化理念來增強社團人員工作積極性，從而達到消除社團人員的惰性的目的。另外，需要注重學生社團建設管理制度化、規(guī)范化、科學化的全面推進，結合校園文化建設理念和建設方向，遵循制度先行、頂層設計的有效原則來完善社團規(guī)范管理制度。借助行政管理手段建立健全社團管理規(guī)章制度，針對社團成員隨意懶散、崗位機構設置不合理等問題需要結合具體情況制定相關的規(guī)章制度和管理辦法，同時建立健全統(tǒng)一管理運行機制，實行集中匯報、分級管理的管理模式，在運行過程中注重對社團成員進行必要的考核評價，及時反饋某段時間內社團成員工作情況，從根源上改善組織松散、紀律不嚴以及活動流于形式的現(xiàn)象，充分利用校園文化加強對社團建設的思想約束與影響。如在完善學生社團成立條件、程序以及年審等管理制度的基礎上需要對學生社團選聘、考核、組織建設以及活動經費管理等方面進行全面規(guī)范，以便促進社團的長久發(fā)展[4]。

（二）校園文化背景下凸顯社團育人價值

無論是哪種類型的學生社團都需要以良好的思想文化作為引導，充分挖掘校園文化的思想內涵和育人價值對學生社團建設予以思想層面的指導。發(fā)揮校園文化的引領作用，對學生社團的所有資源進行優(yōu)化配置，促進各社團組織聯(lián)盟，提高學生社團協(xié)同合作能力，以此來強化社團的育人作用。同時為強化校園文化的思想引領作用，可通過組織開展文藝活動、宣講會等形式為社團建設營造和諧的思想文化傳播氛圍。例如促進文學社、科技創(chuàng)新以及法學社等學術類社團組織聯(lián)盟，對社團資源進行整合配置，營造充足的文化學習氛圍，有利于傳承良好的學習風氣；而促進話劇、樂隊以及登山等文體類社團組織聯(lián)盟，在增強社團文化氛圍的基礎上以健康鍛煉、體育運動為主題增強學生的身體素質，促進文化育人和勞動實踐育人功能的有效融合。在校園文化的引領下有利于構建多元化、全員化的綜合實踐性社團發(fā)展體系，結合學生個性化特征和社團發(fā)展需要加大指導力度，包括學生的職業(yè)發(fā)展、能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮社團的育人價值，將社團建設意義與促進學生社會發(fā)展密切結合起來。

（三）強化學生社會意識，促進學生自我教育

當前，高校學生社團建設、社團活動交流趨于社會化，已經全面開啟了向社會接觸的端口，學生參與社團活動的過程也是學生近距離觀察認識社會的重要途徑，社團因此成為增強學生社會適應能力的催化劑。為此，需要注重培養(yǎng)和強化學生的社會意識，從社會開放性的角度考慮學生社團建設內容和運行方式，增強社團活動的社會實踐性，促使學生的社會意識、社會適應力得到提升。同時開展社會實踐性社團活動有利于培養(yǎng)學生的個性化特性，以豐富多彩的精神活動幫助學生明確自己的興趣愛好，促進學生多元化人格的健康塑造，增強學生的社會適應力和心理素質能夠幫助學生在往后的社會發(fā)展中走得更長遠[5]。在社團建設發(fā)展中，學生的自我意識尤為重要，從社團類型的選擇到活動的參與無一不體現(xiàn)了學生的主觀態(tài)度，為充分發(fā)揮學生社團第二陣地的教育作用，需要注重學生自我意識和積極性的提高，關于社團活動的設計編排、崗位設置等可充分激發(fā)學生的主動參與性，注意收集社團成員的有關意見或想法，將其融入社團管理、活動開展過程中，以此來促進學生自我意識的現(xiàn)實轉化，提高學生的自我教育、自我管理能力。另外，關于社團日常的事務可依據(jù)學生不同層次的能力選擇將事務處理的自主權適度交還給學生，由學生設定具體目標并設計編排具體的活動計劃，并在實踐過程中負責調整，有效改變學生畏首畏尾、臨陣逃脫的問題，提高學生應對困難的勇氣，培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神和自我發(fā)展意識。

（四）促進學生社團與校園文化關系構建

首先，明確學生社團建設與校園文化建設間的關聯(lián)性，將社團建設當作校園文化建設發(fā)展的重要載體和導向力量，借助多樣化的社團活動促進校園文化建設高質量發(fā)展。同時充分發(fā)揮校園文化的激勵引導作用，促進校園內社團活動及其他組織活動的有序開展，憑借學生社團人員、資源等優(yōu)勢促進校園文化創(chuàng)新建設，將豐富多彩的校園文化精神融入社團活動中，以此來促進學生綜合素質健康發(fā)展。其次，校園文化建設對社團發(fā)展具有積極的指導作用，是社團建設發(fā)展的重要文化基礎。在社團管理運行過程中，針對社團出現(xiàn)價值觀偏離、思想不齊、成員歸屬感不強等問題可充分發(fā)揮校園文化的思想引領作用，及時端正學生的思想態(tài)度和行為習慣，幫助社團負責人更好地管理社團成員，從而造福于社團成員和其他學生。學生社團應高校發(fā)展的需求是校園文化建設發(fā)展的重要產物，兩者相互促進、相互影響且共同發(fā)展。通過加強社團建設為校園文化創(chuàng)新建設打造一個全新的舞臺，成為推動校園文化建設的主導力量，而校園文化也能為社團建設傳遞正確的發(fā)展方向和文化管理理念。本文著重闡述校園文化建設中社團建設的幾點優(yōu)化策略及其兩者間的關聯(lián)性以供參考。

參考文獻：

[1]秦沖.職業(yè)院校校園文化建設中學生社團“微文化”的作用[J].文淵（中學版）,2019（1）:64.

[2]趙曉娜.用關于高校學生社團在校園文化建設中的作用分析[J].文存閱刊,2019(24):154.

[3]呂詠梅.發(fā)揮學生社團優(yōu)勢促進校園文化建設———以井岡山大學圖書館為例[J].產業(yè)與科技論壇，2018，17（9）:252-253.

[4]張錦.學生社團在校園創(chuàng)新文化建設中的重要價值[J].科技風,2020（9）:200-203.

[5]張碩,喬志成.淺談學生社團在校園文化建設中的新思路[J].才智,2017(34):10.

作者:胡曉霞 單位:山西工程職業(yè)學院