校園文化建設思政教育的融入與深化

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［摘要］每一個學校都有自己的校園文化，通過這些校園文化給學生傳遞思想道德修養(yǎng)的精髓。素質(zhì)教育重點在于思想政治教育，學校開展活動，將思想政治教育的理念與校園文化結合，融入學生的日常生活學習當中，能更好地促進學生的身心發(fā)展。

［關鍵詞］校園文化；思想政治教育；融入

引言

隨著時代的發(fā)展，學校學生的思想觀念與以前相比發(fā)生了巨大的變化，為了提高學生的身心素質(zhì)，學校必須對他們進行思想政治教育，讓學生們在學習的過程中全面健康的發(fā)展，這是各學校必須面對的重大問題。那么如何對學生進行思想政治教育，通過什么樣的方法才能更好地對學生進行思想政治教育，這些問題值得學校領導思考。校園本身就是一個小型的社會，學生們生活在這里，會潛移默化地受到社會風氣的影響。通過改變這個小型社會的文化環(huán)境，將思想政治教育融入其中，學生們每天與這些思想理念接觸，能夠潛移默化地受正確的政治思想熏陶。學校擁有積極的校園文化環(huán)境，能夠讓學校的教學風氣得到凈化，給學生樹立正確的人生價值觀，讓他們步入社會之后做一位棟梁之材。

一、校園文化的定義和特征

（一）校園文化的定義我們對校園文化進行探究，首先就要明白什么是校園文化，它的定義是什么。隨著時代的發(fā)展，人們對校園文化的定義有所不同。本文所說的校園文化，主要指學生和老師生活在同一個校園環(huán)境中，在這個環(huán)境氛圍里教師進行日常教學活動，給學生們帶來精神財富。我們對校園文化進行了解，探究校園文化的定義，是因為物質(zhì)和精神是同時存在的，二者共同構成完整的校園文化。在我的理解當中，校園文化的根本在于精神文化，它是學校的精神面貌體現(xiàn)，精神文化的發(fā)展，能夠讓這個學校得到全面的發(fā)展。

（二）校園文化的特征要研究校園文化，當然也要了解校園文化的一些顯著特征，考慮其特點有哪些。校園文化不僅包括物質(zhì)文化，也包括精神文化。在校園這個小型社會里面，校園文化是整個社會文化的一種亞文化，具有自己本身的特點。1.廣泛性。之所以說校園文化具有廣泛性，是因為校園里有許多學生，由于他們的參與使得校園文化的內(nèi)容也更加豐富。在偌大的校園里，不僅有老師和學生，還有許多工作人員，比如學校教師、管理人員等，方便學生購物的商店營業(yè)人員，負責學生日常用餐的廚師，負責校園衛(wèi)生的清潔工等等。同樣的，校園文化的內(nèi)容一樣廣泛，不僅有老師的日常教學活動，還有學生自身的課外活動，這些活動已經(jīng)遠遠超過文化知識的學習，更是學生對自身的精神文化領域的發(fā)展需求，這些活動涉及人們的精神文明建設，是校園文化發(fā)展的重中之重。2.目的性。相對于社會文化，校園文化擁有它獨有的特點，那就是目的性。校園文化的發(fā)展主要的目的是教育目標和教育方向。因為學校是教書育人的地方，所以不可能讓校園文化隨意發(fā)展。隨著中國特色社會主義的道路不斷前進，各個學校的校園文化也隨之發(fā)展，作為社會主義的建設者和接班人，要合理掌握自己的心理需求，自覺的接受思想政治教育。在校園當中，我們可以從校園文化中汲取這些需要，因為所有的校園文化環(huán)境都是為培養(yǎng)人服務的，在這個大環(huán)境下，我們能夠較好地接受思想政治教育，提高我們的身心素質(zhì)。比如校園里的公共設施、教學環(huán)境、規(guī)章制度以及課外學習活動，都是圍繞思想政治教育開展的，以教育教學為目的，營造積極的校園文化環(huán)境。3.時代性。校園文化隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)生變化，為了跟隨時代的潮流，校園文化顯現(xiàn)出特有的時代性，這一特征特別明顯。學校的思想政治教育必須跟隨時代的發(fā)展，時代在變，學校必須發(fā)展創(chuàng)新，用全新的校園文化對學生進行思想政治教育，以教育教學為目的，給學生營造良好的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

二、校園文化和思想政治教育的聯(lián)系

學校開展日常的教育教學活動離不開思想政治教育，思政作為學校的日常工作，與校園文化有著不可分割的聯(lián)系。校園文化能夠影響學生的價值觀和人生觀，思想政治教育是引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑，二者共同為學生樹立正確的“三觀”指引方向，因此校園文化和思想政治教育的目標是一致的。思想政治教育和校園文化是相互獨立的，但二者又相互影響，不可分割。

（一）校園文化是思想政治教育工作的載體對學生進行思想政治教育，需要在一定的環(huán)境下進行，校園文化正好為思想政治教育工作提供了有利環(huán)境，一定程度上促進了思想政治教育的發(fā)展。不同的校園其校園文化也是不一樣的，對學生的思想政治教育效果也是不一樣的，這就是校園文化環(huán)境對學生發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。在一個校園當中，擁有積極的校園文化，能夠使得學生受到正面熏陶，樹立正確的人生觀價值觀，所以校園文化對思想政治教育來說是一個重要的載體。每一個學校都有獨有的校風校紀，這些校風校紀被學生銘記心中，給學生身心發(fā)展指引方向，校風校紀教育了一代又一代的學子，為社會提供棟梁之材。每一個校園的精神文化都是經(jīng)過歷史沉淀的，具有一個地方的傳統(tǒng)風格，與這個地方擁有共同的精神價值理念。每當學生步入校園，不管學生是否愿意，他們都會受到校園文化的思想政治教育熏陶，這就是校園文化作為思想政治教育工作載體的作用，這種作用是潛移默化的，學生在這個校園文化的環(huán)境下，每時每刻都受到思想政治教育的熏陶。

（二）思想政治教育為校園文化的發(fā)展提供方向思想政治教育和校園文化是相輔相成的，為校園文化的發(fā)展提供了方向。校園文化是社會文化的縮影，具有獨有的廣泛性、目的性和時代性，同時，思想政治教育為校園文化的發(fā)展提供了方向。每個學校的最終目的都是為了培養(yǎng)更多有用的社會棟梁，為了實現(xiàn)這個目標，對學生進行思想政治教育，促進學生的全面發(fā)展。正是因為這個目標，學校建立了相應的校園文化，打造思想政治教育為背景的校園文化環(huán)境，在每一次學校組織的社團活動中，都伴隨著思想政治教育的影子，讓學生的發(fā)展離不開思想政治教育的熏陶。學校的文化建設不能毫無目的的進行，必須按照教書育人這個要求，按思想政治教育提供的方向，建設相應的校園文化。隨著社會主義的發(fā)展，校園文化的思想政治教育有了更好的理論指導，讓學校的思想政治教育工作更加順利地進行。

三、思想政治教育與校園文化建設融合的措施

（一）思想政治教育工作從校園文化的建設出發(fā)校園文化是思想政治教育工作的載體，思想政治教育工作為校園文化提供了方向，二者的發(fā)展相輔相成，一方的發(fā)展必能給另外一方帶來重要的影響。思想政治教育工作必須從校園文化建設出發(fā)，隨著校園文化的發(fā)展，思想政治教育工作緊隨而上，才能發(fā)揮出它最大的作用。學校所有成員都生活在校園文化這個大環(huán)境下，他們會受到校園文化的熏陶。每當人們走進校園，映入眼簾的是這個學校的校園文化，它能夠感染和影響每一個人，影響著他們的思想精神狀態(tài)。比如說武漢大學的櫻花大道，每一個學子走在這里，都會被這美麗的風景吸引住腳步，他們會在這里拍照留念，這就是校園文化的巨大感染力，能讓人們情不自禁的做出相應的舉動。建立積極的校園文化，才能更好的對學生進行思想政治教育，這就是思想政治教育工作要從校園文化的建設出發(fā)的原因。

（二）堅持思想政治教育對校園文化建設的引導思想政治教育對校園文化起到引導作用，因為校園文化的最重要目的就是教書育人，對學生進行思想政治教育，給國家培養(yǎng)有用的人才。隨著社會主義的發(fā)展，學校擁有了更好的理論作為指導，通過思想政治教育，貫徹社會主義的理論，建立積極的科學的校園文化。

四、小結

對學生進行思想政治教育的同時，建設相應的校園文化，在校園文化這個大環(huán)境下，思想政治教育為校園文化的建設提供方向，讓二者共同發(fā)展。

參考文獻

［1］趙桂娟.校園文化對學校教育的意義［J］.課程教育研究,2019(52):22.

作者：惠宇紅 單位：陜西省地方電力（集團）有限公司培訓中心