計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)資源網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文

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1基于多元智能理論的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》資源網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則

資源網(wǎng)站將以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)為主線(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行集成。為學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在資源網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)站的主題要有激勵(lì)性，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)站資源要多元化，多元化的資源可以從不同的角度激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)者的受益范圍。資源網(wǎng)站設(shè)計(jì)要貼近生活，要使學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)。資源網(wǎng)站要有交換性和協(xié)作性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2網(wǎng)站設(shè)計(jì)

按照以上設(shè)計(jì)原則和多元智能理論，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的資源網(wǎng)站共設(shè)計(jì)有四大模塊，分別為：結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示功能模塊、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源功能模塊、網(wǎng)上協(xié)商討論空間功能模塊、網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)功能模塊。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。其各個(gè)模塊的功能如下：

（1）結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示功能模塊：展示與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)等知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組。

（2）擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源功能模塊：將與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)素材資源進(jìn)行搜集管理，包括結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的不同學(xué)習(xí)工具（如字典、詞典、計(jì)算工具、作圖工具、幾何畫(huà)板、仿真實(shí)驗(yàn)室等）和對(duì)相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接。

（3）網(wǎng)上協(xié)商討論空間功能模塊：根據(jù)學(xué)習(xí)主題，構(gòu)建網(wǎng)上協(xié)商討論、答疑指導(dǎo)和遠(yuǎn)程討論區(qū)域。

（4）網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)功能模塊：收集與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的思考性問(wèn)題、形成練習(xí)和總結(jié)性考查的評(píng)測(cè)資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫(kù)，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

3結(jié)語(yǔ)

基于多元智能理論的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》資源網(wǎng)站設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，本系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供適合的學(xué)習(xí)資源，能夠促進(jìn)學(xué)生多元化的智能發(fā)展，為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革提供了信息技術(shù)手段。

作者：鄭軍 單位：包頭師范學(xué)院