論高職物流管理專業(yè)的定位
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了論高職物流管理專業(yè)的定位范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
1.1培養(yǎng)方向模糊
傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)，和其他行業(yè)一樣，提供相關(guān)服務(wù)。但在管理模式上，物流管理有其行業(yè)性相關(guān)管理。物流行業(yè)涉及范圍廣，根據(jù)服務(wù)領(lǐng)域的不同，制定各自的管理目標(biāo)和方向。然而受現(xiàn)階段條件的制約，物流管理的質(zhì)量仍有待進(jìn)一步的提高，高職院校物流管理專業(yè)也是如此，人才培養(yǎng)目標(biāo)太過寬泛，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)出的學(xué)生不能很好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，造成資源的極大浪費(fèi)，學(xué)非所用。很多畢業(yè)生在參加工作后，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)難以應(yīng)對(duì)工作中遇到的一系列難題，信心受挫。同時(shí)企業(yè)也無法征得自己所需人才，造成崗位空缺，相關(guān)工作無人來做，影響企業(yè)發(fā)展。另外，很多科研成果的開發(fā)以及學(xué)術(shù)性研究也受專業(yè)內(nèi)容的限制無法進(jìn)行。這些問題的產(chǎn)生都源于高職物流管理專業(yè)的供需脫節(jié)，造成了極大的消極影響。
1.2教學(xué)體系不成熟
教學(xué)體系是一個(gè)專業(yè)課程設(shè)置和理論研究的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但就目前高職物流管理的教學(xué)體系建立來看，物流管理專業(yè)仍存在著很多缺陷，集中表現(xiàn)在：一是理論研究和學(xué)科建設(shè)發(fā)展緩慢，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要；二是課程內(nèi)容安排不合理，教授失衡，所學(xué)非用，一些理論知識(shí)無法在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)揮應(yīng)有作用。學(xué)生步入社會(huì)后，面對(duì)工作中的實(shí)際問題，沒有相關(guān)的知識(shí)支撐，無法順利開展工作。
1.3缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備
教學(xué)設(shè)備作為理論知識(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)重要輔助手段，在提高教學(xué)質(zhì)量，保證授課效率方面收效明顯。物流管理，是一門綜合性學(xué)科，有著極強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐過程中，深入了解具體問題的相關(guān)知識(shí)，從整體上進(jìn)行把握。但目前高職院校受自身辦學(xué)條件的限制，很多時(shí)候無法在專業(yè)教學(xué)設(shè)備上投入太多，就使得物流管理在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，理論知識(shí)偏重，缺乏具體事例，造成課程死板無力，教授脫節(jié)。
二、高職物流管理專業(yè)定位的思路
物流人才是一個(gè)很廣泛的概念，劃分層次眾多。高職高專教育最基本的特色體現(xiàn)在專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上。
2.1抓好人才培養(yǎng)定位，明確辦學(xué)方向
2.1.1堅(jiān)持以人才的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的社會(huì)，所有人才都必須為這個(gè)不斷變化的社會(huì)服務(wù)。高職院校要始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在課程安排和學(xué)習(xí)上，搜求最新的市場(chǎng)信息，進(jìn)行整理之后，相應(yīng)的調(diào)整專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.1.2對(duì)辦學(xué)層次進(jìn)行合理定位。高職院校與本科院校相比，更重視實(shí)際操作能力，對(duì)基礎(chǔ)理論課程的要求相對(duì)寬松。物流管理專業(yè)是一個(gè)綜合應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，層次眾多，劃分標(biāo)準(zhǔn)多元化，既要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)層的管理人才，又要注重對(duì)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理者的培養(yǎng)。如既要培養(yǎng)一個(gè)企業(yè)的中、高級(jí)管理層，又要培養(yǎng)一些基礎(chǔ)型崗位管理人員像倉庫管理員、配送員、網(wǎng)絡(luò)管理員等。
2.2抓好課程體系建設(shè)，突出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
2.2.1高職院校的層次劃分要清晰在專業(yè)理論課程的安排上要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，高職高專教育與就業(yè)聯(lián)系緊密，必須學(xué)有所專、學(xué)有所長(zhǎng)，注重應(yīng)用性。各院校應(yīng)在課程設(shè)計(jì)上堅(jiān)持理論應(yīng)用與實(shí)際需求并重的理念，加強(qiáng)院校硬件設(shè)施建設(shè)，就物流管理專業(yè)而言，應(yīng)突出重點(diǎn)，積極借鑒相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際。
2.2.2注意專業(yè)內(nèi)容的及時(shí)更新針對(duì)物流管理的學(xué)科特點(diǎn)，各高職院校要不斷更新知識(shí)框架與理論結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持將最新最全的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。在實(shí)際的授課過程中，運(yùn)用高新技術(shù)手段，力求更加直觀準(zhǔn)確地將物流知識(shí)傳播給在校學(xué)生。
2.2.3合理調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例
目前許多院校都存在著理論課程過多，實(shí)踐環(huán)節(jié)過少的問題。在物流管理專業(yè)課程的安排上，應(yīng)依據(jù)市場(chǎng)化需求，相應(yīng)的調(diào)整兩者在教學(xué)過程中所占的比例，學(xué)用結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.3抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教育底蘊(yùn)
師資是影響一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平高低的關(guān)鍵因素。高職院校要想做好人才培養(yǎng)和科研開發(fā)，就必須重師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)人才，同時(shí)還要建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，為物流管理專業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.3.1積極鼓勵(lì)專業(yè)教師參加專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，承擔(dān)課題研究，撰寫學(xué)術(shù)論文，不斷提高科研水平。建立專項(xiàng)科研基金，支持教師做課題研究，積極鼓勵(lì)教師參與和研究解決本地物流企業(yè)和企業(yè)物流所面臨的各種實(shí)際問題，參加各種相關(guān)課題的研究。加大資金扶持力度，確保學(xué)術(shù)研究的順利進(jìn)行。
2.3.2建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐，以豐富他們的實(shí)踐知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.3.3明確專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的主講教師，使其研有所專，教有所長(zhǎng)，按教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度有序、合理地編寫教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
2.3.4提高教師待遇，以吸引高學(xué)歷的、有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才從教，并確?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。在物流教師隊(duì)伍建設(shè)上做到“招得進(jìn)、留得住、用得上”。
2.4抓好實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)，提高操作技能
教學(xué)內(nèi)容需要不斷引進(jìn)國(guó)外物流學(xué)的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況充實(shí)新的課程，更重要的是增加物流實(shí)踐和案例教學(xué)。
2.4.1建立校內(nèi)物流模擬實(shí)驗(yàn)室，包括模擬倉儲(chǔ)中心、模擬物流部、模擬貨運(yùn)港口、物流軟件模擬實(shí)驗(yàn)室等。為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn)、物流管理信息系統(tǒng)操作訓(xùn)練，學(xué)生通過在校內(nèi)物流模擬實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)、操作，最大限度地了解熟悉企業(yè)物流操作的實(shí)景，提高學(xué)生企業(yè)物流操作模擬能力，提高學(xué)生專業(yè)技能和學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)。
2.4.2建立校外實(shí)訓(xùn)基地。在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可大力推廣開放式、交互式教學(xué)模式的運(yùn)用，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)專業(yè)主干課程的消化，將課堂知識(shí)實(shí)踐化，同時(shí)完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，結(jié)合校內(nèi)物流模擬實(shí)驗(yàn)室的模擬訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，真正使學(xué)生成為具有現(xiàn)實(shí)物流操作能力的畢業(yè)生，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)實(shí)踐需要的實(shí)用人才，保證達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，提升學(xué)校的知名度和品牌效應(yīng)。學(xué)校必須主動(dòng)與運(yùn)輸企業(yè)、倉儲(chǔ)配送企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)等合作，建立健全校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
2.5堅(jiān)持抓好就業(yè)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
2.5.1做好專業(yè)初級(jí)階段教育。在專業(yè)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高職院校必須要做好專業(yè)基礎(chǔ)性教育，在開學(xué)之初，任課老師要積極引導(dǎo)學(xué)生理解物流管理概念，盡早確定未來的職業(yè)目標(biāo)，為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.5.2做好實(shí)習(xí)工作安排。專業(yè)實(shí)習(xí)無論對(duì)哪個(gè)專業(yè)來說都是不不可少的，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)崗位實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)物流行業(yè)，深入把握該職業(yè)的發(fā)展和當(dāng)前需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主應(yīng)對(duì)能力，建立職業(yè)認(rèn)知，在實(shí)習(xí)過程中找出理論與實(shí)際的差距，及時(shí)查漏補(bǔ)職業(yè)教育缺，為今后的職業(yè)生涯樹立一個(gè)良好開端。
2.5.3就業(yè)指導(dǎo)與資格考試并舉。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需求成立就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)還要鼓勵(lì)他們多考取資格認(rèn)證，增加就業(yè)資本。
三、結(jié)束語
由此可見，高職院校的物流管理專業(yè)定位是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，必須謹(jǐn)慎對(duì)待，在依據(jù)市場(chǎng)需求的前提下，合理安排專業(yè)課程，理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)有所用。
作者：趙昱 單位：湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院工商管理系
