醫(yī)藥院物流管理課程設置

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1專業(yè)培養(yǎng)目標的確定

醫(yī)藥物流，作為物流領域的一個特殊分支，在當今中國的物流發(fā)展中具有自身的特殊性，由于國家對醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)與流通均制定了嚴格的藥事法規(guī)，決定了醫(yī)藥物流在管理和操作的層面都具有其特殊性。對醫(yī)藥物流管理人才的培養(yǎng)，不僅需要一般的物流管理知識，還需對醫(yī)藥商品的生產(chǎn)、流通乃至使用等相關知識有系統(tǒng)地掌握和了解。由于醫(yī)藥物流的專業(yè)理論與技術的跨度很大，專業(yè)的培養(yǎng)目標應在確定培養(yǎng)層次的基礎上進行準確定位。醫(yī)藥院校具有豐富的教學資源，深諳醫(yī)藥行業(yè)特點并具有開辦管理類專業(yè)的經(jīng)驗。開辦物流管理專業(yè)，醫(yī)藥院校須借鑒和吸收國內(nèi)外院校的辦學經(jīng)驗，形成具有特色的學科框架和核心課程，開辟一條高起點、跨越式發(fā)展的道路，以培養(yǎng)滿足社會需要，具有較強創(chuàng)新能力的現(xiàn)代應用型高級物流管理人才?；诖宋覀兘Y合物流和醫(yī)藥行業(yè)特點制定專業(yè)培養(yǎng)目標如下：培養(yǎng)掌握物流管理理論和醫(yī)藥相關知識，具備物流規(guī)劃及經(jīng)營管理能力，能在生產(chǎn)、流通企業(yè)，特別是醫(yī)藥生產(chǎn)、流通企業(yè)和各級醫(yī)療機構從事物流管理工作的應用型高級管理人才。

2專業(yè)課程設置原則

物流管理尚屬新專業(yè)，目前并沒有統(tǒng)一的物流管理專業(yè)課程體系，各院校對物流專業(yè)的認識還處于摸索階段。我們認為在課程體系的設計上不能“盲目跟風”地生搬硬套。應結合自身的優(yōu)勢和市場需求，做出清晰的辦學定位。在保證課程設置系統(tǒng)性的前提下，凸顯專業(yè)特色，在培養(yǎng)學生綜合能力的同時，突出學生的專業(yè)特長。因此，我們的課程體系設計基于以下原則。

2.1緊密圍繞培養(yǎng)目標課程體系設計應在考慮一般物流管理類課程的同時，圍繞培養(yǎng)目標合理恰當?shù)匕才裴t(yī)藥管理類課程和醫(yī)學、藥學類課程，注重人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相一致，由一般的物流管理專業(yè)教育向“醫(yī)藥管理”與“物流管理”相交叉的醫(yī)藥行業(yè)物流管理專業(yè)教育方向轉變。

2.2保證課程安排的科學性各專業(yè)課程順序安排應符合教學規(guī)律，注重課程之間的合理銜接，避免課程內(nèi)容的交叉重復，醫(yī)學、藥學類課程和管理基礎類課程應安排在一、二年級，各門專業(yè)課程安排應符合認知規(guī)律。

2.3合理處理“?！焙汀皩挕钡年P系課程設置既要能培養(yǎng)學生的綜合能力，又能讓學生熟悉醫(yī)藥領域的專門知識，形成既有專業(yè)特色，又比較完善的課程體系。處理好“綜合性”與“專業(yè)化”的關系。在課程設置過程中，可以聘請教育界和企業(yè)界專家充分論證專業(yè)課程體系，處理好二者的關系。

3專業(yè)課程設置的實踐

圍繞培養(yǎng)目標，遵循課程設置原則，結合學校的教學資源和辦學優(yōu)勢，我們進行了課程設置的有益探索和實踐，將專業(yè)課程劃分為醫(yī)藥類課程群、管理類課程群、衛(wèi)生管理交叉類特色課程群以及實訓類課程群。醫(yī)藥類課程群：要求學生對醫(yī)藥理論有初步了解，總體上的認識，因此我們充分整合醫(yī)學、藥學理論，開設概論性的課程，如中醫(yī)藥學概論、現(xiàn)代醫(yī)學概論。管理類課程群：通過大量調(diào)研綜合類和財經(jīng)類院校物流管理專業(yè)的課程設置情況，在課時有限的情況下，對課程進行了一定的整合，開設的專業(yè)基礎課有西方經(jīng)濟學、管理學原理、物流學概論、會計學原理、管理運籌學、市場調(diào)查與預測、公共關系、經(jīng)濟法、電子商務等課程；專業(yè)課有倉儲管理、國際貿(mào)易實務、運輸與配送管理、連鎖經(jīng)營管理、物流企業(yè)管理、物流信息管理、第三方物流、物流成本管理、采購與供應鏈管理、物流系統(tǒng)設計與規(guī)劃、物流企業(yè)戰(zhàn)略管理和商務談判。衛(wèi)生管理交叉類特色課程群：醫(yī)藥商品學、藥事管理學和醫(yī)院管理。實訓類課程群：物流管理是一門實踐性很強的專業(yè)，需要進行必要的課間實訓。我們利用現(xiàn)有實驗條件，開設醫(yī)藥商品識別和物流沙盤實戰(zhàn)對抗課程。

4專業(yè)課程設置的未來設想

4.1充分借鑒成熟專業(yè)的課程設置經(jīng)驗專業(yè)突出特色并不僅僅是幾門特色課程的問題，還包括各專業(yè)課程如何與醫(yī)藥行業(yè)有機結合，如何開展課外實訓等問題。物流管理類專業(yè)課程設置可以通過不同管理類專業(yè)發(fā)展的共性規(guī)律，把其他領域已有的成功培養(yǎng)模式和課程設置經(jīng)驗合理移植于物流管理專業(yè)加以吸收利用。目前很多高等醫(yī)藥院校都開設了市場營銷、公共事業(yè)管理等專業(yè)，并且它們的培養(yǎng)模式日趨成熟，很多寶貴經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。

4.2建立課程評價和監(jiān)控體系為了保證課程設置科學合理，必須建立完善的課程評價和監(jiān)控體系，定期組織專家和一線教師對課程進行論證，同時積極聽取學生和就業(yè)單位的反饋，并在未來的教學計劃修訂時做出適當調(diào)整。

4.3積極開發(fā)新課程一個新專業(yè)的課程設置不可能一蹴而就，需要經(jīng)歷一個不斷調(diào)整充實完善的過程。物流和醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅速，專業(yè)課程也應該不斷地適應行業(yè)發(fā)展的需要。同時由于普通高校地域特征明顯，可以考慮開設一些適應地方經(jīng)濟發(fā)展的相關課程，將課程的設置與地方經(jīng)濟的發(fā)展有機結合起來。