地方院校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

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摘要:網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個新建本科專業(yè)，人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是一項長期的工程，需要在實踐中不斷探索，不斷完善。文章結(jié)合忻州師范學(xué)院實際，為培養(yǎng)出具有實踐能力，富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、課程體系的構(gòu)建、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及教學(xué)評價體系的構(gòu)建五個方面進行了闡述，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的進一步完善起到了積極的推動作用。

關(guān)鍵詞:地方院校;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè);人才培養(yǎng)體系;構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是2002年開始新建的本科專業(yè)，市場需求旺盛。由于該專業(yè)存在辦學(xué)歷史短、知識綜合性強、應(yīng)用范圍廣、辦學(xué)條件差異大等特點。所以，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，如何構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，凝練出自己的辦學(xué)特色是值得每個地方高等院校探索的重要課題。雖然，目前全國有380多所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，其中，90%以上的院校為地方本科院校，包括一批新建本科院校。由于各高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想不同、定位不同，因此課程體系結(jié)構(gòu)也存在很大的差異，不能照搬。要想辦出自己的特色，就必須充分考慮自身的條件來制定課程體系，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上還有很大的提升空間。忻州師范學(xué)院作為一所地方院校，于2011年成功獲批了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，2012年開始招生，雖然目前參照兄弟院校的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)初步制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，但是課程體系的制定并不是在短時間內(nèi)就可以完成好的事情，這是一項長期的工程，需要在實踐中不斷探索，不斷完善。根據(jù)忻州師范學(xué)院“培養(yǎng)有正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，德智體美全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，愿意獻(xiàn)身黨和人民基礎(chǔ)教育事業(yè)的高素質(zhì)中小學(xué)教師和適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型高級專門人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)院實際，在對已構(gòu)建的課程體系進行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上不斷完善，為培養(yǎng)出具有實踐能力，富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系，具體將從以下五方面實施。

1準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)院結(jié)合現(xiàn)代教育思想，以市場與創(chuàng)新為導(dǎo)向，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進行科學(xué)合理地定位。本專業(yè)培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具備計算機科學(xué)與技術(shù)基本理論與基本知識、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識和思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強網(wǎng)絡(luò)工程意識與工程能力、良好的工程師素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，可快速適應(yīng)業(yè)界需求的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才。

2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

要立足于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以人才需求為基礎(chǔ)，結(jié)合與借鑒有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，符合高等教育的人才培養(yǎng)需求來構(gòu)建培養(yǎng)模式。為了更好地培養(yǎng)出專業(yè)特色鮮明的人才，學(xué)院在“4個對接”上下功夫，主要解決專業(yè)如何與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容如何與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程如何與生產(chǎn)實踐對接，學(xué)歷證書如何與職業(yè)資格證書對接。為了實現(xiàn)這些對接，學(xué)院盡可能與企業(yè)共建教學(xué)團隊，實行“實習(xí)實訓(xùn)雙指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計雙導(dǎo)師、教學(xué)質(zhì)量雙評價”等一系列措施，實施具有“資源共建、全程參與、機制保障、互利多贏”特色的校企合作教育模式。將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)8個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間分段為:4個學(xué)期在學(xué)校理論學(xué)習(xí);2個學(xué)期在學(xué)校項目實訓(xùn)2個學(xué)期在企業(yè)頂崗實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計，以項目實訓(xùn)為引領(lǐng)開展工程項目實訓(xùn)專業(yè)方向的教學(xué);同時與相關(guān)企業(yè)建立密切的人才輸送合作關(guān)系，形成與就業(yè)同步的零距離人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合并突出能力的人才培養(yǎng)模式。

3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)模塊化的課程體系

專業(yè)模塊化課程體系是從以知識為本位到以能力為導(dǎo)向的教學(xué)體系的構(gòu)建，也就是從傳統(tǒng)的知識輸入為導(dǎo)向的課程體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R輸出為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系，考慮培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能具備的總體素質(zhì)和綜合能力，在開設(shè)通識教育必修課和選修課的基礎(chǔ)上，學(xué)科教育課程主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、擴展課程(網(wǎng)絡(luò)管理與安全、組網(wǎng)工程)及公共必修擴展課程模塊的課程體系。這種模塊化要求學(xué)生的思維方式適應(yīng)從單純的課程到有功能性單元的“模塊”的轉(zhuǎn)化，也要求老師完成對教學(xué)內(nèi)容的重新構(gòu)造。同時，在構(gòu)建課程體系時，還要把心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、論文寫作、職業(yè)規(guī)劃等構(gòu)成人文素質(zhì)模塊作為專業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要模塊貫穿始終。通過這種課程體系的實施.

4構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系

實驗、實習(xí)、實訓(xùn)和畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。忻州師范學(xué)院有設(shè)備先進的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實驗室、路由交換配置實驗室、網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、無線網(wǎng)絡(luò)實驗室、IP語音實驗室、數(shù)據(jù)存儲實驗室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實驗室以及物聯(lián)網(wǎng)實驗室，我們將加強實踐教學(xué)改革的探索與實踐，構(gòu)建嚴(yán)格的實踐教學(xué)體系，加強產(chǎn)學(xué)研用密切結(jié)合，拓寬專業(yè)學(xué)生校外實踐渠道，與企事業(yè)單位共同建設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)基地，切實加強學(xué)生學(xué)以致用的能力。按照“以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進、層次分明的體系”的思路。本專業(yè)實踐教學(xué)體系按模塊設(shè)置為:專業(yè)教育實踐體系和綜合實踐體系兩部分。這兩部分分別設(shè)置了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，各教學(xué)環(huán)節(jié)均有具體的教學(xué)目標(biāo)，各部分既相對獨立又內(nèi)在統(tǒng)一，相互滲透相互促進，最終達(dá)到完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的目的。

5建立完善的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是教學(xué)管理過程中必不可少的一個重要方面，也是實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)管理的重要保證。但是評價體系不是一成不變的，應(yīng)該是動態(tài)穩(wěn)定的一個體系。社會需求在變，教育對象、教學(xué)條件、教師隊伍都在發(fā)生著變化，所以評價體系應(yīng)該隨著這些變化不斷地調(diào)整。學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)工程的人才培養(yǎng)中主要采用學(xué)生評價、同行評價、專家評價、用人單位評價相結(jié)合的教學(xué)評價體系，不斷改進教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展和社會需求以及學(xué)院的辦學(xué)特色與發(fā)展規(guī)劃，進一步修改和完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)體系，力爭培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟的建設(shè)輸送綜合素質(zhì)過硬、專業(yè)知識扎實、實踐能力強的優(yōu)秀人才。

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作者:王鴻斌 單位:忻州師范學(xué)院