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隨著課程改革的逐漸深入，初中語文教材中的外國文學作品受到越來越多的關注，但目前我國外國文學作品教育中普遍存在一些問題，其中最典型的問題是教師課堂教學策略不當。本文從我國初中語文教材中的外國文學教學出發(fā)，分析教師在教學過程中存在的問題，并對外國文學作品的教學策略提出建議。轉變外國文學的傳統(tǒng)教學觀念長期以來，我國初中語文中的外國文學教育意識淡薄，并且教學理念十分落后。這是因為，一方面，初中語文課本中的外國文學作品在升學考試中所占的分數(shù)較少，因此長期以來形成這樣一種觀念：學生將學習時間用在閱讀外國文學作品上會對學習成績不利。所以，教師在教學過程中普遍忽視對外國文學的講解，甚至會出現(xiàn)國內文學作品擠占外國文學作品課時的現(xiàn)象。另一方面，很多初中語文教師用講解國內文學作品的方法去講解外國文學作品，生搬硬套，導致教學效率低下，并且學生無法吸收到外國優(yōu)秀文學作品的營養(yǎng)，這一定程度上造成教育資源的浪費。針對外國文學傳統(tǒng)教育理念的落后問題，初中語文教育工作者應該積極采取行動，轉變舊觀念，研究新方法，從而圓滿完成對學生的外國文學教育工作。而教師要實現(xiàn)圓滿完成教育工作的任務首先要做到正確看待外國文學作品在初中語文教學中的作用，保證外國文學教育有足夠的課時，認真講解課程內容，并做好學生答疑工作。再者教師要采用適宜有效的教學方法，例如教師在講解我國文言文時，強調字詞的理解和大段的背誦，但這種方法對外國文學作品的學習并不適用，外國文學作品是由外文翻譯而來，很多字詞存在翻譯上的誤差，因此深究字詞的含義并沒有意義。此外，外國文學作品普遍具有深厚的創(chuàng)作背景和現(xiàn)實意義，需要結合外國文化特色和歷史現(xiàn)實才能完全讀懂、領會。全面提升教師的外國文學修養(yǎng)教師是傳授知識的主體，教師只有堅持不斷地為自己“充電”，努力讓自己不斷學習進步并深刻理解自己所要教授的內容，才能提高課堂效率，取得良好的教學效果。因此，教師應該不斷學習外國文學作品知識，注重日常積累，提升自身外國文學素養(yǎng)，隨時關注外國文學界動態(tài)變化。例如教師應該關注歷屆諾貝爾文學獎的頒獎情況，多讀一些世界文學名著，深化對外國文學作品的理解與感悟，將自己內在的文學素養(yǎng)運用到教學實踐中。以高爾基的《海燕》，為例，該作品具有獨特的歷史背景和現(xiàn)實意義，文中所寫的各種事物都具有某種象征意義。例如暴風雨象征著1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形式，閃電、雷聲，狂風象征沙皇反革命的黑暗勢力，而海燕正是象征著無產(chǎn)階級革命先驅者。所以，在教學時，教師要先向同學們介紹《海燕》的創(chuàng)作背景和作者高爾基的人物特點，然后結合上述內容對文章進行分析講解。教師只有具有扎實的外國文學知識基礎和深厚的文學素養(yǎng)，才能引導學生揭開表面，進而看透事物背后的象征意義，以達到更好的學習效果。合理安排外國文學所占比例初中語文教材中外國文學作品所占比例偏低，這不利于學生充分學習外國優(yōu)秀文化作品，對學生的全面發(fā)展也有不利影響。所以提供豐富的教學資源讓同學們學習、賞讀是使學生學好外國文學作品的基礎，因此適當提高外國文學作品在初中語文教材中所占比例十分必要。以普希金詩歌《假如生活欺騙了你》為例，該詩表達了詩人堅強樂觀的精神以及面對困難敢于迎難而上的勇氣。在學習過程中，這樣的詩歌既能讓學生領略外國詩歌的魅力，又能讓學生學習到樂觀堅強的精神，因此教師應該讓學生們學習到更多諸如此類的勵志外國優(yōu)秀文學作品。此類可以向學生傳遞正能量的外國文學作品很多，如《暴風雨所誕生的》《在人間》《第二十二條軍規(guī)》等，教師可以在課堂上以不同形式將這些優(yōu)秀作品展示給學生，讓學生去感受外國優(yōu)秀文學的魅力。激發(fā)學生學習外國文學的積極性與國內文學作品相比，外國文學作品讀起來難免存在困難。此時若教師不能采取有效的教學方法來幫助、引導學生學習，學生就會厭惡甚至抵觸學習外國文學作品。而引導學生學好外國文學作品的最好方法是激發(fā)學生學習外國文學的積極性，也就是讓學生積極主動地去學習。也就是說，要想取得良好的學習效果，教師必須在提高學生學習積極性方面下足功夫。教師要從學生的興趣點切入，讓學生感受到學習的快樂，從而產(chǎn)生學習的積極性。以安徒生的童話《丑小鴨》為例，這篇童話十分有趣，講述了一只丑小鴨變成白天鵝的故事，故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。所以教師講解時必須要將文章講述的生動有趣，切忌枯燥教學。那么如何將文章講述的生動有趣呢？教師可以采用繪畫的形式，將丑小鴨不同時期的不同形象畫在黑板上，也可以讓學生對文章片段進行分角色朗讀，還可以組織學生觀看一些丑小鴨相關的影視作品。通過上述較為新穎有趣的教學方式可激發(fā)學生主動學習外國文學作品的積極性，從而達到提升學生外國文學修養(yǎng)的教學目的。外國文學教育是初中語文教學中的重要組成部分，并且對學生的成長學習起著不可忽視的作用。因此作為教學主體，教師必須重視外國文學作品方面的教學，采用高效的方法積極引導，幫助學生學習、學好外國優(yōu)秀作品。由此可見，對于學生和教師來說，研究初中語文課堂中外國文學作品的教學策略具有重要的現(xiàn)實意義。
作者:王碧龍 單位:陜西省謂南市合陽縣教研室