學(xué)前教育舞蹈教學(xué)表演意識(shí)培養(yǎng)分析

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摘要：在我國，大多數(shù)高校學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈教學(xué)專業(yè)都具有特殊性，很多學(xué)生基本上都是零基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)性差，同時(shí)肢體也比較僵硬。培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)，對(duì)于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。文章對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育舞蹈教學(xué)表演意識(shí)

1前言

根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，舞蹈是學(xué)生們必須要掌握的一項(xiàng)技能，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果，勝任學(xué)前兒童未來的教學(xué)工作，是目前舞蹈教師需要實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性目標(biāo)。

2學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

對(duì)于大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們想象中的各種優(yōu)美的舞姿和對(duì)于舞蹈的憧憬和幻想，都像是一只美麗又易碎的花瓶。舞蹈教師作出的動(dòng)作都是十分舒展和優(yōu)美的，但是同樣的動(dòng)作，在自己實(shí)際去做到的時(shí)候卻完全找不到感覺，舞蹈變成一種單純的動(dòng)作集合，沒有任何的節(jié)奏韻律感。很多高等學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是通過專門的考試進(jìn)入學(xué)校的，在年齡上通常只有18歲左右，在很多學(xué)生的心中，舞蹈只限于電視節(jié)目中伴舞的理解，學(xué)生們根本不知道要如何去表演，如何做出優(yōu)美的動(dòng)作，表演意識(shí)的缺失，導(dǎo)致很多學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)肢體出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、肢體僵硬的現(xiàn)象。

3學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的重要性

3.1舞姿優(yōu)美是打動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)

舞蹈對(duì)于女孩子來說，能夠很好地培養(yǎng)她們的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。提高道德情操和審美意識(shí)，同時(shí)，最重要的是可以培養(yǎng)女孩子優(yōu)雅的姿態(tài)和自信心。對(duì)于學(xué)生骨骼的生長和發(fā)育、食欲的增強(qiáng)、心肺功能的增強(qiáng)都有促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，優(yōu)美舒展的舞姿能夠打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的眼睛和注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望[1]。兒童的注意力是十分有限的，要在最短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮孩子的潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性很重要，教師優(yōu)美的舞姿充滿了對(duì)愛的詮釋，散發(fā)著孩子的童真、童趣，不管是表現(xiàn)大自然風(fēng)光的舞蹈還是關(guān)于動(dòng)物的舞蹈，再或者是表現(xiàn)小孩子的舞蹈，加上音樂的配合，都能讓學(xué)生有一個(gè)美的視覺沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后加上語言的配合，達(dá)到視覺、動(dòng)覺和聽覺上的統(tǒng)一，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。如果教師自己的舞姿就是缺乏生命力的，沒有任何情感的流露，對(duì)于學(xué)生來說就更加沒有吸引力了，沒辦法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們感受不到舞蹈的魅力，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的質(zhì)量，不利于學(xué)生的身心的全面健康發(fā)展。因此，優(yōu)美的舞姿是十分重要的。

3.2表演意識(shí)是基礎(chǔ)

舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)形式和其他藝術(shù)是不同的，最大區(qū)別在于情感的表達(dá)，他是人類情感的抒發(fā)，是人類情感的重要表現(xiàn)途徑之一。舞蹈的表演意識(shí)，是在有意識(shí)的情況下去把握舞蹈深層次核心，通過舞蹈動(dòng)作把人類的情感抒發(fā)出來，這也是生命力的體現(xiàn)。舞蹈的學(xué)習(xí)一定要用心的感受，只有用心的感受，作出的動(dòng)作才能是富有生命力的，才能打動(dòng)觀眾。如果只是簡單的肢體動(dòng)作，那么，舞蹈也就失去了它本身的藝術(shù)價(jià)值和屬性。舞蹈的表演意識(shí)使舞蹈更加具有鮮活力和生命力，同時(shí)，表演意識(shí)也體現(xiàn)著舞者的自身修養(yǎng)、文化層次和視野，在舞者進(jìn)行表演的過程中，觀眾能夠感受到舞者對(duì)于一些事的理解和感受[2]。

3.3表演意識(shí)能提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)一定要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要結(jié)合當(dāng)前的舞蹈教學(xué)實(shí)際。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，除基本的舞蹈基礎(chǔ)外，普遍都沒有從事過專業(yè)的舞蹈活動(dòng)，因此，基本功是相當(dāng)重要的，同時(shí)也是教學(xué)上的重點(diǎn)內(nèi)容，基本功不好就很難完成一般的高難性動(dòng)作。要在有效的時(shí)間內(nèi)提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于舞蹈教師來說是很困難的，也是今后在工作中的重點(diǎn)關(guān)注問題。如果把過多的時(shí)間都放在基本功的培養(yǎng)上，那么表演的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)的減少。對(duì)于學(xué)生們的未來要從事的教師工作，良好的表演能力是十分重要的，能夠很好地給自己的學(xué)生做示范，對(duì)于實(shí)際工作的幫助是很大的。

4學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的途徑

4.1開闊視野

要增強(qiáng)舞蹈的表演意識(shí)，擴(kuò)寬視野是不能缺少的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)或引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多看一些優(yōu)質(zhì)的舞蹈作品，包括各種大型的晚會(huì)、專業(yè)性較強(qiáng)的比賽等，在觀看的過程中，向一些優(yōu)秀的舞蹈家學(xué)習(xí)表演經(jīng)驗(yàn)，要善于接觸不同風(fēng)格不同類型的舞蹈。同時(shí)，要經(jīng)常去一些幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，多接觸兒童，感受兒童的內(nèi)心世界，尋找靈感。

4.2注重舞蹈編排能力

舞蹈的編排能力，也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一項(xiàng)必備的基本技能。它能有效地增強(qiáng)學(xué)生的表演意識(shí)。舞蹈的編排要了解學(xué)生的心理、動(dòng)作水平、舞蹈功底等，運(yùn)用一些短小精悍、形象鮮明、有情節(jié)、生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作來進(jìn)行舞蹈的編排，在這個(gè)過程中，學(xué)生一定要明確舞蹈的中心思想，根據(jù)情感去選擇動(dòng)作，使學(xué)生都能關(guān)注舞蹈背后的情感，以簡單的動(dòng)作，去表現(xiàn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界[3]。

4.3關(guān)注表演意識(shí)

舞蹈的重點(diǎn)在于對(duì)情感的表現(xiàn)，如果只是單純的炫技，就會(huì)跟體操毫無區(qū)別，基本功是表演基礎(chǔ)，為肢體動(dòng)作的流暢性做了很好的鋪墊。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注表演意識(shí)。在平時(shí)舞蹈課程中，教師要通過語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注舞蹈內(nèi)涵。例如，民間舞蹈就要讓學(xué)生感受地域風(fēng)情，兒童舞蹈就要關(guān)注童真童趣等。

5總結(jié)

兒童是祖國未來的希望，關(guān)系著民族的發(fā)展，因此，一定要提高學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，特別是舞蹈教學(xué)，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展和身心的培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，要重視表演意識(shí)的培養(yǎng)，從而全面提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王奇.試論高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空,2014,(13):187-188.

[2]黃娟莉.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中強(qiáng)化實(shí)用性能力的教學(xué)研究[D].廣西師范大學(xué),2014.

[3]徐芬芬.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].戲劇之家,2015,(6):241.

作者:周丹 單位:沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院