學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)探析
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摘要：舞蹈是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，但在舞蹈教學(xué)過程中存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教師教學(xué)吃力、教學(xué)效果不佳、學(xué)生實踐能力差、幼兒園等用人單位不滿意等情況。要解決這些問題，就要把握學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)特點和方法，結(jié)合學(xué)生實際情況，運用多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)教學(xué)策略
一、擬定人才培養(yǎng)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
隨著我國學(xué)前教育的發(fā)展，中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也做了一些調(diào)整?？偰繕?biāo)是就業(yè)和升學(xué)。1.就業(yè)班學(xué)生在取得相關(guān)資格證（畢業(yè)證、幼兒教師資格證、保育員資格證、育嬰師資格證）的條件下從事幼兒園、托管班、育嬰早教中心、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等育人工作。學(xué)生要考取相應(yīng)的資格證，從事嬰幼兒保教工作、管理工作等初級應(yīng)用型崗位；必須有相對應(yīng)的通識基礎(chǔ)文化知識，還必須具有扎實的專業(yè)教育理論知識和專業(yè)技能技巧（說、唱、彈、跳、畫、做），同時應(yīng)該具有再學(xué)習(xí)、再強(qiáng)化的意識和能力，以及良好的教師職業(yè)品德素養(yǎng)。2.升學(xué)班學(xué)生要通過高職院校的基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)知識技能入學(xué)考試才能成為高一級學(xué)校的學(xué)生。根據(jù)現(xiàn)在的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，我們梳理出行業(yè)、學(xué)校對學(xué)生舞蹈方面的要求：（1）能夠從幼兒發(fā)展實踐出發(fā)，具備科學(xué)的舞蹈理論知識與扎實的實踐基礎(chǔ)技能。（2）能夠達(dá)到高一級院校舞蹈考試的基本要求。選擇適合的舞蹈教學(xué)內(nèi)容是舞蹈人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。首先，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的舞蹈專業(yè)知識和基本技能（包括幼兒舞相關(guān)知識與技能）。因此，我們把舞蹈概述、五大民族民間舞（藏、蒙、傣、維、漢）及幼兒舞（幼兒基本舞蹈訓(xùn)練、幼兒基本舞步、學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒舞蹈作品、練習(xí)獨立創(chuàng)作幼兒舞）及幼兒園舞蹈教學(xué)（幼兒園大中小班的舞蹈教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及對幼兒生理、心理發(fā)展特點的把握等各方面技能，以及掌握幼兒舞蹈教學(xué)原則與方法）作為中職學(xué)前教育的必學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生應(yīng)具備一定的幼兒園文藝活動組織技能。再次，學(xué)生會整合運用各種資源，包括兒整合《兒童發(fā)展指南》《兒童文學(xué)》《音樂》《美術(shù)》《計算機(jī)應(yīng)用》等。最后，學(xué)生通過對文學(xué)、戲劇、音樂、美術(shù)方面的鑒賞，提高藝術(shù)修養(yǎng)。本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容的確立為解決學(xué)生的基本體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)的舞姿，掌握從事幼兒教育所需的舞蹈基礎(chǔ)知識和基本能力等提供依據(jù)。
二、依據(jù)目標(biāo)方案，確定課程形式
根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈培養(yǎng)目標(biāo)，我們以舞蹈課為主，輔之活動課、選修課等其他課堂形式落實人才培養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容以舞蹈理論、形體訓(xùn)練、民族民間舞、幼兒舞創(chuàng)編與教學(xué)為主，以舞蹈名作賞析為輔。舞蹈本身特點決定了舞蹈教學(xué)的漸進(jìn)性與持續(xù)性。舞蹈教學(xué)過程需要一個長期的、整體的、系統(tǒng)的、科學(xué)的理論實踐體系支持。根據(jù)學(xué)生年齡差異和能力水平的不同選擇不同的課程。通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程研究，設(shè)置適合中職學(xué)前教育專業(yè)該年齡段學(xué)生的課程形式，有利于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我們將課程形式設(shè)置為課堂集中教學(xué)、選修課教學(xué)、集訓(xùn)課教學(xué)。首先，根據(jù)中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)初級目標(biāo)和大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)有水平，采用舞蹈課集中教學(xué)的課程形式對全體學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基本功和形體訓(xùn)練，以及民族民間舞組合，幼兒舞蹈創(chuàng)編方法等初級應(yīng)用型知識技能訓(xùn)練。這種集中教學(xué)的課程模式照顧了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生實現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。其次，針對學(xué)生中一些舞蹈興趣愛好者，我們以選修課的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過選修課的開設(shè)，對喜愛舞蹈的學(xué)生進(jìn)行拓展拔高訓(xùn)練，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后是針對升學(xué)學(xué)生開展舞蹈集訓(xùn)課，通過密集的、高強(qiáng)度的針對性舞蹈藝考訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到升學(xué)目的。
三、熟悉行業(yè)需求、學(xué)生學(xué)情，選用有效措施
中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，大都零基礎(chǔ)，欠缺學(xué)習(xí)能力、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且初級中學(xué)基本沒有開展舞蹈課，即使有，也僅以舞蹈隊形式利用課余時間“完成”學(xué)校舞蹈比賽任務(wù)。然而，學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校選擇學(xué)前教育專業(yè)必須學(xué)習(xí)舞蹈。她們往往舞蹈零基礎(chǔ)，加上年齡身體定型等特點，要學(xué)好舞蹈是相當(dāng)困難的。她們年齡大多在16歲—18歲，年齡大、底子薄，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難。1.理清專業(yè)需求，制定合理目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的主要目的是提高舞蹈素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。藝術(shù)教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)人的教育。人們通過舞蹈這個媒介發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。所以，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基本素質(zhì)、基本技能，提高學(xué)生鑒賞美的能力，達(dá)到幼兒園教師的職業(yè)能力要求。我們培養(yǎng)的學(xué)生主要從事幼兒園保育、教育工作，對舞蹈要求不高。而且我們培養(yǎng)的學(xué)生不是專業(yè)的舞蹈演員，不能以舞蹈專業(yè)學(xué)生的水平要求中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。只需讓學(xué)生在掌握基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)幼兒特點和實際需要開展幼兒舞蹈教學(xué)活動，使學(xué)生具有基本的舞蹈應(yīng)用力和對舞蹈藝術(shù)的感受力。2.分析學(xué)情，分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際情況與學(xué)生一起制定不同時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們要給予學(xué)生信心，想各種辦法讓她們“跳一跳”就能“夠”到自己需要的“果實”。一般情況下，我們依據(jù)學(xué)生未來發(fā)展方向和學(xué)生實際情況分為三個層次級，即（A類）普通幼兒教師、（B類）舞蹈特長幼兒教師和（C類）升學(xué)學(xué)生。讓A類學(xué)生一般情況下通過舞蹈課集中進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)理論、基本技能、幼兒園舞蹈基本教法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識自我，學(xué)會支配身體，用身體傳達(dá)自身的優(yōu)雅氣質(zhì)，基本能夠從事幼兒園舞蹈教學(xué)。讓B類在A類學(xué)生要求的基礎(chǔ)上加大舞蹈技能難度和要求，實現(xiàn)舞蹈特長幼兒教師目標(biāo)。C類學(xué)生則按照高一級院校的考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項目化訓(xùn)練。通過這種分層次教學(xué)，使舞蹈教學(xué)活動更有針對性，使學(xué)生更容易實現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自信，為以后發(fā)展打好扎實基礎(chǔ)。只有學(xué)生的舞蹈基本素質(zhì)提高了，才能滿足幼兒園舞蹈教學(xué)和升學(xué)不同需求。3.教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性，設(shè)計生動的教學(xué)形式，面向全體，結(jié)合專業(yè)安排豐富多彩的教學(xué)活動。學(xué)生年齡大、自尊心強(qiáng)、受挫能力差，加上舞蹈訓(xùn)練需要受訓(xùn)人身體有一定的軟開度、力度、耐力等?；竟τ?xùn)練過程中的壓腿、壓胯、劈叉、下腰等韌帶拉伸對學(xué)生來說都是非常痛苦的事。加上時間長，效果不顯著，學(xué)習(xí)興趣下降，甚至消失，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因而，我們應(yīng)該積極想辦法，采用科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，選擇易于學(xué)生完成的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動，樹立學(xué)習(xí)自信心。將舞蹈課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并讓學(xué)生長時間保持學(xué)習(xí)興趣。例如：“課前三分鐘活動”（每個學(xué)生利用課余時間自學(xué)舞蹈短片，并在每次正課前三分鐘進(jìn)行展演。然后師生評價考核，鼓勵每個學(xué)生積極展示，樹立學(xué)習(xí)自信）。“教學(xué)小老師”：教師有意識地培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，落實課后小組自我矯正與練習(xí)。這種合作探究式小組學(xué)習(xí)能帶動各組舞蹈學(xué)習(xí)能力缺乏的學(xué)生共同提高，同時學(xué)困生不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓教師教學(xué)變得更加輕松有效?！拔璧讣寄苷故驹隆蓖ㄟ^小組排練舞蹈，并進(jìn)行組與組、班與班、年級與年級之間展示互動。還利用網(wǎng)絡(luò)平臺投票比賽的形式營造積極、活潑的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣富有藝術(shù)性的、多樣性的教學(xué)形式和新穎的教學(xué)結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了全面訓(xùn)練的目的，既拓寬了學(xué)生的眼界，又陶冶了她們的性格，起到了潛移默化的美育作用。4.教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高自主學(xué)習(xí)能力。隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，賦予課堂教學(xué)更強(qiáng)的活力。目前，我們大量采用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得較好的效果。課前教師上傳微課視頻，布置預(yù)習(xí)任務(wù)；學(xué)生通過手機(jī)接收微課視頻自學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課中，教師通過現(xiàn)場錄舞姿學(xué)習(xí)視頻，運用對比，進(jìn)行矯正評價，培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、矯正動作的能力。課后，教師讓學(xué)生上傳課后練習(xí)視頻，達(dá)到課后鞏固練習(xí)的目的，最終增強(qiáng)教育教學(xué)效果。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用解放老師，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。綜上所述，加強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)研究實踐，有利于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，有利于提高中職幼教學(xué)生舞蹈水平和從業(yè)能力，有利于提高幼兒教師及幼兒的審美能力，有利于促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。希望本文能為中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)出一點力，拋磚引玉，集思廣益，提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)與能力。
參考文獻(xiàn)：
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作者：白蘭香 單位：成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校
