舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)方法

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摘要舞蹈是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢越佑|到的藝術(shù)，我們通常會(huì)用舞姿優(yōu)美來(lái)評(píng)價(jià)舞蹈演員，但也有一些舞者就會(huì)出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)等情況，她們對(duì)于舞蹈中的節(jié)奏意識(shí)還不夠明確。文章對(duì)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞舞蹈教學(xué)；節(jié)奏意識(shí)；培養(yǎng)方法

1舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的重要性

音樂(lè)與舞蹈二者是相輔相成的，沒(méi)有音樂(lè)，就沒(méi)有舞蹈，但是如果只有音樂(lè)，沒(méi)有節(jié)奏感的音樂(lè)，那跳出來(lái)的舞蹈就顯得十分僵硬。所以，在舞蹈教學(xué)中舞蹈老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，將舞蹈與音樂(lè)進(jìn)行完美融合[1]。音樂(lè)是舞蹈教學(xué)的重中之重，好的音樂(lè)節(jié)奏可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，也可以幫助舞蹈學(xué)習(xí)者更好的領(lǐng)悟舞蹈動(dòng)作。而學(xué)習(xí)者對(duì)于節(jié)奏把握的好壞，直接決定了舞蹈觀感的好壞，所以，舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)舉足輕重。

1.1舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏意識(shí)有助于增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力

在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的節(jié)奏意識(shí)，有助于舞蹈表現(xiàn)力的增強(qiáng)。對(duì)于舞蹈的教學(xué)來(lái)講，舞蹈的表現(xiàn)力至關(guān)重要，只有具備舞蹈的表現(xiàn)力，才能更好地達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的，進(jìn)而才能更好地展現(xiàn)舞蹈的精髓和魅力。而對(duì)學(xué)習(xí)者加強(qiáng)節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步將舞蹈的表現(xiàn)力發(fā)揮的淋漓盡致。學(xué)習(xí)者依據(jù)舞蹈音樂(lè)的節(jié)奏熟悉音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)之中，以自己對(duì)于音樂(lè)的理解，配合著音樂(lè)，更好的表達(dá)出舞蹈教學(xué)的要求，以及舞蹈對(duì)于欣賞者最基本的吸引力。所以，舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。

1.2舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)有利于提高學(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)性

舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的節(jié)奏意識(shí)，還可以幫助學(xué)習(xí)者提高自身的身體協(xié)調(diào)性。在舞蹈教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些身體不是特別協(xié)調(diào)的舞者，這會(huì)影響舞蹈的美觀以及最終的表現(xiàn)力。所以，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸鍛煉學(xué)習(xí)者身體的協(xié)調(diào)性以及柔韌性，才能夠更好的學(xué)習(xí)舞蹈，促進(jìn)對(duì)舞蹈精髓的掌握。因此，舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)性。

1.3舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)有利于學(xué)習(xí)者欣賞水平的提升

在舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)者節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)習(xí)者的欣賞水平[2]。進(jìn)行節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)習(xí)者最基本的身體節(jié)奏，還能提高學(xué)習(xí)者自身的欣賞水平。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)身形和動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，還要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這都是舞蹈教學(xué)最基本的要素。所以，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，不僅要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的節(jié)奏意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)者的欣賞水平也就進(jìn)一步得到提升。

2舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)的理解不到位

目前來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)只重視對(duì)于學(xué)習(xí)者的舞蹈基本功的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂(lè)作品的理解以及欣賞，這是現(xiàn)在舞蹈教學(xué)的重大敗筆。對(duì)于舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果音樂(lè)理解能力一般，就不可能很好的把握音樂(lè)的節(jié)奏，而舞蹈就沒(méi)有節(jié)奏感，這樣的舞蹈沒(méi)有表現(xiàn)力，沒(méi)有靈魂。而對(duì)于現(xiàn)在的舞蹈來(lái)說(shuō)，要求的是音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，沒(méi)有良好的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)音樂(lè)的理解不到位，就不能正確把握音樂(lè)的節(jié)奏。如果舞蹈學(xué)習(xí)者不能夠去理解音樂(lè)的基本節(jié)奏以及旋律，這樣就很影響舞蹈的表現(xiàn)力，而且對(duì)于舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)也十分不利，這就很大程度是限制了學(xué)習(xí)者的舞蹈水平的提高[3]。所以，舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂(lè)的理解水平，影響著整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)的進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的理解，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏意識(shí)。

2.2學(xué)習(xí)者缺乏充足的形體訓(xùn)練

我們說(shuō)舞蹈教學(xué)要注重節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，而節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)是通過(guò)形體訓(xùn)練訓(xùn)練出來(lái)的。但是現(xiàn)在舞蹈教學(xué)中很少注意學(xué)習(xí)者形體的鍛煉和培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)中老師更多的是指導(dǎo)以及教會(huì)學(xué)習(xí)者一些專業(yè)的舞蹈動(dòng)作，不會(huì)占用太多的時(shí)間去教學(xué)習(xí)者形體訓(xùn)練，這就需要學(xué)習(xí)者在舞蹈課后進(jìn)行自己練習(xí)，但是學(xué)習(xí)者的積極性不高，導(dǎo)致形體練習(xí)流于形式，從而影響舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2.3學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)偏低

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者而言，她們注重的是舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)以及形體身形的學(xué)習(xí)，但對(duì)于理論以及綜合審美的學(xué)習(xí)十分匱乏。對(duì)于理論知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致舞蹈學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和理解能力有一定的不足，沒(méi)有理論知識(shí)作為支撐，舞蹈學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)水平就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這樣下去，就會(huì)嚴(yán)重影響舞蹈學(xué)習(xí)者的舞蹈訓(xùn)練。舞蹈要求的是動(dòng)作以及舞蹈者對(duì)于音樂(lè)三個(gè)方面的有效融合，這樣才能使舞蹈表演更加生動(dòng)以及豐富多彩。如果舞蹈者對(duì)于舞蹈本身沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有舞蹈審美，嚴(yán)重影響舞蹈學(xué)習(xí)者的節(jié)奏感訓(xùn)練，就不能演繹出優(yōu)美的舞蹈。所以，必須進(jìn)一步提高舞蹈學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)以及對(duì)于舞蹈自身的審美。

2.4舞蹈學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)興趣不高

舞蹈學(xué)習(xí)者自身不愿意去學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，導(dǎo)致舞蹈學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣不高。眾所周知，自己興趣不高，那么再好的老師以及環(huán)境，都是白費(fèi)的。自身的基本功不扎實(shí)，加上理論知識(shí)的匱乏，很難學(xué)有所成。

3舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)方法

我們總說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣往往起著決定性因素。節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，同樣需要學(xué)習(xí)者的興趣作為支撐，通過(guò)聽(tīng)力節(jié)奏培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的節(jié)奏意識(shí)，音樂(lè)需要舞蹈學(xué)習(xí)者用耳朵去欣賞，用心去感受，慢慢的聽(tīng)得多了，舞蹈學(xué)習(xí)者在聽(tīng)到一段音樂(lè)后，就會(huì)有自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，對(duì)待任何音樂(lè)，都可以通過(guò)自己內(nèi)化為自己的節(jié)奏。培養(yǎng)節(jié)奏意識(shí)，需要舞蹈學(xué)習(xí)者通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏，音樂(lè)節(jié)奏帶動(dòng)身體節(jié)奏產(chǎn)生變化，身體節(jié)奏跟隨音樂(lè)節(jié)奏，逐步的完成節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)。

3.1舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解，增強(qiáng)節(jié)奏感

舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的來(lái)源是音樂(lè)，那么，為了培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)者在舞蹈學(xué)習(xí)中的節(jié)奏意識(shí)，就需要加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂(lè)作品的理解以及認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)節(jié)奏感。最起碼的，舞蹈學(xué)習(xí)者要增加對(duì)于音樂(lè)的閱讀量，通過(guò)多而廣的音樂(lè)攝取，增加自身對(duì)于音樂(lè)的敏感度，從而鍛煉自己的節(jié)奏感。聽(tīng)得多了，剩下的就是跟著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈練習(xí)，從中摸索規(guī)律以及節(jié)奏，不斷地提高自己的節(jié)奏意識(shí)。只有舞蹈學(xué)習(xí)者敏銳的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵以及基本感情，才能更好地配合音樂(lè)，將舞蹈節(jié)奏展現(xiàn)出來(lái)[4]。通過(guò)這樣的舞蹈教學(xué)方式，增加舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)作品的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)者的節(jié)奏意識(shí)。

3.2加強(qiáng)學(xué)習(xí)者形體節(jié)奏意識(shí)訓(xùn)練

要想培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)者具備良好的節(jié)奏意識(shí)，就必須加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)者的基本形體訓(xùn)練。舞蹈教學(xué)中需要留出足夠的時(shí)間來(lái)讓舞蹈學(xué)習(xí)者進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，這樣可以幫助舞蹈學(xué)習(xí)者自己積極進(jìn)行形體訓(xùn)練，從而保證舞蹈學(xué)習(xí)者具備一定的形體基礎(chǔ)。要制定一個(gè)科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)者推進(jìn)形體訓(xùn)練，進(jìn)而增強(qiáng)節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)。

3.3舞蹈教學(xué)中提升學(xué)習(xí)者的自身綜合素質(zhì)

在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解以及形體節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，更要培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)者的自身綜合素質(zhì)。提升自身綜合素質(zhì)，加上舞蹈老師的正確指引，實(shí)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而更好地培養(yǎng)節(jié)奏意識(shí)。舞蹈學(xué)習(xí)者要根據(jù)自己的自身情況，提高自身的綜合素質(zhì)，加上舞蹈老師的基本要求，嚴(yán)格要求自己，只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，使得自己跳舞節(jié)奏感增強(qiáng)。這樣一來(lái)，舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)者就更有意義。

3.4從興趣入手，培養(yǎng)舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏意識(shí)

很多學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)舞蹈的根本目的是為了更好的體形，而被迫的進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，而她們對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)也比較簡(jiǎn)單，不會(huì)去注意舞蹈理論知識(shí)，更不會(huì)去注意節(jié)奏感的培養(yǎng)，這時(shí)就需要從興趣人手，提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)力以及積極性，保證學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的提高。從而在舞蹈教學(xué)中注重節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)。

4小結(jié)

本文分析了節(jié)奏意識(shí)對(duì)于舞蹈教學(xué)的重要性，提出了在舞蹈教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)尚且存在的問(wèn)題，并提出了解決方案。舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，只有節(jié)奏意識(shí)提高了，學(xué)習(xí)者才能夠更好地學(xué)習(xí)舞蹈，并將舞蹈演繹地更加具有表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊勐進(jìn).論大學(xué)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)提升方法培養(yǎng)[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2016(01):161-162.

[3]劉晶.節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性分析[J].黃河之聲,2015(10):36.

[4]沈琬茹.高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)[J].藝術(shù)研究,2017(2):108-109.

作者：王芳 單位：衡水學(xué)院音樂(lè)學(xué)院