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摘要：《證券投資與分析》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門專業(yè)課程，理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)。在該課程的教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)條件比較落后等問題。結(jié)合教學(xué)中的問題,提出了針對(duì)性的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；證券投資與分析；教學(xué)研究
獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面更加注重實(shí)踐性技能的培養(yǎng)。湖北文理學(xué)院理工學(xué)院在本科層次人才培養(yǎng)方面，提出了“本科職教化”的人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)在本科生的教學(xué)中，更加注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。湖北文理學(xué)院理工學(xué)院投資學(xué)專業(yè)獲批于2014年，2014年9月開始招生，目前在湖北文理學(xué)院理工學(xué)院算一個(gè)新專業(yè)，在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置方面做了很多嘗試，這些為培養(yǎng)應(yīng)用技能型的金融技術(shù)人才奠定了良好的基礎(chǔ)?！蹲C券投資與分析》作為投資學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程要求學(xué)生既要掌握證券投資分析的基礎(chǔ)理論，又要學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)證券行情的分析能力和實(shí)踐操作能力。
一、證券投資與分析課程介紹
《證券投資與分析》是投資學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課。在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生會(huì)先學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《貨幣銀行學(xué)》、《投資學(xué)概論》。各大高校選取的教材都是適合本科層次學(xué)生的證券投資學(xué)教材。該門課程以培養(yǎng)學(xué)生證券投資分析技能為目的。湖北文理學(xué)院理工學(xué)院投資學(xué)專業(yè)《證券投資與分析》課程選用證券從業(yè)資格考試中的《證券投資分析》和《日本蠟燭圖技術(shù)》作為理論教學(xué)教材，使用同花順金融軟件(免費(fèi)版本)作為實(shí)踐課的教學(xué)工具。在教學(xué)的過程中，比較注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。
二、教學(xué)中的問題
(一)理論教學(xué)方面
1.上課積極性不高
《證券投資與分析》是投資學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門學(xué)位課程，期末綜合測(cè)評(píng)100分的總成績(jī)需要達(dá)到70分才算合格。該門課程涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式、經(jīng)濟(jì)學(xué)模型、財(cái)務(wù)分析比較多，這些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式、經(jīng)濟(jì)學(xué)模型、財(cái)務(wù)分析不太容易理解，有時(shí)候還涉及到大量的數(shù)學(xué)計(jì)算。民辦高校的學(xué)生大多數(shù)高考成績(jī)一般，高考總分普遍低于重點(diǎn)本科高校的學(xué)生，專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)功底沒有重點(diǎn)本科學(xué)校的學(xué)生好。對(duì)于民辦高校投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，他們首先數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不太好，另一方面理科生人數(shù)占班級(jí)人數(shù)較大比例，理科生由于高中階段沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)起經(jīng)濟(jì)學(xué)科的投資學(xué)專業(yè)時(shí)覺得枯燥乏味，因此這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)證券投資分析沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，任課教師為了調(diào)動(dòng)投資學(xué)專業(yè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)進(jìn)行師生互動(dòng)，但效果差強(qiáng)人意。有些同學(xué)被點(diǎn)起來回答問題時(shí)，要某沉默不語，要某回答“不知道”，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。值得欣慰的是，對(duì)證券理論知識(shí)和實(shí)踐操作感興趣的同學(xué)，上課的時(shí)候愿意認(rèn)真聽講，筆記做的也十分仔細(xì)，不過這類學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例不多，所以同學(xué)們的整體積極性不高。
2.課堂紀(jì)律意識(shí)較差
大學(xué)的學(xué)習(xí)相較于高中更強(qiáng)調(diào)自主性。在高中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的很明確，就是考一個(gè)高分，讀一所好大學(xué)的好專業(yè)。在高中的時(shí)候，每天老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很緊張。到了大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多是靠自己，所以很多學(xué)生一下子就松懈下來，有些學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)再也沒有老師和家長(zhǎng)耳提面命的監(jiān)管，在大學(xué)里慢慢就養(yǎng)成了上課遲到，無故曠到的自由散漫的習(xí)慣。在證券投資分析課堂上仍然出現(xiàn)了學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、上課遲到、無故曠到的情況。有些學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)較差。
(二)教學(xué)條件方面
1.教師實(shí)踐能力不夠強(qiáng)，師資力量薄弱
湖北文理學(xué)院理工學(xué)院學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院在本科層次人才培養(yǎng)方面提出了“本科職教化”的培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)的過程中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)?；凇氨究坡毥袒钡呐囵B(yǎng)理念，在教師招聘的時(shí)候比較注重教師的企業(yè)工作經(jīng)歷和實(shí)踐能力。然而現(xiàn)實(shí)總不是想象的那么美好，在公開招聘的教師中，很多教師都是研究生剛畢業(yè)就來到學(xué)校上班，擁有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師很少。這些從學(xué)校畢業(yè)之后來到學(xué)校上班的老師在實(shí)踐操作能力方面要比擁有企業(yè)工作經(jīng)歷的老師弱很多。這就造成了教師整體實(shí)踐能力不強(qiáng)。湖北文理學(xué)院理工學(xué)院投資學(xué)專業(yè)的教師中講授《證券投資與分析》的只有兩人，而投資學(xué)專業(yè)目前有7個(gè)班級(jí)，200多名學(xué)生。而且這些老師還帶了大量的其他專業(yè)課程，想把《證券投資與分析》這門專業(yè)核心課程講得完整、透徹一些有點(diǎn)力不從心。
2.教學(xué)軟件滿足不了實(shí)踐教學(xué)的需要
古語云“工欲善其事必先利其器”講的是好的工具能夠起到事半功倍的效果。在《證券投資與分析》的教學(xué)過程中使用的是同花順金融軟件(免費(fèi)版本)作為教學(xué)軟件。同花順金融軟件對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生收集證券信息、了解證券市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、查看證券市場(chǎng)行情、進(jìn)行證券模擬盤交易起到了很大的促進(jìn)作用。但是對(duì)于以投資作為自己的職業(yè)的投資學(xué)學(xué)生來說，同花順金融軟件對(duì)培養(yǎng)學(xué)生完整、規(guī)范、專業(yè)的實(shí)踐能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專業(yè)化的教學(xué)軟件(比如WIND數(shù)據(jù)、同花順I(yè)find、東方財(cái)富choice)里面有完整的、規(guī)范的、大量的上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、證券投資咨詢機(jī)構(gòu)研究報(bào)告、行業(yè)研報(bào)等等資料，這些大量的數(shù)據(jù)資料不僅能豐富教師的教案，而且可以開闊師生的專業(yè)視野，對(duì)于學(xué)生將證券理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合特別是對(duì)于培養(yǎng)撰寫規(guī)范的證券投資研究報(bào)告有很大的幫助，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收集資料的不正規(guī)化和碎片化。如果僅僅依賴于常規(guī)化的教學(xué)軟件，教學(xué)效果相對(duì)于使用專業(yè)化的軟件進(jìn)行教學(xué)將大打折扣，而且學(xué)生在模擬盤或?qū)嵄P操作中對(duì)于行業(yè)分析和上市公司的分析會(huì)出現(xiàn)主觀隨意性判斷來指導(dǎo)交易，而不是基于完整的、客觀的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和上市公司的研究報(bào)告分析來指導(dǎo)操作，這樣非常容易造成投資的失利，學(xué)生因此容易失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的專業(yè)能力提升只會(huì)是一種“空談”。
三、對(duì)策建議
(一)確立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
湖北文理學(xué)院理工學(xué)院投資學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向金融行業(yè)的金融管理人才和金融技術(shù)人才。通過了解畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)湖北文理學(xué)院理工學(xué)院投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生更多的是在商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、私募基金管理公司從事技術(shù)崗位、營(yíng)銷崗位、管理崗位的工作。所以對(duì)于投資學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，我們首先要制定切合獨(dú)立學(xué)院本科層次的人才培養(yǎng)方案，這個(gè)人才培養(yǎng)方案不能照搬照抄211、985財(cái)經(jīng)類高校金融學(xué)的人才培養(yǎng)方案，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和211、985高校的研究型人才培養(yǎng)定位是不一樣的。在人才培養(yǎng)的過程中一方面要做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生多考取證券從業(yè)資格證書、證券投資顧問資格證書、銀行從業(yè)資格證書等與專業(yè)對(duì)口，與未來就業(yè)企業(yè)掛鉤的職業(yè)證書，另外還要組織學(xué)生參加校級(jí)的證券模擬比賽和全國(guó)性的金融學(xué)科競(jìng)賽(比如全國(guó)金融與證券投資模擬實(shí)訓(xùn)大賽、“中金所杯”全國(guó)大學(xué)生金融知識(shí)大賽)，這些比賽不但可以開拓學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
(二)努力提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)
一方面學(xué)?？梢园呀處熍傻狡髽I(yè)去掛職學(xué)習(xí)。教師利用自己的假期時(shí)間到證券公司、基金公司掛職鍛煉，去從事證券行業(yè)的具體工作，可以讓教師真實(shí)的感受證券行業(yè)，這可以較好地提升教師的實(shí)踐能力。另一方面要加強(qiáng)同企業(yè)的合作，聘請(qǐng)有工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人士來到學(xué)校給學(xué)生講課，彌補(bǔ)教師師資力量薄弱的短板。
(三)改善教學(xué)基礎(chǔ)條件
好的教學(xué)條件能夠帶來好的教學(xué)效果，能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！蹲C券投資與分析》這門課是培養(yǎng)證券投資咨詢職業(yè)崗位能力的關(guān)鍵課程，學(xué)生學(xué)完本課程后，能勝任證券投資分析、證券投資顧問等崗位的工作任務(wù)，并能通過證券從業(yè)資格考試中的“證券投資顧問”或“證券研究報(bào)告”科目，最終提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為了達(dá)到這些目標(biāo)必須要有良好的教學(xué)軟件作為教學(xué)條件支撐。
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作者： 馬比雙 孔令成 單位：湖北文理學(xué)院理工學(xué)院