教育提升高校體育文化論文

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1．在高校體育教育中顯現(xiàn)體育文化魅力

中國(guó)有五千年的文明，中國(guó)教育一直以孔子的儒家教育思想為主要特征，是注重文化文明教養(yǎng)的人文精神，這種人文精神并不排斥體育文化對(duì)人的意志品德培養(yǎng)的作用。作為一種文化，體育文化的范疇要比體育大的多，凡涉及體育的意識(shí)、觀念、習(xí)俗、行為、方式、制度等均屬于體育文化。體育文化廣義上指為豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動(dòng)進(jìn)行加工，組織和次序化，形成獲得社會(huì)承認(rèn)的具有獨(dú)立意義和價(jià)值文化，它包括精神和物質(zhì)文化。從狹義上說(shuō)體育是生活文化的一部分，將產(chǎn)生于生活的體育作為有價(jià)值的活動(dòng)加以肯定，并賦予一定的意義，從而使體育與自然活動(dòng)變成文化活動(dòng)。

2．體育文化精神是高校體育文化的核心體現(xiàn)

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，體育文化的社會(huì)作用的存在，它不僅體現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)等具體的體育文化形式上，它還在社會(huì)文化和教育領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，在高校體育教育的過(guò)程中，學(xué)校體育原來(lái)是體育文化在學(xué)校教育中的一種特殊的表現(xiàn)形式，其通過(guò)高校體育課教學(xué)，課外體育等具體的內(nèi)容形式表現(xiàn)出來(lái)，高校體育文化精神是體育文化多元化與文化融合的精神，當(dāng)高校體育教育對(duì)體育文化精神進(jìn)行精神追求與文化思考的時(shí)候，往往呼喚著新的、有特色的、高校體育教育精神。高校體育文化精神的發(fā)揚(yáng)是科學(xué)精神的凝聚。在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已成為人類的一種不可抗拒的力量，與人的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，人類的一切問題必須有技術(shù)與科學(xué)來(lái)決定生命的健康和生命的意義。

3．塑造高校體育文化品格

在高校體育的課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校體育工作也應(yīng)努力塑造文化品位，追求兼收并蓄，與時(shí)俱進(jìn)的體育文化品格。高校體育文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急必須深化體制改革，以改革促發(fā)展，加快法制化建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校體育，強(qiáng)化體育科學(xué)和體育學(xué)科的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，拓展體育科研視眼，積極促進(jìn)學(xué)院體育的對(duì)外交流與協(xié)作。高校在分離推動(dòng)學(xué)校文化的同時(shí)，應(yīng)積極支持和發(fā)展學(xué)校的體育文化，改革重大學(xué)校體育活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，發(fā)揮體育專業(yè)教師和廣大學(xué)生體育積極分子在全校重大體育活動(dòng)中的作用，使學(xué)校體育文化中的物質(zhì)文化(體育設(shè)施、器材、服裝等)行為文化(體育行為技術(shù)、規(guī)則、規(guī)范等)和精神文化(體育觀念、意識(shí)、思想言論等)在日益廣泛的校內(nèi)外體育交流中提升和展示其特點(diǎn)及體育的新水平。在高校體育文化的建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步拓展學(xué)校體育文化的多元性與體育文化融合的渠道，基本建成與普通高等院校的學(xué)校體育相適應(yīng)的，與學(xué)校體育發(fā)展水平相匹配的比較完善的體育物質(zhì)文化和行為文化。在高校體育文化的建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)包括以下二方面的內(nèi)容。

3．1體育文化的傳承性與包容性

高校體育文化應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)原創(chuàng)體育文化精神的同時(shí)又要積極吸納全國(guó)乃至世界各高校、中學(xué)、甚至小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)校體育文化，既十分珍視傳統(tǒng)體育文化的精髓，有熱衷于創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校體育文化，在歐洲和美國(guó)許多世界一流大學(xué)，其學(xué)校體育課程的設(shè)置根本無(wú)政府行為的強(qiáng)領(lǐng)要求，體育課程均以俱樂部的形式存在，體育課程學(xué)分均按任意選修學(xué)分制計(jì)，但其體育俱樂部所涉及學(xué)生之廣，學(xué)生參加俱樂部積極性之高，來(lái)源于國(guó)家的學(xué)校體育文化建設(shè)，即學(xué)生的終身體育意識(shí)在高中階段甚至于小學(xué)開始已逐步成型，為其較高水平的大學(xué)體育俱樂部打好基礎(chǔ)，形成體育興趣，健身意識(shí)促進(jìn)學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展。而目前國(guó)內(nèi)高校的體育文化運(yùn)作模式則更依賴于高校自身文化品牌來(lái)通過(guò)競(jìng)技體育的名人效應(yīng)及社會(huì)效應(yīng)促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和自鍛能力等等，不同層次，不同風(fēng)格的體育文化，體育思想我們應(yīng)以海納百川的胸懷，將體育文化加以吸收、運(yùn)作，通過(guò)實(shí)踐結(jié)合各校的傳統(tǒng)體育文化，逐步形成具有學(xué)校特色的，被社會(huì)所承認(rèn)的體育文化品牌。

3．2體育文化的現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)造性

體育學(xué)科在各級(jí)各類學(xué)校中的重要作用可謂一脈相承，以人為本的健身理念，從參與體育健身，人人享受健康生活，以健身說(shuō)健康的體育思想不會(huì)因不同的年齡、不同的層次而改變。為此，體育文化的現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)造性在于人的觀念。高校體育教育所崇尚的價(jià)值觀念，是高校建設(shè)優(yōu)秀體育文化的核心，這種觀念的提煉，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的追求密切相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有什么樣的追求，秉承什么樣的理念，就會(huì)在日常的體育工作中表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)使學(xué)校呈現(xiàn)出與這種體育教育觀念相匹配的管理特色。學(xué)校的生存和發(fā)展需要良好的硬件更需要優(yōu)質(zhì)的軟件，管理就是學(xué)校的重要軟件，以法治校是高校管理的核心，積極推進(jìn)體育文化的政策機(jī)制，執(zhí)行學(xué)科的專業(yè)化、科學(xué)化管理體系，完善政策職能和管理職能是制度文化的創(chuàng)新之關(guān)鍵。高校體育文化的創(chuàng)新更在于人的精神，精神統(tǒng)帥行為。優(yōu)秀的精神文化是高校體育文化體系的核心，各高校只有根據(jù)本校的特點(diǎn)，提煉出本校的優(yōu)秀理念，然后才能從核心上體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校體育文化環(huán)境，使之能真正展示出和諧有序、人才薈萃，走勢(shì)強(qiáng)健的體育文化發(fā)展新局面，打造標(biāo)志性學(xué)校體育文化品牌。

4．結(jié)束語(yǔ)

高校身體健康教育，賦予的人文思想越豐富、越有世界性，其教育效果就越好。應(yīng)積極創(chuàng)建人文與科學(xué)融合的體育內(nèi)容，并在此過(guò)程中對(duì)高校自身體育文化的來(lái)歷、形成過(guò)程以及特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)等能作出認(rèn)真思考和反省。對(duì)學(xué)校體育文化有個(gè)自覺的認(rèn)識(shí)，必須給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，認(rèn)真發(fā)掘其精神所在，以便把優(yōu)秀學(xué)校體育文化溶于學(xué)校文化，并貢獻(xiàn)給人類社會(huì)。

作者：陸麗娟 單位：上海電機(jī)學(xué)院