高職體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)的融合
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高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的目標是職業(yè)化的定向培養(yǎng)人才，就是培養(yǎng)勞動力和生產(chǎn)前線的高技術(shù)應(yīng)用的人才，體育教學(xué)也應(yīng)該從這一目標出發(fā)，為社會培養(yǎng)既有實力又有體能的全面性人才，能夠適應(yīng)社會上各種的環(huán)境，能在高強度的勞動下和工作壓力中堅持下來，能夠有一定的動手能力，強加的體能。在體育教學(xué)中，如果能夠結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)，展現(xiàn)明顯的職業(yè)特征，從教學(xué)的目標出發(fā)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容和題材，充分培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還應(yīng)該提醒學(xué)生如果沒有強健的身體，可能會無法完成公司領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，難以擔(dān)負重任，所以高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)應(yīng)與體育教學(xué)相融合，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生的體魄。
（一）體育教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，方法沒有創(chuàng)新現(xiàn)在高等職業(yè)學(xué)校制定的目標比較模糊，五大方面都有涉及，但是都不精通，而且執(zhí)行不到位，效果差強人意；選取的教學(xué)內(nèi)容比較廣，主要以籃球、足球、排球為主，游泳、舞蹈、武術(shù)、輪滑、定向越野等等運動項目為輔，但是這些運動項目中沒有專業(yè)的特色，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)體能，無法滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需求，無法吸引現(xiàn)在大學(xué)生的興趣。它們對現(xiàn)實中的新體育項目有著很強的好奇心，但是現(xiàn)實中的新體育項目很難在高等職業(yè)學(xué)校中開展；教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，無法打破過去老舊、傳統(tǒng)的想法，只注重教師的教學(xué)，寧愿花大量的時間去講解，示范給同學(xué)看，只是單方面地去強調(diào)運動項目、運動技能的重要性，忽視體育知識的講解，不注重培養(yǎng)學(xué)生的身體活動意識和運動習(xí)慣，大大減低了學(xué)生對體育運動的熱情，體育文化不高，體育運動意識很淡薄，對體育運動的欣賞能力不高。
（二）現(xiàn)在的體育教學(xué)不注重對學(xué)生專業(yè)能力的提高現(xiàn)在的高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)根本只是從高等教學(xué)從發(fā)，模仿普通的學(xué)校的體育教學(xué)模式，這從一定的程度上來說，忽視了對學(xué)生的專業(yè)特點的培養(yǎng)，沒有表現(xiàn)出專業(yè)性。在體育教學(xué)的執(zhí)行中，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為中心，老師只不過就某一項的運動項目來教，沒有結(jié)合學(xué)生專業(yè)，學(xué)生被動的接受老師所教學(xué)的知識和特點，麻木地學(xué)習(xí)，進行體育運動項目，單一地鍛煉身體，接受知識，忽視了學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對于自己專業(yè)所需要的身體機能，不清楚自己身體的疲勞程度，不知道恢復(fù)和保健的辦法，可能會導(dǎo)致職業(yè)病的高頻率發(fā)生，沒有很好的體育素養(yǎng)和職業(yè)道德等等。
（三）體育教學(xué)評價不到位在高等職業(yè)學(xué)校中，體育教學(xué)的評價還不到位，很片面，對于老師教學(xué)的評價比較寬松，易于形式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)評價，主要采用到勤次數(shù)和考試來評價，沒有過程的評價，更加沒有結(jié)合專業(yè)的特點來評價。
二、高職體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相融合的重要性
在高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)融于學(xué)生自身的專業(yè)是很重要的，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，增加多體育運動的熱情，提高符合相關(guān)專業(yè)所需要的身體機能，更加有利于學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。在高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)融于學(xué)生自身的專業(yè)也是很必要的，一是這樣有利于學(xué)生未來的發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)生根本目標是培養(yǎng)全方面、應(yīng)用、高等技能的定向人才，主要培養(yǎng)人才的應(yīng)用以及高等技能。教學(xué)內(nèi)容要適合培養(yǎng)人才時總體所要達到目標的要求，主動養(yǎng)成學(xué)生合適的職業(yè)能力，使之體育教學(xué)能夠與學(xué)生專業(yè)相融合。二是這樣有助于高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的健康發(fā)展，因在培養(yǎng)人才方面的不相同，導(dǎo)致了高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)與普通職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程安排的不相同。安排的課程內(nèi)容應(yīng)該符合培養(yǎng)人才的基本要求，應(yīng)能夠表現(xiàn)高等職業(yè)的特點和職業(yè)要求。隨著社會的發(fā)展，高等職業(yè)教學(xué)的變化和不斷創(chuàng)新的教學(xué)改革，高職教育學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校的特色，探討教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該符合有技能的人才培養(yǎng)所要達到的需求，將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)相融合，使得高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重大的作用。三是這樣有利于提高學(xué)生適應(yīng)能力和競爭能力，目前經(jīng)濟發(fā)展，加大了學(xué)生的就業(yè)機會，但是也加大了市場競爭力，就業(yè)困難。現(xiàn)在的體育教學(xué)應(yīng)該提升學(xué)生的競爭力，所以與學(xué)生專業(yè)相融合，選取與專業(yè)特點相關(guān)，符合專業(yè)的體能要求的體育項目，在方法上也能夠提高學(xué)生的競爭能力，培養(yǎng)競爭意識。
三、高職體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相融合的方法
（一）分班。多數(shù)高等職業(yè)學(xué)校選用分班的教學(xué)方法，取得了一些效果，但是也有很多問題要去解決，所以高等職業(yè)學(xué)校在體育分班時，可符合專業(yè)特點以及專業(yè)所需要的身體機能來選擇學(xué)生，這樣更科學(xué)、更加有實效性。
（二）設(shè)立符合專業(yè)特色的體育課程。高等職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的自身情況、專業(yè)特點和教學(xué)資源，設(shè)立符合體育教學(xué)的要求和目標的體育課程和運動項目，例如醫(yī)學(xué)類學(xué)生相對應(yīng)的體育運動有太極拳和棋類等項目；建筑類學(xué)生相對應(yīng)的體育有武術(shù)和游泳等項目來提升耐力和身體的平衡性。這樣可以發(fā)展學(xué)生的運動能力，加強學(xué)生的身體機能。
（三）體育老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整體育教學(xué)的內(nèi)容。這樣做可以讓學(xué)生進行與專業(yè)相關(guān)的運動項目，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。例如，可以針對學(xué)生某一問題，如耐力差，把耐久項目練習(xí)作為主要的運動項目，貫穿到體育教學(xué)中，增強學(xué)生的體能，改善學(xué)生的耐力情況。
（四）學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)職業(yè)意志和保健能力。職業(yè)意志是人們工作發(fā)展的基礎(chǔ)能力所要達到的需求。人在工作中不可能一番風(fēng)順，總會遇到困難和挫折，這就要求工作人員要有頑強的意志和不服輸?shù)木?。高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)膭?chuàng)立某些的情境，科學(xué)、有效地引導(dǎo)學(xué)生克服困難，適應(yīng)壓力。無論人們做什么，高壓力的環(huán)境下都會對人體產(chǎn)生一定的負面影響，處理不當(dāng)就會使身體產(chǎn)生損傷，因此學(xué)生應(yīng)該有一定的保健能力。
四、結(jié)束語
高等職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)校的資源和實際情況，設(shè)立一定特色的專業(yè)化的體育教學(xué)體系，在教學(xué)中，選取教學(xué)內(nèi)容和方法，要充分展現(xiàn)以學(xué)生為主體，為專業(yè)服務(wù)為原則，設(shè)置專業(yè)職位上所需要的素質(zhì)要求，根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合專業(yè)所需要的體育素質(zhì)的教學(xué)模式，形成分班的課程模塊。課程模塊要根據(jù)教學(xué)目的和原則來設(shè)定運動的項目，每個項目都要從基本知識理論、基本專業(yè)的技術(shù)、基本職業(yè)技能等各層面來安排。有效地增強學(xué)生的素養(yǎng)和未來發(fā)展的能力，為社會培養(yǎng)各種高端技術(shù)所需要的人才。
作者：賀建峰 單位：西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院
