淺議體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展

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【摘要】體育教學(xué)是學(xué)生教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的奠基石，隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)復(fù)合型人才的需要，體育教學(xué)越發(fā)被學(xué)校重視起來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育不同其他學(xué)科有局限性，體育更多表現(xiàn)的是學(xué)生天性的釋放，能夠通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的培養(yǎng)，包括學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，文章從學(xué)生特點(diǎn)著手分析體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的途徑。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);個(gè)性培養(yǎng);個(gè)性發(fā)展;途徑

學(xué)校是育人圣地，在學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生多方面的發(fā)展，尤其是體育教學(xué)。因?yàn)樵隗w育教學(xué)的過(guò)程中不需要學(xué)生刻板遵守課堂紀(jì)律，在體育教學(xué)中學(xué)生可以盡情開(kāi)展游戲、鍛煉項(xiàng)目以及競(jìng)賽等，完全釋放學(xué)生愛(ài)玩的天性，同時(shí)體育教學(xué)中很多的項(xiàng)目也能培養(yǎng)學(xué)生各方面的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提出在體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的途徑。

1了解學(xué)生的個(gè)性通過(guò)分組進(jìn)行教學(xué)

首先，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人本身的個(gè)性都是不一樣的，有的學(xué)生比較好動(dòng)，有的學(xué)生比較安靜，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)，以此更全面的對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展［1］。比方說(shuō)，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察將學(xué)生分為好動(dòng)組和安靜組，對(duì)于好動(dòng)組的學(xué)生教師要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而安靜組的學(xué)生，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。比如足球運(yùn)動(dòng)，教師可以發(fā)展好動(dòng)組學(xué)生在足球訓(xùn)練中好動(dòng)的特征，因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)不斷奔跑的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可以不斷的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力;那么，對(duì)于安靜學(xué)生不喜歡嘈雜的特點(diǎn)，教師可以開(kāi)展學(xué)生體操等方面的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)感的運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此提高學(xué)生積極性。也就是說(shuō)，通過(guò)學(xué)生各種各樣的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，可以做到因材施教的作用，可以更容易控制整個(gè)體育教學(xué)中的節(jié)奏，避免學(xué)生不積極、懈怠等情況的發(fā)生，進(jìn)一步的提高學(xué)生個(gè)性上的發(fā)展。

2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣，深入發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生喜歡的東西或多或少都會(huì)有一定的差別，有的會(huì)喜歡足球，有的就比較喜歡籃球，那么教師就不應(yīng)該剝奪學(xué)生的喜好，這樣的話(huà)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)提不起興趣，降低學(xué)生的積極性。所以，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)［2］。比方說(shuō)A是非常喜歡足球的學(xué)生，而B(niǎo)卻是非常喜歡籃球的學(xué)生，教師在教學(xué)的時(shí)候就要考慮到這一點(diǎn)，然后將學(xué)生進(jìn)行興趣分班教學(xué)，對(duì)和A學(xué)生一樣喜歡足球的學(xué)生分為一個(gè)班，教師只需要對(duì)足球進(jìn)行講解，教師在講解的過(guò)程A就會(huì)非常配合教師講課，并且積極的響應(yīng)教師的提問(wèn);而B(niǎo)就和跟他一樣喜好的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育教學(xué)，在這個(gè)籃球班級(jí)，教師只需要講解籃球的歷史、規(guī)則、技術(shù)等等的知識(shí)，在講解中學(xué)生會(huì)主動(dòng)全身心投入教師的講解中。這樣一來(lái)，學(xué)生都學(xué)習(xí)到了自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，提高了體育教學(xué)的效率。而且在這種興趣分班教學(xué)情況下，學(xué)生更能夠盡情的享受體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橹挥兴麄兿矚g，他們才會(huì)不遺余力的去接觸、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中想要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先就需要學(xué)生能夠主動(dòng)的去接受和學(xué)習(xí)他們喜歡的;其次再根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，以此提高體育教學(xué)的效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自己獨(dú)特的個(gè)性。

3運(yùn)用成功體育教學(xué)法，提升學(xué)生成就感

成功教育的教學(xué)方式，可以使學(xué)生從成功中獲得喜悅，從而獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展［3］。比方說(shuō)，教師可以定期舉辦一場(chǎng)比賽，通過(guò)比賽的方式使學(xué)生獲得成功和失敗，讓學(xué)生了解到成功不是那么容易的，而且即使是失敗了同樣可以從中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)提升自我為下一次比賽做準(zhǔn)備，這種教學(xué)方法尤其對(duì)那種體質(zhì)差的學(xué)生更有效果。因?yàn)樵诒荣惖倪^(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，就像籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己是適合進(jìn)攻還是防守，是適合投籃還是攔截，從而找到實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，并且通過(guò)自己的努力獲得成功，從中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，也可以使學(xué)生在沒(méi)成功中找到原因，并且積極的加以改正，通過(guò)努力培養(yǎng)自己的個(gè)性，進(jìn)而在下次的比賽中重新完善自我。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，教師還需要積極的開(kāi)導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，從中獲得應(yīng)有的成就感，以助于他們養(yǎng)成良好的個(gè)性。

4努力提高學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)

自我表現(xiàn)意識(shí)是學(xué)生在個(gè)性發(fā)展中最重要的表現(xiàn)，體育教學(xué)不僅培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生各種能力和素質(zhì)。作為體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，運(yùn)用各種多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)觀看各種體育視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的激情，進(jìn)而通過(guò)各種表現(xiàn)手段給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)［4］。比方說(shuō)，學(xué)校需要舉辦一場(chǎng)體操比賽，教師可以將編排任務(wù)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行編排，并且要求在體操的編排中能夠展現(xiàn)體育的特色。不僅能鍛煉身體，還讓更多的學(xué)生能夠喜歡體育。之后學(xué)生通過(guò)自己的努力編排，并且取得最終的認(rèn)可，這種滿(mǎn)足感是任何人都給不了的，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的個(gè)性。教師在此過(guò)程中只是一個(gè)輔助的作用，不能在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)或者編排。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡的只能是學(xué)生的角度進(jìn)行編排，而教師的介入會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種不被認(rèn)可感，這樣反而降低了學(xué)生自我表現(xiàn)欲，降低學(xué)生良好個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要在整個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程給予學(xué)生足夠的信任，讓學(xué)生能夠放心大膽的進(jìn)行創(chuàng)新和想象，切實(shí)提高學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。

5建立有利于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的氛圍

在整個(gè)體育教育的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、追求公平的個(gè)性逐漸發(fā)展出來(lái)。而體育教學(xué)是最能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和公平公正個(gè)性的科目，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中有很多的規(guī)則需要學(xué)生遵守，在體育教學(xué)的過(guò)程中完全可以培養(yǎng)學(xué)生這種個(gè)性［5］。比方說(shuō)，規(guī)則非常多的足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)以及羽毛球運(yùn)動(dòng)等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。所以教師可以創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，就是學(xué)生嘗試當(dāng)裁判，教師當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，教師在過(guò)程中特意做出一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生裁判糾錯(cuò);或者，在學(xué)生進(jìn)行比賽活動(dòng)的時(shí)候，教師特意判錯(cuò)，看學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)不公平的地方，從中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的公平公正的理念，養(yǎng)成學(xué)生正確的個(gè)性發(fā)展?？偠灾?，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增加，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性已經(jīng)成為新課改下的教學(xué)目標(biāo)。因此從了解學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行分組進(jìn)行教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、運(yùn)用成功體育教學(xué)法、提高學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)以及建立有利于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的氛圍五個(gè)方面，在體育教學(xué)中全面提升學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性，為社會(huì)提供復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

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作者:高曉東 單位:陜西省延安體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校