土木工程測(cè)量課程教學(xué)改革研究

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【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前土木工程專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量課在教材編排、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)形式等方面存在的問(wèn)題入手，提出了教學(xué)改革的措施和建議，包括教材、教學(xué)計(jì)劃制定、課程內(nèi)容調(diào)整、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)、加大資金投入和考核方式等需要調(diào)整的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量；實(shí)踐

1.引言

土木工程專(zhuān)業(yè)是為培養(yǎng)掌握土木工程基本理論知識(shí)，畢業(yè)后能從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理等實(shí)際工作的人才為目標(biāo)的。工程測(cè)量要求學(xué)生掌握建筑工程測(cè)量的基本知識(shí)和基本操作技能，使學(xué)生具有應(yīng)用有關(guān)測(cè)繪資料和測(cè)量手段解決工程實(shí)際問(wèn)題能力，并具備應(yīng)用地形圖的基本技能和進(jìn)行建筑物定位放線(xiàn)的技能。作為一門(mén)基礎(chǔ)實(shí)踐課，其中的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于本課程以及本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有著不容忽視的作用。本文針對(duì)目前的工程測(cè)量課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行研究。

2.當(dāng)前課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前工程測(cè)量課程采用的教材的主要內(nèi)容包括緒論、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、坐標(biāo)測(cè)量、地形圖基本知識(shí)和測(cè)量誤差的基本知識(shí)等基礎(chǔ)，同時(shí)還包括建筑工程施工測(cè)量、線(xiàn)路工程測(cè)量、橋梁工程測(cè)量等應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)。而一般該課程安排一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，除去專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)的時(shí)間，總共約32個(gè)學(xué)時(shí)，包括理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)。為了在規(guī)定的時(shí)間授完教材所有內(nèi)容，每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容基本要在兩個(gè)課時(shí)全部講完，緊接著進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要在練習(xí)使用儀器的同時(shí)完成測(cè)量任務(wù)。而測(cè)量學(xué)要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，再通過(guò)不斷增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高熟練程度，學(xué)時(shí)不足造成學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收掌握不夠，在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在困難。有些學(xué)生雖然能勉強(qiáng)完成測(cè)量任務(wù)，但是并沒(méi)有真正理解測(cè)量理論，只是比葫蘆哦畫(huà)瓢，無(wú)法做到舉一反三，具體問(wèn)題具體分析。加上實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)并沒(méi)有增加師資，在有限的時(shí)間內(nèi)不能對(duì)學(xué)生一一輔導(dǎo)并檢查他們的掌握程度。造成最后的教學(xué)效果就是，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，應(yīng)用性知識(shí)一知半解，實(shí)踐練習(xí)不熟練，影響測(cè)量結(jié)果的精度。

3.教學(xué)改革的內(nèi)容和措施

3.1教材編排。目前的工程測(cè)量教材內(nèi)容非常豐富，在包含測(cè)量的基本知識(shí)外，大多盡可能多地涵蓋工程項(xiàng)目中的多種測(cè)量方法。但是每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，尤其是原理分析講解的部分缺少例子，以及詳細(xì)解讀。為了能確保每個(gè)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的測(cè)量知識(shí)，教材的編排應(yīng)把重點(diǎn)放在最基本的原理講解上，將每一步的推導(dǎo)過(guò)程都以較通俗的語(yǔ)言進(jìn)行描述。同時(shí)列舉盡可能多的不同情況下的例子，附有詳細(xì)的分析，幫助不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生理解。3.2教學(xué)計(jì)劃制定。著名的教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常能達(dá)到完成80%——90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目），這就是掌握學(xué)習(xí)模式。所以制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”的原則，增加基礎(chǔ)理論的課時(shí)安排比重，給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化吸收本學(xué)科中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，練好基本功。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的途徑。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，注重實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和實(shí)用性。另外針對(duì)不同程度的學(xué)生，例如普通本科、三本、專(zhuān)科以及專(zhuān)升本的學(xué)生所具有的知識(shí)掌握水平有所差異，要分別制定有區(qū)別的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教。3.3課程內(nèi)容調(diào)整。在課程內(nèi)容的選擇上要滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，同時(shí)需要進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量原則方面知識(shí)的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的測(cè)量習(xí)慣，以便更好地完成測(cè)量任務(wù)。其次，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)外延的知識(shí)。最后，在實(shí)驗(yàn)課上，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)和總結(jié)，以達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。3.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)。為了保證大部分學(xué)生都能掌握常見(jiàn)的測(cè)量?jī)x器的使用方法，能夠完成基礎(chǔ)的測(cè)量任務(wù)，做好外業(yè)數(shù)據(jù)采集和內(nèi)業(yè)計(jì)算，能夠通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。在實(shí)驗(yàn)課上，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，爭(zhēng)取做到每一個(gè)組逐個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出，引導(dǎo)他們通過(guò)自我反思和自我改正，把問(wèn)題解決掉。3.5加大資金投入。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，航天航空技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，測(cè)繪技術(shù)也發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的測(cè)量?jī)x器已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)際需要。因此，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相配合，加快實(shí)驗(yàn)儀器的更新，在資金允許的情況下，加大對(duì)新儀器設(shè)備的采購(gòu)、更新。在教學(xué)資金有限的條件下，應(yīng)根據(jù)班級(jí)的上課安排，合理組織實(shí)驗(yàn)，以錯(cuò)開(kāi)使用儀器的時(shí)間，提高儀器設(shè)備的使用效率。3.6課程考核方式改革。改變傳統(tǒng)的試卷考試形式，采取理論與能力考核相結(jié)合的方式，加大實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)的比重，作為學(xué)生最終的考試成績(jī)。在具體的實(shí)驗(yàn)考核過(guò)程中，應(yīng)更加體現(xiàn)出對(duì)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作的掌握和熟練程度，著重考察學(xué)生在外業(yè)的數(shù)據(jù)讀取、記錄和內(nèi)業(yè)的數(shù)據(jù)分析、處理和糾錯(cuò)的能力。

結(jié)語(yǔ)

測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)測(cè)繪行業(yè)最新的儀器設(shè)備，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的硬件條件。同時(shí)制定合理的教學(xué)督導(dǎo)制度，完善考核機(jī)制，激勵(lì)教師更有效地進(jìn)行教學(xué)改革。教師則要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整，不斷嘗試新的教學(xué)方法，教學(xué)形式，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:曹路 黃昊 單位:安陽(yáng)工學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院