土木工程校企聯(lián)合實踐教學(xué)思考
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摘要：文章針對土木工程專業(yè)實施卓越工程師培養(yǎng)計劃，探討了如何構(gòu)建工程實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容與體系，分析了校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的銜接問題，提出了校企合作開展實踐教學(xué)的思路。結(jié)合實踐，探索總結(jié)，建立了學(xué)生企業(yè)實踐教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程管理及運行機制。
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；卓越計劃；實踐學(xué)習(xí)；校企合作
隨著高等教育改革的推進，教育及人才培養(yǎng)質(zhì)量將作為對大學(xué)評價的最重要內(nèi)容，“教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價”，“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”［1－4］。因此，為了不斷提升教育教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，積極應(yīng)對高等教育質(zhì)量評價改革，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)組織、師資隊伍建設(shè)等方面也應(yīng)該與時俱進地改革。在推進卓越工程師培養(yǎng)計劃的背景下，工程類本科生的教學(xué)改革，尤其是實踐教學(xué)的改革，已成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一［5－7］。本文以土木工程專業(yè)教育指導(dǎo)委員會土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見、高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育評估標(biāo)準(zhǔn)為指針，結(jié)合我校土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)工作的探索與實踐，探析了基于卓越計劃培養(yǎng)目標(biāo)的工程實踐教學(xué)內(nèi)容及體系的構(gòu)建、校企對接、工程實踐教學(xué)的組織實施，以及考核評價等方面的問題，提出了一些改進舉措。實踐證明，這些探索與實踐，促進了校企聯(lián)合實踐教學(xué)工作的開展，有利于土木工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
1土木工程專業(yè)實踐內(nèi)容與體系構(gòu)建
1．1培養(yǎng)目標(biāo)
“卓越工程師培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重要改革舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。這對高等教育以及全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求［8－9］。具體到工科專業(yè)人才培養(yǎng)，不同專業(yè)則有不同的社會需求及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合近幾年我校土木工程專業(yè)教育教學(xué)改革實踐，分析歸納目前用人單位對土木工程專業(yè)人才需求及人才培養(yǎng)改革的意見建議，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容上，就是要求學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，使理論知識與工程實踐緊密結(jié)合，進而鞏固課堂所學(xué)的知識。例如，土木工程專業(yè)學(xué)生的工程實踐學(xué)習(xí)應(yīng)該達到以下幾個方面的目標(biāo)：①將所學(xué)的理論知識、專業(yè)知識融會貫通，學(xué)習(xí)理論與實踐相聯(lián)系的方法與途徑。②加強學(xué)生工程意識，掌握力學(xué)、材料、管理、計算機、信息等多學(xué)科交叉綜合的工程項目管理知識。③增強相應(yīng)實踐技能以及實際工作能力。掌握土木工程結(jié)構(gòu)各構(gòu)件的構(gòu)造、關(guān)鍵部位的施工工藝、施工技術(shù)、施工組織方案的編制、施工質(zhì)量控制要點、相關(guān)材料試驗和配比技術(shù)以及工程質(zhì)量的驗收標(biāo)準(zhǔn)等。④掌握土木工程項目策劃與風(fēng)險分析及項目管理方法，了解招投標(biāo)的編制方法并熟悉相應(yīng)流程，掌握施工全過程相關(guān)資料的編制及管理。⑤學(xué)習(xí)在工程實踐中解決工程技術(shù)、質(zhì)量、安全等問題的程序和方法。⑥了解國內(nèi)外土木工程的技術(shù)水平和發(fā)展趨勢。⑦培養(yǎng)團隊合作精神，增強參與項目管理、協(xié)調(diào)與溝通的能力。培養(yǎng)目標(biāo)可概括為“理論基礎(chǔ)牢，工程意識強、能力口徑寬，工作作風(fēng)實”。相應(yīng)的實踐教學(xué)改革也應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)建立與之契合的模式。
1．2專業(yè)理論知識與企業(yè)工程實踐的綜合銜接
校企聯(lián)合實踐教學(xué)模式，可分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)工程實踐學(xué)習(xí)兩個階段，校內(nèi)學(xué)習(xí)是工程實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，工程實踐學(xué)習(xí)則能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程意識。兩個學(xué)習(xí)階段應(yīng)各有所側(cè)重，還要有機銜接。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段主要目的是理論基礎(chǔ)牢，因此，相應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃應(yīng)根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會和學(xué)校的通用標(biāo)準(zhǔn)來制定。在教學(xué)上應(yīng)采用“以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向”的專業(yè)理論知識教育教學(xué)模式。在教學(xué)方法上盡可能采用系統(tǒng)灌輸、理論聯(lián)系實際啟發(fā)和工程問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和運用理論知識思考分析解決問題的能力。企業(yè)工程實踐學(xué)習(xí)階段主要目的是培養(yǎng)學(xué)生工程意識和發(fā)現(xiàn)、解決實際工程問題的能力，應(yīng)采用“以能力為導(dǎo)向”的工程實踐學(xué)習(xí)模式，該階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)模式由學(xué)校院系和企業(yè)導(dǎo)師共同制定，此階段注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力與管理能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解企業(yè)的先進技術(shù)、先進管理方法和先進企業(yè)文化，要細(xì)化到工程實踐學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)階段的“相互呼應(yīng)、有機銜接”，重點要解決工程實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化設(shè)計問題，對既有工程實際問題、項目等進行篩選，建立基于專業(yè)方向的工程實踐學(xué)習(xí)模塊和工程實例學(xué)習(xí)庫，能夠使得學(xué)生在學(xué)分制下可以靈活地選擇學(xué)習(xí)模塊。同時，解決校企共同制訂企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求問題，共同對學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)質(zhì)量進行評價，構(gòu)建良好的校企合作教育運行機制，保證實踐教學(xué)效果和質(zhì)量。
1．3科學(xué)提出學(xué)生實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力培養(yǎng)要求
面向卓越計劃培養(yǎng)目標(biāo)，加強理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，鞏固和深化所學(xué)的理論知識，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及分析解決實際問題的能力。結(jié)合我校兩輪企業(yè)學(xué)習(xí)的實踐，總結(jié)了企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容及能力培養(yǎng)的基本要求如下：（1）企業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：土木工程測量、CAD工程制圖、土木工程造價、工程結(jié)構(gòu)計算軟件應(yīng)用、土木工程施工技術(shù)與方法、施工組織與管理、工程質(zhì)量控制及管理、工程資料編制與管理等方面。（2）企業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本要求：通過在企業(yè)的現(xiàn)場頂崗實訓(xùn)，鞏固和深化所學(xué)的理論知識，提高自身專業(yè)素養(yǎng)及分析解決實際問題的能力。其具體要求是：①參與工程項目管理，掌握項目策劃方法，掌握團隊建設(shè)與溝通方式。②熟悉工程建設(shè)項目的前期準(zhǔn)備工作以及招投標(biāo)過程。③掌握工程項目施工階段各環(huán)節(jié)的原理、方法。④熟悉各種施工機械設(shè)備的工作原理、工作參數(shù)和適用范圍。⑤掌握工程項目各個層次的驗收要求、內(nèi)容以及組織。⑥掌握安全、進度、環(huán)境等管理方法。通過工程實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感、良好的工程職業(yè)道德，樹立良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全和服務(wù)意識，鍛煉吃苦耐勞的敬業(yè)精神，具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的能力。
2校企合作工程實踐模式探索與實踐
推進工程實踐學(xué)習(xí)的有效途徑是開展深入、務(wù)實的校企合作。當(dāng)前形勢下，校企合作適應(yīng)社會與市場需要。通過校企合作，學(xué)校可通過企業(yè)反饋的用人標(biāo)準(zhǔn)需求，有針對性地改革培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)出社會需要的人才。再次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)的各種資源，也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，優(yōu)勢互補。在這種情況下，校方與企業(yè)之間簽立合同，建立一定的合作模式，如共建頂崗實習(xí)基地，學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程之后，由學(xué)校推薦到用人單位進行定期的頂崗實習(xí)，或接受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實習(xí)，學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。要真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，就需要將學(xué)校的知識體系、人文體系與企業(yè)的崗位要求、規(guī)章制度和企業(yè)文化有機地結(jié)合起來，具體來說，在專業(yè)共建、課程開發(fā)、師資建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生管理及校園文化建設(shè)等方面，學(xué)校與企業(yè)要進行全過程、全方位和深層次合作。
3校企聯(lián)合實踐教學(xué)的對接實施
校企聯(lián)合實踐教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵在于有效的組織實施。就培養(yǎng)目標(biāo)和實踐學(xué)習(xí)的總體要求，并不是所有的企業(yè)都滿足。因此，在開展校企聯(lián)合實踐教學(xué)之初，首先要對企業(yè)進行全方面的調(diào)研，以了解該企業(yè)的文化、規(guī)模、技術(shù)力量、指導(dǎo)能力、承接工程類型、安全管理措施等是否滿足同學(xué)們?nèi)嵙?xí)的要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對符合要求的企業(yè)好中選優(yōu)，共同協(xié)商實踐教學(xué)內(nèi)容的要求、遴選企業(yè)指導(dǎo)教師、校企協(xié)作組織實施、學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)實踐的過程管理等。
3．1構(gòu)建“菜單式”實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容
從工程實際來看，土木工程專業(yè)的企業(yè)實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容是很豐富的，如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生開展?jié)M足培養(yǎng)要求的實踐學(xué)習(xí)值得探索。我校結(jié)合卓越計劃培養(yǎng)目標(biāo)、合作企業(yè)項目情況、師資隊伍情況、學(xué)習(xí)時間、學(xué)分要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及今后就業(yè)意愿，建立了“菜單式”實踐學(xué)習(xí)模塊，這種“菜單式”選擇學(xué)習(xí)，是指學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)方向和崗位需求，按照校企共同議定的培訓(xùn)“菜單式”，自主選擇實習(xí)內(nèi)容的一種實習(xí)方式，該方式在實際運行中取得了不錯的效果。土木工程專業(yè)是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師等執(zhí)業(yè)工程師的搖籃，應(yīng)根據(jù)不同類型執(zhí)業(yè)工程師工程素質(zhì)的要求和學(xué)生所選的不同專業(yè)方向，引導(dǎo)安排學(xué)生進入不同的企業(yè)、不同的崗位進行實習(xí)，因材施教，讓他們進行菜單式選擇學(xué)習(xí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也較務(wù)實、有效地推進了校企聯(lián)合教學(xué)。
3．2做好企業(yè)實踐學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備
做好企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備是保障實踐學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。首先，應(yīng)對擬接受學(xué)生學(xué)習(xí)的企業(yè)項目部進行專業(yè)的考察，重點了解項目部現(xiàn)階段主要工程內(nèi)容是什么，提前規(guī)劃學(xué)生們可以參與哪些工作，讓同學(xué)們有所準(zhǔn)備；大致了解該項目部的項目情況、設(shè)備、技術(shù)力量、現(xiàn)場管理方式等；還應(yīng)對項目部的工作環(huán)境、生活及學(xué)習(xí)條件情況做一下了解，以便讓同學(xué)們提前做好心理和身體上的準(zhǔn)備，能更快更好地融入到工程一線當(dāng)中。
3．3建立企業(yè)實踐教育學(xué)習(xí)過程管理機制
總結(jié)我校土木工程專業(yè)兩輪企業(yè)實踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為確保同學(xué)們企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的安全和教學(xué)計劃的順利進行，在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做好以下幾個方面的過程管理工作：（1）按計劃落實項目部及校內(nèi)外指導(dǎo)教師。（2）各指導(dǎo)小組建立QQ群，作為校內(nèi)指導(dǎo)教師和學(xué)生日常聯(lián)絡(luò)、交流的平臺，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，校內(nèi)指導(dǎo)教師進行工作指導(dǎo)，上傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)軟件等。（3）學(xué)校周邊的企業(yè)學(xué)習(xí)點（市內(nèi)），指導(dǎo)教師經(jīng)常去工地或項目部進行現(xiàn)場指導(dǎo)，及時了解學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)場情況。（4）外地企業(yè)學(xué)習(xí)點（含省內(nèi)外），指導(dǎo)教師可選擇性地去部分企業(yè)學(xué)習(xí)工地現(xiàn)場，看望項目部實習(xí)學(xué)生，深入了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實際情況，同項目部領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)指導(dǎo)教師交流，探討“卓越工程師培養(yǎng)計劃”企業(yè)學(xué)習(xí)中存在的相關(guān)問題。（5）校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師要保持經(jīng)常地聯(lián)系，通過校內(nèi)指導(dǎo)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)場的察看，促進學(xué)校和企業(yè)的交流，及時掌握學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)情況，掌握“卓越計劃”的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等相關(guān)人員和部門在學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)中所做工作的不足之處，完善學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)的過程管理機制，為更好地、廣泛地推行“卓越工程師培養(yǎng)計劃”打下基礎(chǔ)。
3．4開展學(xué)生企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的考核評價
學(xué)生在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)期間，每天都以文字、圖表等形式記錄下當(dāng)天的工地見聞、施工技術(shù)方案、施工過程、學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容的《企業(yè)學(xué)習(xí)日志》，定期交由企業(yè)指導(dǎo)教師檢查指導(dǎo)，企業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)指導(dǎo)教師給每位學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都簽署了自己的意見，并給出企業(yè)學(xué)習(xí)成績。返校后，每位學(xué)生都撰寫了不少于5000字的《企業(yè)學(xué)結(jié)報告》，全面總結(jié)在企業(yè)學(xué)習(xí)中自己的見聞、感慨和收獲。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生《企業(yè)學(xué)習(xí)日志》的記錄情況、《企業(yè)學(xué)結(jié)報告》的撰寫情況、報告會總結(jié)匯報的情況以及企業(yè)指導(dǎo)教師對同學(xué)的評價打分，給學(xué)生綜合評價打分，學(xué)生成績合格后，取得企業(yè)實踐學(xué)習(xí)模塊的學(xué)分。
4結(jié)束語
通過我校兩屆土木工程專業(yè)學(xué)生的企業(yè)實踐學(xué)習(xí)證明，按照上述內(nèi)容的校企聯(lián)合開展的實踐學(xué)習(xí)取（上接第717頁）得了很好的成效。通過親身參加施工實踐，理論聯(lián)系實際，將課堂上所學(xué)的專業(yè)知識與實際工程所用到的經(jīng)驗有效地結(jié)合，不僅鞏固和深入理解了已學(xué)的理論知識，培養(yǎng)了同學(xué)們分析、解決問題、交際和務(wù)實的能力，使得專業(yè)能力與工程意識得到了很大的提升，切身感受到了企業(yè)及工程實際獨有的文化，也為以后的學(xué)習(xí)和工作積累了感性認(rèn)識。由于“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施處于探索階段，還有很多不足以及需要完善的方面。我們將進一步總結(jié)企業(yè)對學(xué)校、學(xué)生對企業(yè)、企業(yè)對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)校的建議，深入探索基于卓越計劃的土木工程專業(yè)“基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)＋工程實踐教育＋創(chuàng)新意識及能力培養(yǎng)‘三位一體’”的高級工程人才培養(yǎng)模式，健全完善相應(yīng)的教學(xué)計劃的改革、系列化的教材建設(shè)、雙師型師資隊伍建設(shè)和各種軟、硬件的條件建設(shè)，建立具有行業(yè)特征和土木工程教育特色的卓越工程師培養(yǎng)模式和工程實踐教育教學(xué)管理工作體系。
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作者：汪蓮 任偉新 江擒虎 邵亞會 單位：合肥工業(yè)大學(xué)土木與水利工程學(xué)院
