研討《混凝土結(jié)構(gòu)原理》在教學(xué)中的實(shí)用性

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一、采用多媒體和板書結(jié)合方式進(jìn)行教學(xué)

以往采用單一板書方法，學(xué)生感覺比較枯燥，而且教師在課堂上大量時(shí)間用來板書，影響課堂進(jìn)度。使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。另外，很多圖、表不能以板書形式表達(dá)出來，教授效果不理想。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要手段。采用多媒體教學(xué)，使教師能夠在課前做好準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮。但是，如果一味在課堂上放映幻燈品，也會(huì)使學(xué)生視覺疲勞，而且像很多推導(dǎo)公式等內(nèi)容如只用多媒體教學(xué)，也會(huì)使效果較差。在教學(xué)工程中，以多媒體為主，板書的講解為輔，會(huì)起到很好的效果，增強(qiáng)學(xué)生記憶，加深印象。

二、密切聯(lián)系技術(shù)性立法文件進(jìn)行教學(xué)

為了指導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工作，各國(guó)都制定專門技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，成為土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技術(shù)性專業(yè)立法文件。本門課與《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2010）和《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）密切相關(guān)。我國(guó)在進(jìn)行大量試驗(yàn)、調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)可能作用于結(jié)構(gòu)的各種荷載大小有明確規(guī)定。而科學(xué)是不斷發(fā)展的，規(guī)范中所涉及到的許多計(jì)算方法和構(gòu)造措施還不一定盡善盡美，因此，各國(guó)每隔一定時(shí)間都要將自己的技術(shù)性立法文件進(jìn)行修訂，使之更加完善。所以需要學(xué)生在運(yùn)用規(guī)范學(xué)習(xí)過程中，也要善于發(fā)現(xiàn)問題。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

本門課與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更直觀清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生科研動(dòng)手能力。本門課可安排的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有四個(gè)：第一，在講授材料的力學(xué)性能時(shí)，鋼筋受拉、混凝土受壓的力學(xué)現(xiàn)象及指標(biāo)可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察。由于鋼筋的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)時(shí)已經(jīng)做過了，可以課堂復(fù)習(xí)一下，而混凝土棱柱體受壓過程需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行演示。第二，在學(xué)習(xí)受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算時(shí)，適筋梁受彎破壞過程需要在實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)。在試驗(yàn)中，學(xué)生通過觀察才會(huì)直觀、清楚感受到適筋梁破壞的三階段。第三，受彎構(gòu)件斜截面承載力的計(jì)算中，由于公式中的系數(shù)是通過試驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)獲得的，可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一種荷載下的受彎破壞試驗(yàn)，安排學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，與課堂所學(xué)的公式進(jìn)行對(duì)比。第四，在受壓構(gòu)件正截面承載力計(jì)算中，可以設(shè)置短柱和長(zhǎng)柱的受壓破壞試驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，在鞏固規(guī)范和課本知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題，并不斷探索創(chuàng)新。這樣有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力，促進(jìn)本學(xué)科的技術(shù)創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。

《混凝土結(jié)構(gòu)原理》這門課程具有一定的實(shí)踐性。一般在本課程結(jié)束后安排一周的課程設(shè)計(jì)，題目是鋼筋混凝土樓板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，包括對(duì)板、次梁、主梁的截面初選、內(nèi)力計(jì)算、配筋計(jì)算和結(jié)構(gòu)施工圖的繪制，使學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的受彎構(gòu)件正截面、斜截面承載力計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行加深和鞏固，并且鍛煉學(xué)生熟練查閱《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》和《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》的能力。一般此類課程設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐能力單算成績(jī)的。這樣也大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。除了課程設(shè)計(jì)外，還應(yīng)該在平時(shí)課程結(jié)束后布置一定課程作業(yè)，及時(shí)輔導(dǎo)和認(rèn)真批改。例如設(shè)計(jì)偏心受壓柱等，使學(xué)生能夠及時(shí)消化和掌握所學(xué)知識(shí)。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是本門課的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算是混凝土結(jié)構(gòu)與其他專業(yè)課程的綜合應(yīng)用。對(duì)于我校土木工程本科畢業(yè)生，只有一部分能夠進(jìn)入設(shè)計(jì)院進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，而還有相當(dāng)一部分要進(jìn)入施工、監(jiān)理等崗位。并且，書本學(xué)來終覺淺，到工程項(xiàng)目實(shí)地參觀和考察才更加直觀。所以，在本門課教學(xué)過程中，應(yīng)該安排至少3次到現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地參觀任務(wù)。例如，在課堂上講到混凝土保護(hù)層的厚度的大小與作用，到實(shí)地才會(huì)直觀了解在澆筑混凝土?xí)r如何操作才會(huì)確保保護(hù)層的厚度。還有，鋼筋的現(xiàn)場(chǎng)連接、布置與排列等等，使學(xué)生聯(lián)系課堂理論知識(shí)，進(jìn)行對(duì)比。實(shí)地參觀和考察更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)

科技是第一生產(chǎn)力，所以在教學(xué)同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的科研活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己興趣，參加到相關(guān)老師的混凝土技術(shù)的項(xiàng)目中。也可以申請(qǐng)學(xué)?；蛘邔W(xué)院的大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，對(duì)在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和探索。鼓勵(lì)學(xué)生把研究的過程和結(jié)果以科研論文的形式在土木工程論壇或者相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

《混凝土結(jié)構(gòu)原理》是土木工程重要的專業(yè)課程之一，只有合理安排課程計(jì)劃、聯(lián)系相關(guān)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)、注意教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)、注重學(xué)生的科研活動(dòng)，才能在有限的課時(shí)內(nèi)有質(zhì)量地完成本科教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成有較強(qiáng)理論性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的復(fù)合人才。

作者：王曉梅 程瑤 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)