英語多媒體課堂教學(xué)分析

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【摘要】隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到社會各界人士的關(guān)注，再加上社會對實(shí)踐性專業(yè)人才需求量的不斷增加，為高職院校的教育教學(xué)迎來了新的教育契機(jī)。英語作為高職教育的重要課程，需要將多媒體教學(xué)技術(shù)靈活運(yùn)用到教學(xué)中，一方面能夠快速提升學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)，另一方面也能夠提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量與效率，促使高職院校的英語教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語教學(xué)；多媒體；應(yīng)用現(xiàn)狀；應(yīng)用建議

隨著近些年我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)、生活中之中，也開始將之運(yùn)用到教育教學(xué)之中。高職院校作為高等教育的重要場所，需要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)活動，以此來更好的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、綜合應(yīng)用能力及素質(zhì)，促使學(xué)生將來得以更快更好的發(fā)展。

1高職院校英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的必要性

首先，我國教育部門曾明確指出，高職院校的教育教學(xué)之中，必須要改變傳統(tǒng)的“師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，要將創(chuàng)新的、高效的計(jì)算機(jī)、教學(xué)軟件等運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，使學(xué)生進(jìn)行個性與主動的學(xué)習(xí)，構(gòu)建以生為本的教學(xué)模式。其次，《高職院校英語課程》標(biāo)準(zhǔn)也曾明確指出：一線教育者需要加強(qiáng)對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的深入學(xué)習(xí)與研究，將之作為英語教學(xué)的重要資源與載體，將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)契合，為學(xué)生更為順利的學(xué)習(xí)鋪墊。最后，高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及能力普遍較差，將直觀、生動的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全方位學(xué)習(xí)。既能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段中的不足之處，又能夠快速激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量與效率的同時，為學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力及素質(zhì)的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2高職院校中多媒體教學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1硬件設(shè)備不足

就以目前各高職院校的發(fā)展而言，基本每個高職院校都已經(jīng)配備了多媒體教室，但此多媒體教室所裝設(shè)備均是一臺電腦加一臺投影儀的方式，專業(yè)英語學(xué)習(xí)相關(guān)硬件設(shè)備并不充足，即使有些高職院校配備了專業(yè)的英語學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備，但一般都是針對公共英語的授課，對于學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)并無實(shí)質(zhì)性幫助。其次，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的不斷發(fā)展，多媒體硬件也出現(xiàn)了更多先進(jìn)的產(chǎn)品種類，但由于院校經(jīng)費(fèi)的緊張，較多院校都無法對之進(jìn)行購買，這必然會對高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。而之所以存在此種現(xiàn)象的根本原因是由兩點(diǎn)導(dǎo)致的：第一，隨著國家擴(kuò)招政策的推廣，各高職院校所招學(xué)生的數(shù)量大幅度增長，想要有效滿足學(xué)生們的個性學(xué)習(xí)需求，就需要有大量的資金，但目前較多高職院校的資金都存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。第二，有些民辦高職院校的商業(yè)色彩較重，為了更好的盈利，并不會將資金花與此方面。

2.2老師的多媒體運(yùn)用能力不足

高職院校為了使教育教學(xué)能夠跟得上時展的趨勢，會合理購買多媒體教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建多媒體教室，但多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之間的差異十分明顯，需要老師對多媒體教學(xué)軟件等進(jìn)行深入的了解與合理運(yùn)用。但通過對目前各高職院校英語老師的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，目前較多高職英語老師并沒有接受過系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)教育或培訓(xùn)，對其軟件的應(yīng)用自能靠自學(xué)及摸索，這樣的教育背景下，必然會出現(xiàn)部分老師所制作的教學(xué)課件不適宜、質(zhì)量差等情況，對于那些專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用軟件，能對之應(yīng)用的老師更是少之又少。高職英語教學(xué)過程中，如果英語老師不能靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)來教學(xué)，那么必然會降低課堂教學(xué)效率。此外，對于那些計(jì)算機(jī)水平較差的老師來說，他們需要將較多的課下時間用到此方面的學(xué)習(xí)之中，長期以往會滋生抵觸情緒，自然不愿意利用多媒體來開展教學(xué)活動，仍會延續(xù)傳統(tǒng)的講解式教學(xué)模式，對于教與學(xué)的局限作用不可忽視。

2.3學(xué)生素質(zhì)與多媒體技術(shù)應(yīng)用要求不符合

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生出來的形式越來越多，這些形式看似差異不大，但具體操作過程的差異卻較大，這就會導(dǎo)致學(xué)生無法在短時間內(nèi)跟上多媒體的應(yīng)用要求。另外，高職院校的學(xué)生普遍成績不高，學(xué)生間的素質(zhì)差異又較大，而多媒體教學(xué)背景下則要求學(xué)生具有一定的素質(zhì)。同時，老師開展多媒體教學(xué)活動之前，需先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)課件，但由于老師無法事先對學(xué)生間的差異進(jìn)行了解，也無法預(yù)知課堂中出現(xiàn)的各種情況，一般都會制作統(tǒng)一的課件，此種教育背景下，有些學(xué)生便不能有效對其內(nèi)容進(jìn)行理解，自然會局限高職英語教學(xué)的質(zhì)量及效率。

2.4缺乏專業(yè)的多媒體教學(xué)課件

高職院校英語教學(xué)過程中，多媒體課件的重要作用是不可忽視的。課件的制作并不簡單，需要經(jīng)歷搜集資料、制作及應(yīng)用等幾個方面，這樣所制作出來的課件才能將之輔助教學(xué)的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。多媒體教學(xué)課件的制作過程中，其中資料的搜集工作具有重要的意義，目前大多數(shù)老師在進(jìn)行多媒體課件的資料搜集時都是根據(jù)教學(xué)大綱的要求對課堂可能用到的視頻、音頻、教材等資料利用計(jì)算機(jī)輸入到課件之中。此種多媒體課件只是將原本黑板上的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到屏幕中，同時通過視頻與音頻來對老師的講解進(jìn)行補(bǔ)充，雖然也具有提高教學(xué)質(zhì)量及效率的作用，但其作用并不顯著。缺乏專業(yè)的多媒體課件，這是目前我國各地區(qū)高職院校英語教學(xué)中普遍存在的問題，許多資料無法有效搜集并加入到多媒體課件中，這必然會局限高職多媒體教學(xué)的實(shí)效性。

3提高高職英語多媒體教學(xué)質(zhì)量的建議分析

3.1增加資金投入，完善硬件設(shè)施的建設(shè)

通過上文第二部分第一點(diǎn)的分析我們可以知道，目前較多高職院校的多媒體硬件設(shè)施還不夠完善，這對英語教育教學(xué)的效果必然會造成不利影響，這就需要高職院校增加對多媒體硬件的資金投入，優(yōu)化院校的英語教學(xué)環(huán)境。而增加資金投入的方式必須要合理，如申請當(dāng)?shù)卣呢斦Y助；向銀行貸款。針對那些民辦的高職院校，為了確保院校有完善的多媒體硬件設(shè)備，需要教育主管部門以行政手段對其設(shè)備采購情況進(jìn)行監(jiān)督。相信通過這樣的努力與監(jiān)督之后，必能夠確保各高職院校都有充足的多媒體硬件設(shè)施，為英語教學(xué)活動的順利推進(jìn)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.2提高老師的多媒體運(yùn)用能力

高職英語教學(xué)的重要性不可忽視，此階段的教育效果如何直接會影響學(xué)生將來的就業(yè)。為此，老師作為教學(xué)的重要引導(dǎo)者，必須要加強(qiáng)對自身專業(yè)能力的不斷提升，如多媒體教學(xué)技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與研究，通過長期以往的努力后，老師才具有高效開展多媒體教學(xué)模式的能力。那么究竟該如何提高老師自身的多媒體運(yùn)用能力呢？首先，高職院校要設(shè)置招聘活動，招聘那些專業(yè)能力強(qiáng)、多媒體運(yùn)用能力強(qiáng)的老師，營造良好的多媒體技術(shù)運(yùn)用環(huán)境。當(dāng)然針對院校中的英語老師，需要開展系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)教育或培訓(xùn)活動，如多媒體課件的制作、多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用等，增加老師自身的專業(yè)知識，更好的提升自身的多媒體實(shí)際運(yùn)用能力。其次，作為高職院校的英語老師，課下時間也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)名師制作課件、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的詳細(xì)視頻，對其技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累豐富的理論知識。此外，當(dāng)老師自身的多媒體運(yùn)用能力逐漸加強(qiáng)之時，需要加強(qiáng)對創(chuàng)新教學(xué)方法的探索與嘗試運(yùn)用。相信唯有如此，才能夠顯著提高高職英語的多媒體教學(xué)質(zhì)量及效率。

3.3激發(fā)并保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體素質(zhì)

多媒體在高職英語教學(xué)中的具體運(yùn)用，本就是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語課程。為此，高職院校首先要為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)等多媒體的教學(xué)支持，讓學(xué)生對多媒體進(jìn)行更為透徹與全面的了解，學(xué)會多媒體的相關(guān)操作，與此同時，還能保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，樂于主動參與到與老師、同學(xué)的積極互動與討論過程中，在此種教學(xué)氛圍下，能對英語知識進(jìn)行深入的理解，并能對之進(jìn)行活學(xué)活用，這勢必會提高多媒體英語教學(xué)活動的質(zhì)量及效率。

3.4制作創(chuàng)新的多媒體教學(xué)課件

高職院校的英語教學(xué)過程中，老師所制作的多媒體課件，必須要與多媒體教學(xué)內(nèi)容相一致，這樣才能將多媒體教學(xué)的積極作用發(fā)揮出來。當(dāng)然，老師制作多媒體課件的過程中，切不可隨意，既要考慮到高職英語的實(shí)用性特點(diǎn)，又要考慮到多媒體教學(xué)的基本特征，這樣才能夠制作出創(chuàng)新兼具趣味、實(shí)效性的多媒體教學(xué)課件，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

4總結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)技術(shù)能否合理運(yùn)用，直接會影響最終的高職英語教學(xué)質(zhì)量。為此，作為一線教育者，需要做的是對高職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體的困境進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后基于現(xiàn)代化教育的方向，積極改革多媒體技術(shù)的運(yùn)用過程，這樣才能夠給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用環(huán)境，促使學(xué)生積極、快樂的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將來更好的立足于社會。

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作者：周娜 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院