淺談初中物理如何做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

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摘要：眾所周知，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)與探究的基礎(chǔ)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，驗(yàn)證猜想的正確性。因此，在物理的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ株P(guān)鍵。當(dāng)前的物理教學(xué)中，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室完成的，有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)多半都能順利完成，但是這樣不利于學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的鍛煉，因此，教師還需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文就如何有效開(kāi)展初中物理的家庭實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中物理;家庭實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)；對(duì)策

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)科目的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著變化。初中物理是一門集科學(xué)性與探究性為一體的課程，不僅能夠幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念，促使學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)這個(gè)科學(xué)的世界，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐探究能力也能起到較好的培養(yǎng)作用。因此，在初中物理的教學(xué)中，教師需要積極利用物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也增長(zhǎng)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。同時(shí)，初中階段的學(xué)生初步接觸物理課程，對(duì)于其中的一些概念和定理還不能準(zhǔn)確的理解，而物理實(shí)驗(yàn)將物理現(xiàn)象完整的反映了出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，這樣不僅有助于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中自信心的增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也十分有益。家庭實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在家中自主完成實(shí)驗(yàn)，這樣的方式給予了學(xué)生更多自主的空間，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，同時(shí)還能增強(qiáng)課后作業(yè)的趣味性，是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的有效教學(xué)手段。

一、取材便捷，貼近生活

物理是一門與實(shí)際生活十分貼近的課程，許多物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)都源于生活，因此，在物理家庭實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展中，教師需要注意實(shí)驗(yàn)的“生活性”。同時(shí)，家庭實(shí)驗(yàn)不同于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，缺少許多專業(yè)的器材，那么教師就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出與實(shí)際生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，不僅取材便捷，同時(shí)便于操作。例如，在學(xué)習(xí)完“光的折射”的相關(guān)知識(shí)后，教師就可以讓學(xué)生們利用家中常見(jiàn)的物品來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把玻璃杯或碗中裝水，然后將筷子放入水中，觀察筷子“折斷”的現(xiàn)象，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)，從而更加準(zhǔn)確的理解關(guān)于“光的折射”的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣以及物理與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，自己去挖掘更多隱藏在生活中的物理現(xiàn)象，除了筷子在水杯中“折斷”了，還有水里的石頭變淺了、海市蜃樓等等，都是光的折射所造成的，當(dāng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的生活性之后，可以有效提升其動(dòng)手積極性，促使學(xué)生在課后主動(dòng)去進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的探索。

二、操作簡(jiǎn)單，鍛煉能力

初中學(xué)生初次接觸物理，其能力和認(rèn)知有限，因此，在進(jìn)行家庭物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇操作較為簡(jiǎn)單，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課題，這樣才能幫助學(xué)生更加獨(dú)立、順利的完成家庭實(shí)驗(yàn)，激發(fā)其對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，帶給學(xué)生成功的喜悅。例如，在學(xué)習(xí)完壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生在家里做一個(gè)趣味的小實(shí)驗(yàn)：沖不走的乒乓球。將一個(gè)臉盆裝半盆水，放在水龍頭下面，并打開(kāi)水龍頭，然后取一個(gè)乒乓球水流落點(diǎn)處，此時(shí)可以看見(jiàn)乒乓球被牢牢“鎖”在水流中，無(wú)論將水龍頭開(kāi)到多大，都無(wú)法將乒乓球沖走。這就是壓強(qiáng)的原因，貼近乒乓球的水流速度大，壓強(qiáng)??；外層的水流速小，壓強(qiáng)大，而且四周的壓力基本相等，所以它只能在水里不斷翻滾，卻永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫，除非關(guān)閉水龍頭。這樣的實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)十分簡(jiǎn)單，同時(shí)也能夠準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生的能力得到不斷的鍛煉，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，還是良好心態(tài)的培養(yǎng)都是十分有益的。

三、知識(shí)清晰，基于課本

家庭實(shí)驗(yàn)是一個(gè)知識(shí)與生活相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，脫離生活的知識(shí)既會(huì)影響學(xué)生的積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生吸收知識(shí)、增長(zhǎng)能力，因此，在家庭實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要盡量做到知識(shí)清晰、基于課本，再現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。例如，大家往暖瓶里面倒開(kāi)水時(shí)，隨著水量的不斷增加，發(fā)出的聲音的音調(diào)也逐漸變高，這是生活中十分常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，但是也充分體現(xiàn)了其中的物理原理：那就是在水與瓶口之間有空氣，往里面加水時(shí)候，撞擊了這段空氣，就會(huì)發(fā)出聲音。倒水時(shí)隨水位升高，瓶?jī)?nèi)空氣柱變短，發(fā)出的音調(diào)變高?？梢耘袛嗟顾欠窨鞚M了。倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，再回歸到生活中去細(xì)心的觀察，這樣就能夠清晰的將所見(jiàn)所聞與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究之間不可分割的關(guān)系，這樣的方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能力的增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的建立也是十分有益的。綜上所述，家庭實(shí)驗(yàn)給予了學(xué)生更多親自參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的空間和時(shí)間去觀察、探究、思考，教師需要不斷完善家庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生在此過(guò)程中不斷培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力和思維能力，在物理的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

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作者:李國(guó)慶 單位:江西省南昌縣銀河學(xué)校