藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政融入探索實(shí)踐

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[摘要]將思想政治教育融于課程教學(xué)，是當(dāng)前高等學(xué)校課程改革的重要任務(wù)之一。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心實(shí)踐課程，不僅要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的傳授，更需要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等多種角度融入課程思政，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過(guò)這些探索與實(shí)踐措施，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一定會(huì)在學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮重要作用。

[關(guān)鍵詞]藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課程思政；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國(guó)的人才儲(chǔ)備和人才素質(zhì)也隨著社會(huì)發(fā)展需求而面臨著較大的改革需要。高等學(xué)校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要任務(wù)，高等教育一直都與我國(guó)的發(fā)展和興衰密切相關(guān)。根據(jù)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的強(qiáng)調(diào)和教育部的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求，必須將思想政治教育貫穿高等教育的全過(guò)程中[1]。藥物化學(xué)是藥學(xué)、臨床藥學(xué)、制藥工程、生物技術(shù)制藥等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，也是藥學(xué)領(lǐng)域中的重要帶頭學(xué)科，是一門(mén)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機(jī)體細(xì)胞(生物大分子)之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科[2]。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要課程，是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，充分融合了藥物化學(xué)研究領(lǐng)域的各項(xiàng)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新思維具有重要作用。因此，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果也直接影響著學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等綜合素質(zhì)，也是高校教育中思政課堂的重要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生在掌握過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，具有高尚的道德品質(zhì)和綜合涵養(yǎng)。

1藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入課程思政的必要性

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為藥學(xué)本科教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在藥學(xué)實(shí)踐課程中占有重要的比重，對(duì)藥學(xué)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與提升有著重大的影響。我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的快速蓬勃發(fā)展使得藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的需求逐年增加，國(guó)家需要的不僅僅是具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的工人，更是具有高尚情操和品德涵養(yǎng)的新世紀(jì)人才。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理工類(lèi)學(xué)科培養(yǎng)高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才上具有重要作用。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠達(dá)到以下幾點(diǎn)培養(yǎng)要求：(1)學(xué)生通過(guò)親手操作，鞏固理論課學(xué)習(xí)的化學(xué)、藥學(xué)、藥理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握化學(xué)藥物的實(shí)驗(yàn)室合成方法與研發(fā)手段；(2)通過(guò)觀(guān)察、記錄和討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)客觀(guān)思辨的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；(3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中問(wèn)題的解決與小組同學(xué)的溝通探討，培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的道德品質(zhì)；(4)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得與改進(jìn)方案，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與創(chuàng)新的能力。因此，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在學(xué)生德育教育上發(fā)揮著重要而特殊的作用。目前，高等學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到“思政教育”的重要性和緊迫性，在理論課的教學(xué)中已經(jīng)逐步引入課堂思政內(nèi)容，但實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中更多的還是在注重傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和操作技能的訓(xùn)練上。因此，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有必要做出改革和創(chuàng)新，將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能傳授融洽的結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，在充分提高學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的人文情懷和道德涵養(yǎng)。

2藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入課程思政的內(nèi)容

2.1實(shí)事求是辯證唯物主義世界觀(guān)教育

科學(xué)正確的世界觀(guān)可以為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界提供正確的方向，馬克思主義哲學(xué)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展具有世界觀(guān)和方法論的指導(dǎo)意義[3]。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含著豐富的實(shí)事求是辯證唯物主義元素，將理論結(jié)合實(shí)際、客觀(guān)現(xiàn)象印證理論知識(shí)等辯證唯物注意融會(huì)貫通到教學(xué)中，有利于學(xué)生靈活掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。如在肉桂酸的合成實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)原料苯甲醛久置容易變質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)前需要本著實(shí)事求是的精神通過(guò)TLC技術(shù)檢驗(yàn)苯甲醛的純度，如果苯甲醛變質(zhì)則需要更換新的原料，否則該反應(yīng)將得不到目標(biāo)產(chǎn)物。

2.2綠色環(huán)保教育

在全球環(huán)境污染嚴(yán)重的今天，大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的危害，因此在教學(xué)中融入綠色環(huán)保意識(shí)就極為重要。(1)在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，要秉承綠色化學(xué)的觀(guān)念，合理改造實(shí)驗(yàn)方案。如抗癲癇藥苯妥英鈉的合成的第一步反應(yīng)——安息香的制備中，傳統(tǒng)方法采用氰化物為催化劑，對(duì)實(shí)驗(yàn)者危害巨大，實(shí)驗(yàn)后的廢液對(duì)環(huán)境污染也很?chē)?yán)重；使用維生素B1替代氰化物為催化劑，大大減少了對(duì)環(huán)境的危害。(2)注重常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)善后工作。在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程預(yù)習(xí)階段，要求學(xué)生梳理整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程可能產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)，并提前制定方案，設(shè)置廢液廢氣回收裝置，將被實(shí)驗(yàn)藥品污染的廢渣、廢物等置于指定地點(diǎn)存放。

2.3社會(huì)責(zé)任感與法制觀(guān)念教育

在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，結(jié)合藥物發(fā)現(xiàn)史中的典型人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和吃苦耐勞精神。在藥物發(fā)現(xiàn)史上，新藥的發(fā)現(xiàn)往往是在特定的時(shí)代背景下，人類(lèi)健康受到威脅急需新藥治療，科學(xué)家通過(guò)多年的努力最終發(fā)現(xiàn)有效的藥物，如舉例阿司匹林發(fā)現(xiàn)過(guò)程的辛酸歷史和它對(duì)人類(lèi)健康的重大貢獻(xiàn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成勵(lì)志發(fā)展祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)，為人類(lèi)健康事業(yè)做貢獻(xiàn)的高尚情懷和使命感。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，因?yàn)樗幬锘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的試劑大多有毒有害，甚至有些試劑是易制毒試劑，如果違法使用將會(huì)付出慘痛的代價(jià)。通過(guò)對(duì)同學(xué)們講述化學(xué)試劑違法使用的案例，如1997年北京大學(xué)鉑投毒事件等，警示我們學(xué)生法制意識(shí)教育絲毫不可松懈。

2.4科學(xué)態(tài)度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育

在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生同樣可以體會(huì)吃苦耐勞、連續(xù)奮斗的科學(xué)精神。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)藥物的合成常常包含多個(gè)反應(yīng)過(guò)程，每一個(gè)反應(yīng)都需要不同是原料、試劑、儀器和操作處理過(guò)程，如苯佐卡因的合成需要兩步反應(yīng)，包含了加熱回流、終止反應(yīng)、反應(yīng)液處理、純化、調(diào)整反應(yīng)液pH值、過(guò)濾、洗滌、干燥等多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟?？简?yàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中統(tǒng)籌安排能力，與同組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的組織協(xié)調(diào)能力，遇到困難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及實(shí)驗(yàn)失敗后重新開(kāi)始、堅(jiān)持不懈的不服輸精神。

3藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入課程思政的措施

首先在教師隊(duì)伍中要深化課程思政教育的重要性和必要性，通過(guò)集體備課、自主學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、開(kāi)展思政交流活動(dòng)的方法，豐富教師課程思政教學(xué)資源，通過(guò)多學(xué)科自然科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)的融合，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程思政的吸引力和深刻度。其次，是將案例式教學(xué)法與線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)法融入到藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政中。在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全教育中，通過(guò)討論互動(dòng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生討論典型的發(fā)生在國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室的安全事故案例和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；通過(guò)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)用，使學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中可以仿真模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+等開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提升求知探索精神。同時(shí)，教師可以利用微信、QQ、微博、電子郵件、校內(nèi)線(xiàn)上教學(xué)空間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合藥物化學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的角度與學(xué)生討論感興趣的話(huà)題，通過(guò)“傳道受業(yè)解惑”的方式對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行科學(xué)的引領(lǐng)。除此之外，還可以開(kāi)展豐富多彩的藥物化學(xué)課外科研活動(dòng)，使學(xué)生自主自愿的參與到教師的科研課題或大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。合理利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地如附屬醫(yī)院藥學(xué)部、藥事管理機(jī)構(gòu)、藥物生產(chǎn)研發(fā)機(jī)構(gòu)等地進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)想聯(lián)系，了解藥品從研發(fā)到生產(chǎn)的全過(guò)程，樹(shù)立正確積極的職業(yè)發(fā)展觀(guān)[4]。

4結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和理論課一樣在學(xué)術(shù)育人方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，當(dāng)然也肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的使命。在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中融入課程思政教育，不僅能夠延續(xù)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)度的培養(yǎng)，還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程重技術(shù)輕品德的弊端，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、具有人文精神和思想情懷，是學(xué)生樹(shù)立藥學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、正確人生觀(guān)和創(chuàng)新思辨理念的重要途徑。

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作者：王玉青 張建業(yè) 季紅 吳文浩 張超 陶移文 單位：廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院