互聯(lián)網(wǎng)+下的學(xué)生安全素養(yǎng)教育模式

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摘要：新時期，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，學(xué)生安全素養(yǎng)教育模式出現(xiàn)了新變化，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會在安全素養(yǎng)教學(xué)中的作用顯得尤為重要。本文在分析互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生安全素養(yǎng)教育之間聯(lián)系的同時，指出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)策略可提升安全教育成果、延伸課堂教學(xué)途徑的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，重點研究在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下提升學(xué)生安全素養(yǎng)的教學(xué)過程，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)采取的具體措施，從而提高學(xué)生安全素養(yǎng)培育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；教學(xué)模式；安全素養(yǎng)教育；教學(xué)效果

學(xué)生安全素養(yǎng)教育對學(xué)生的綜合發(fā)展具有積極作用，教學(xué)實踐中，應(yīng)利用多種途徑。例如發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會在安全教學(xué)中的意義和價值，創(chuàng)建教學(xué)技術(shù)與方法，注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的實踐應(yīng)用等。相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)工作者，應(yīng)探索多樣化的學(xué)生安全素養(yǎng)教育模式，以此提升教學(xué)效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生安全素養(yǎng)教育的聯(lián)系

（一）提升安提升安全教育成果互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生安全素養(yǎng)教學(xué)工作的結(jié)合，會提升安全教育成果，提升學(xué)生安全意識。以往的安全教學(xué)工作，學(xué)校在安全教育中占有絕對地位，未能重視家庭和社會在安全教學(xué)中的作用。不僅導(dǎo)致教學(xué)途徑單一，也影響先進(jìn)教學(xué)方法的形成。新時期，互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科的教學(xué)模式，對教學(xué)效率具有明顯的促進(jìn)作用，實踐教學(xué)中，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)+安全教育方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，注重發(fā)揮學(xué)校、家庭以及社會在學(xué)生安全教育中的作用。在此基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)效果，為學(xué)生的安全素養(yǎng)養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）延伸安全教育途徑新時期，學(xué)生的安全教學(xué)工作與學(xué)生發(fā)展具有內(nèi)在聯(lián)系，為明確安全教育價值，需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)延伸教育途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造便利條件。學(xué)校、家庭和社會是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的重要場所，促進(jìn)三者的結(jié)合，對構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+背景下安全教育模式，推動教學(xué)工作的改革具有深遠(yuǎn)影響。同時相關(guān)教學(xué)方法的應(yīng)用，拓寬了教學(xué)渠道，為學(xué)生安全素養(yǎng)形成提供多樣化途徑。因此，教師應(yīng)認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生安全素養(yǎng)教育的聯(lián)系，注重發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會結(jié)合的優(yōu)勢，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）促進(jìn)安全教學(xué)模式形成家庭、學(xué)校和社會三結(jié)合的教學(xué)方式，對提升學(xué)生的安全意識產(chǎn)生積極影響。實際教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與安全教育學(xué)科之間的聯(lián)系，注重利用先進(jìn)的教學(xué)形式，改善目前的安全教學(xué)現(xiàn)狀。學(xué)生安全素養(yǎng)的形成需要一支完善的教學(xué)隊伍，而互聯(lián)網(wǎng)背景下，促使學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合，促進(jìn)安全教學(xué)模式的形成，為學(xué)生安全教育提供重要保障和有力支撐。同時，鑒于目前部分學(xué)校的安全教學(xué)工作開展效果不佳，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用不足的現(xiàn)狀，需要注重發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會三者的合力作用[1]。

二、學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合教育模式分析

著名教育學(xué)專家陶行知指出“社會即學(xué)?！保瑢ι鐣趯W(xué)生教育中的價值進(jìn)行了肯定，相關(guān)理念也是現(xiàn)代教學(xué)方法的源泉和基礎(chǔ)。同時，社會元素也包含了家庭對學(xué)生的教育方面。學(xué)校、家庭和社會三者相結(jié)合的方式，反對脫離生活和社會實踐的小眾教育，明確教育理念中社會和家庭的作用，并且積極主張調(diào)動社會資源，為學(xué)校教學(xué)提供必要幫助，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展機會。安全教學(xué)體系中，堅持學(xué)校、家庭和社會的有效結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生安全意識、鞏固安全防范知識具有顯著作用，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的內(nèi)在含義。社會即學(xué)校教學(xué)模式的內(nèi)在含義，就是根據(jù)社會需要，對目前的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，同時關(guān)注教學(xué)過程中，家庭的作用和價值。學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合是保證學(xué)生安全素養(yǎng)效果的關(guān)鍵，在學(xué)生安全素養(yǎng)培育過程中發(fā)揮重要作用。

三、家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合提高學(xué)生安全素養(yǎng)教育模式

（一）發(fā)揮學(xué)校發(fā)揮學(xué)校教育中的主導(dǎo)地位學(xué)校是學(xué)生安全教育知識學(xué)習(xí)的重要場所，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下，學(xué)校方面應(yīng)看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對提升安全教育的積極作用。學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合提高學(xué)生安全素養(yǎng)，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，注重將安全知識和安全能力在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行合理應(yīng)用。在此過程中，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)校方面在教育中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生的安全素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計合理的目標(biāo)，構(gòu)建基于學(xué)校教育的班主任工作、社團(tuán)活動、校園文化建設(shè)和組織報告會為一體的安全教學(xué)體系，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)安全教育平臺，形成互聯(lián)網(wǎng)+安全素養(yǎng)教育的創(chuàng)新教學(xué)模式。發(fā)揮學(xué)校在家庭、學(xué)校和社會三結(jié)合教學(xué)模式中的主導(dǎo)地位關(guān)鍵是做好以下工作：一是召開基于學(xué)生安全素養(yǎng)培育的家長會，對學(xué)生和家長的安全知識進(jìn)行培訓(xùn)，并做好安全預(yù)防工作的宣傳。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對安全教育內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，確保相關(guān)安全知識的全面性、科學(xué)性，為實際教育活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。二是組織學(xué)校安全教育方面的負(fù)責(zé)人開展家訪，對學(xué)生安全教育政策的落實情況進(jìn)行檢查。在此過程中需要注意的是：應(yīng)該注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，可以建立家長微信群，以便及時與家長進(jìn)行溝通，了解家長在安全教育方面的情況，并針對其在實際教育中遇到的問題給予合理化建議。三是開展學(xué)校方面的家長開放日活動，對學(xué)校在安全教育方面的工作進(jìn)行總結(jié)與整理，鼓勵家長對學(xué)生安全素養(yǎng)教育工作提出意見，以此完善學(xué)校安全教育的教學(xué)體系。四是在互聯(lián)時代背景下，構(gòu)建學(xué)校安全教育網(wǎng)站，對安全知識進(jìn)行系統(tǒng)而全面宣傳，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全教育課程?？傊瑢W(xué)校應(yīng)明確自身在學(xué)生安全意識培養(yǎng)中的核心地位，利用多種方式提升安全教育力度，全面促使學(xué)生安全素養(yǎng)的形成。

（二）關(guān)注家庭教育對學(xué)生的影響“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，家庭教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，對學(xué)生的安全教育工作產(chǎn)生重要影響。家庭是學(xué)生活動與生活的主要載體，關(guān)注家庭教育對學(xué)生影響、對落實安全教學(xué)理念、提升安全教育效果意義重大。實踐中，學(xué)生家長的行為方式、興趣愛好和生活習(xí)慣對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響。家庭作為學(xué)生成長與發(fā)展的搖籃，需要提升安全意識，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行必要的監(jiān)督與管理，為學(xué)生安全素養(yǎng)形成奠定良好基礎(chǔ)。家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，是提高學(xué)生安全素養(yǎng)的有效方式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師需要利用微信、微博和QQ等社交軟件，及時了解學(xué)生在家庭生活中的狀況，并對學(xué)生家庭安全教育效果進(jìn)行監(jiān)督，確保安全教育的有效落實。鑒于部分學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中的表現(xiàn)存在較大差異，教師需要和學(xué)生家長建立良好的溝通協(xié)調(diào)機制，注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在溝通中的作用。例如：針對學(xué)生的安全教育，教師可通過微信群與學(xué)生家長交流經(jīng)驗，并對學(xué)校方面的安全教學(xué)進(jìn)度和方案與家長進(jìn)行溝通，以此促進(jìn)學(xué)校與家庭合力作用，保證安全教育的實際成果。

（三）爭取社會教育力量幫助支持社會教育主要指學(xué)校和家庭以外的教學(xué)機構(gòu)、社會團(tuán)體和組織成員等等。在學(xué)生的安全教育中，社會力量同樣是不容忽視的存在。實踐教學(xué)工作中，應(yīng)構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教學(xué)模式，由此全方位、多角度地開展學(xué)生的安全教育活動，促使學(xué)生安全素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。社會力量可作為學(xué)校教育和家庭教育的補充，利用創(chuàng)新的社會安全教育方法豐富學(xué)生視野。社會力量在學(xué)生的安全素養(yǎng)教學(xué)中具有重要意義，可利用多種社會形式完成學(xué)生的安全素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，例如，社會劇院、圖書館、少年宮等等。安全教學(xué)中，社會教育的內(nèi)容通常比較廣泛，且實用性強、影響范圍廣，是加快學(xué)生安全素養(yǎng)形成的重要方式，對學(xué)生的發(fā)展與成才產(chǎn)生重要作用[2]。實踐表明，良好的社會教育可發(fā)揮學(xué)生安全教育的內(nèi)在價值，為學(xué)生日后走出校園，步入社會奠定良好基礎(chǔ)，然而社會教育中的不良因素也會削弱學(xué)校教育和家庭教育的效果。因此，針對社會力量支持下的學(xué)生安全素養(yǎng)的應(yīng)用，應(yīng)對具體的教學(xué)活動和教育方式進(jìn)行評價，善于利用積極合理的因素，開展學(xué)生的安全教育。在此過程中，學(xué)校和家庭應(yīng)發(fā)揮監(jiān)督與管理作用，注重利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手段，創(chuàng)新管理方式、提升教學(xué)效果。總之，在學(xué)生安全素養(yǎng)的培育過程中，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合作用，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)模式創(chuàng)新，為提升學(xué)生安全意識貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)論

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，為提升學(xué)生安全素養(yǎng)教育成果，需要發(fā)揮學(xué)校在安全教育中的基礎(chǔ)作用，并關(guān)注家庭教育對學(xué)生安全素養(yǎng)形成的影響，積極調(diào)動社會力量，使其在安全教學(xué)中扮演重要角色。同時，在學(xué)生的安全教育中，教師應(yīng)提升自身的安全知識技能，發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與防護(hù)策略研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2019,32(10):49-50.

[2]華雪君.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生安全教育新模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018,17(09):168-169．

作者：張國良 單位：甘肅省武威第十九中學(xué)