思想政治教學(xué)中怎樣強化素質(zhì)教育

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摘要：思想政治課與其他學(xué)科相比，是一門不太受學(xué)生喜歡的課程，這一直是不爭的事實。作為政治教師，在教學(xué)實踐中，必須積極探索和實施各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，讓思想政治課堂成為落實素質(zhì)教育的良好平臺。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；培養(yǎng)；愛好

隨著我國經(jīng)濟基礎(chǔ)的快速發(fā)展，我國的教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教育觀念也已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變。原來人們主要是看分?jǐn)?shù)，所以培養(yǎng)了很多高分低能的“假”人才。但是現(xiàn)在社會不再需要那些只會紙上談兵的“假”人才，而是需要具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才，才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，為我國的社會主義建設(shè)，做出應(yīng)有的貢獻。素質(zhì)教育是21世紀(jì)教學(xué)改革的主旋律，也是世界性教學(xué)改革的總體趨勢。在當(dāng)前的教育指導(dǎo)方針下，“應(yīng)試教育”向著“素質(zhì)教育”進行轉(zhuǎn)變，是我國教育形式的需要，也是我國實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的必然需求，同時也是教育自身改革和發(fā)展的需要。作為一名政治教師，為了在政治課教學(xué)中實施素質(zhì)教育，我進行了實踐探索，并且不斷進行總結(jié)和改進，逐漸形成了自己的一點認(rèn)識，供大家進行商榷。

一、用“提綱法”進行教學(xué)

所謂提綱法，就是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教科書的基礎(chǔ)上，列出數(shù)字提綱，以便于對知識進行梳理。運用提綱法的主要步驟是：第一，讓學(xué)生閱讀本堂課所要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，分析之后列出數(shù)字化的提綱；第二，要求一位學(xué)生被自己所列的提綱寫到黑板上，其他同學(xué)進行評議、補充；第三，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，歸納出完整的、準(zhǔn)確的提綱；第四，教師針對學(xué)生在列提綱的過程中反映出來的帶有普遍性的問題，有所側(cè)重的指點、分析、啟發(fā)，讓學(xué)生掌握。提綱法的特點是最大限度地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己去掌握知識，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要進行講解，學(xué)生被動的聽課、記憶的落后模式，體現(xiàn)了教育方針?biāo)蟮慕虒W(xué)要以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。這一方法，能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的智力、潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，主張讓學(xué)生自己動腦，反對死記硬背，強調(diào)靈活運用，這些都體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是滿堂灌式的注入式、填鴨式教學(xué)方法，教師和學(xué)生始終以中考成績?yōu)橹笓]棒，一切圍繞中考轉(zhuǎn)，加之家長和教師的認(rèn)識不到位，沒有感受到應(yīng)試教育的害處，沒有認(rèn)識到素質(zhì)教育的優(yōu)點。所以在教學(xué)上忽視了學(xué)生的主動積極的探索精神，對于學(xué)習(xí)的重要性，根本沒有認(rèn)識到應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。思想政治不同于其他學(xué)科，學(xué)科特但就是比較枯燥無趣，所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生雖然都比較努力的教和學(xué)，但是最終結(jié)果往往是事倍功半。針對以上情況，我努力探索新的教學(xué)方法，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要是學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么思想政治課也就不再難教了。我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的辦法，讓學(xué)生在情境中參與學(xué)習(xí)，使他們有一種身歷其境的感覺，這樣就大大增加了他們的興趣。例如，在教學(xué)《只有社會主義才能發(fā)展中國》這一刻的時候，我并沒有進行虛無難懂的道理解說，而是直接采用多媒體的形式，讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《新中國從這里走來》，以及展示我國社會主義建設(shè)成就的紀(jì)錄片，看了之后，他們對于我國社會主義建設(shè)所取得成就有了一個非常直觀的認(rèn)識，深深地震撼了每一個學(xué)生的心靈。這樣的教學(xué)方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，效果非常喜人，贏得了同學(xué)們的喜愛。

三、開設(shè)“政治討論課”，理論聯(lián)系實際

針對一部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)象，我也根據(jù)他們的思想特點，制定了不同的教學(xué)方法。這一部分學(xué)生往往認(rèn)為政治與自己關(guān)系不大，里邊的道理離自己很遠(yuǎn)，所以沒有什么實際意義。這當(dāng)然是一種不正確的想法。其實政治和我們的生活息息相關(guān)，所以我就根據(jù)當(dāng)時的情況，制定了“討論”課的教學(xué)設(shè)計思路。其主要做法就是在教學(xué)前首先把教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生熟悉一下，然后再把學(xué)生分成兩組，一方為正方，一方為反方，都搜集自己的觀點與證據(jù)，在班級里把桌子分成左右兩邊，有一部分不參與辯論的學(xué)生，則在一邊擔(dān)當(dāng)評委與觀眾。這樣的形式，既讓學(xué)生有了極高的參與興趣，又很好地鍛煉了學(xué)生的口才。與此同時，學(xué)生辯論獲得成功，一定會積極地搜集材料，這比課堂上簡單地證據(jù)材料要豐富的多。所以在這樣一種氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，已經(jīng)不是傳統(tǒng)教育所能比擬的。當(dāng)然討論的形式不僅僅是組織辯論會，還可以有其他的形式。比如，在講“家的治理離不開法治”的時候，我就組織學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進行拓展，讓大家討論身邊曾經(jīng)發(fā)生的事情，以及國家所采取的措施，這時候就有同學(xué)提出，國家取締邪教，是非常必要的，也是國家法制所必須要制止的，因為他給國家和人民帶來了災(zāi)難，擾亂了社會的秩序，嚴(yán)重威脅著國家安全，所以取締邪教是利國利民的大事情。

四、用社會調(diào)查法解決教學(xué)中的難題

所謂社會調(diào)查法，是指以幫助學(xué)生掌握知識，提高思想政治素質(zhì)為目的的教學(xué)方法。它主要的做法是：先針對思想政治課中的理論難點與重點，運用社會調(diào)查來解決問題的辦法。當(dāng)遇到理論難點時，在講清楚理論基本含義的時候，運用社會調(diào)查法能夠促進學(xué)生對難點重點的理解和掌握。主要做法就是讓學(xué)生走進生活，走進社會，利用自己親身的體會，去驗證理論的正確性。這樣得出的結(jié)論是最真實的，最有說服力的。也是學(xué)生最信服的。例如，我們教師經(jīng)常講，課本上也說，講我們黨的好政策，已經(jīng)使人民的生活更上一層樓。這是沒有說服力的，學(xué)生沒有親眼見到，他們就不會真正的理解我們今天的生活，已經(jīng)發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化。而如果讓學(xué)生自己走進生活，去看一看，做一個調(diào)查，統(tǒng)計一下一個村莊，已經(jīng)有多少戶人家擁有了自己的小汽車，在一座城市的街道，每小時可以有多少汽車通過?；蛘哒{(diào)查一個城市的某一個小區(qū)，看一看有多少高樓大廈。經(jīng)過這樣的調(diào)查，學(xué)生們就會深深地感受到我們的生活，確實已經(jīng)變得很富裕了，這都是黨的政策直接影響而出現(xiàn)的?？傊?，中學(xué)政治課雖然要想上好有一定的難度，但是只要教師能夠開動腦筋，認(rèn)真的鉆研探索，就能夠探索出符合自己學(xué)生學(xué)情的好的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生形成正確的社會主義價值觀，道德觀奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者：杜素芳 單位：河北省平鄉(xiāng)縣油召中學(xué)