藝術(shù)生思想政治教育中的人文關(guān)懷

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一、人文關(guān)懷在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的重要性

藝術(shù)類大學(xué)生是一個(gè)寶貴的資源，他們是我國(guó)未來(lái)文化藝術(shù)創(chuàng)作工作的主導(dǎo)者，是將服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有力貢獻(xiàn)者。

（一）人文關(guān)懷的含義

什么是人文關(guān)懷？簡(jiǎn)要的說(shuō)就是把人文精神融入到關(guān)懷人的過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本”的核心理念，尊重個(gè)體化差異，激勵(lì)、關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，致力于提升個(gè)體的全面發(fā)展。人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)注，是對(duì)人的終極關(guān)注，是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的全面發(fā)展的理論體現(xiàn)。

（二）將人文關(guān)懷融入到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的必要性和意義

大學(xué)階段是學(xué)生自我完善和發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的知識(shí)、人格、心靈、生理等不斷地發(fā)生變化，而思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，對(duì)他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。黨在十七大報(bào)告中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”，這從理論的高度凸顯出了人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的重要性和必要性。藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育要響應(yīng)黨和國(guó)家的科學(xué)發(fā)展觀念，將人文關(guān)懷融入到思想政治教育中，樹(shù)立以人為本的核心理念，尊重藝術(shù)類大學(xué)生的人格價(jià)值，不斷推動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和進(jìn)步。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）思想政治教育課堂中的缺陷

目前，我國(guó)高校思想政治教育課程主要以教師講授為主，整個(gè)教育過(guò)程強(qiáng)調(diào)教育者的權(quán)威性和接受主體的絕對(duì)服從性，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和師生間的交流，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在思想政治教育課上，大多數(shù)教師仍是以教材為中心，很少結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，教育內(nèi)容顯得空洞、枯燥。這種教學(xué)模式難以吸引思想活躍的藝術(shù)類學(xué)生的注意力，不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。加之部分教師對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生存在思想偏見(jiàn)，認(rèn)為他們是高校中的特殊群體，是“不學(xué)習(xí)的群體”、“很難教育的學(xué)生”，在思想上的這一偏見(jiàn)，導(dǎo)致部分教師在課堂上對(duì)藝術(shù)類學(xué)生疏于管理，采取消極的教學(xué)態(tài)度。

（二）高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)重、強(qiáng)度大

輔導(dǎo)員工作繁重是目前我國(guó)高校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，而藝術(shù)類學(xué)生的輔導(dǎo)員工作的艱巨性更為突出。藝術(shù)類學(xué)生往往承擔(dān)較多的社會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)生彩排、練習(xí)節(jié)目時(shí)間與上課時(shí)間沖突需要輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)節(jié)，另外輔導(dǎo)員還要親臨現(xiàn)場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行彩排、演出等，這無(wú)疑增加了輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度，使得輔導(dǎo)員不能及時(shí)了解和幫助學(xué)生解決思想上的問(wèn)題，淡化了輔導(dǎo)員的思想政治工作職能。

（三）專業(yè)課教師在高校思想政治教育中的缺位現(xiàn)象

專業(yè)課教學(xué)時(shí)間占藝術(shù)類學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)間的65％以上，專業(yè)課教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最多的學(xué)校工作人員，且目前我國(guó)藝術(shù)類的專業(yè)課教學(xué)普遍以小班及一對(duì)一授課為主，所以專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生思想狀況的了解最具有時(shí)效性和準(zhǔn)確性。再加上社會(huì)認(rèn)同感的影響，藝術(shù)類學(xué)生更樂(lè)于與專業(yè)課教師進(jìn)行溝通，也更愿意接受來(lái)自專業(yè)課教師“對(duì)話式”的思想教育。而目前的狀況是高校專業(yè)教學(xué)與思想政治工作相分離，很多專業(yè)教師不再加強(qiáng)和提升自身思想政治理論教育素養(yǎng)。大部分藝術(shù)類專業(yè)教師在工作中單純的從事專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)和思想政治工作；專注于課堂教學(xué)，忽略課堂之外與學(xué)生的交流溝通。專業(yè)教師在思想政治教育中的育人優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

三、人文關(guān)懷在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治理論課的吸引力

思想政治教育教師要端正意識(shí)，拋棄“藝術(shù)類學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)”等相關(guān)思想偏見(jiàn)，重視藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育。同時(shí)授課教師應(yīng)根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，如可以在課堂上幫助學(xué)生理清藝術(shù)與政治的關(guān)系，讓學(xué)生了解藝術(shù)與政治都屬于社會(huì)上層建筑，共同服務(wù)于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，政治和藝術(shù)之間是有緊密聯(lián)系的；要活用教材，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)原教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力；此外授課教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；同時(shí)也應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)中的視頻和圖像等多種表現(xiàn)形式的課件，以此增加課程的吸引力。

（二）構(gòu)建長(zhǎng)效的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制

當(dāng)前大學(xué)生普遍存在不同程度的心理問(wèn)題，作為大學(xué)生群體中比較敏感的一類，藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也更為嚴(yán)重。做好藝術(shù)類大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作，讓他們保持良好的心理狀態(tài)實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、建立大學(xué)生心理咨詢中心來(lái)及時(shí)有效的幫助學(xué)生解決心理健康問(wèn)題。

（三）構(gòu)建責(zé)權(quán)分明的高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制

高校要明確輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作范圍，解決輔導(dǎo)員多重管理、多重考核的不良制度，根據(jù)輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性，盡可能地為他們創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的條件，以提升輔導(dǎo)員的工作能力。輔導(dǎo)員在解決藝術(shù)類大學(xué)生思想問(wèn)題上堅(jiān)持個(gè)性化原則，協(xié)調(diào)好學(xué)生熱衷于各類比賽、活動(dòng)忽視日常學(xué)習(xí)的矛盾；解決好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生如何支付高額學(xué)費(fèi)的問(wèn)題；學(xué)生就業(yè)時(shí)給予更富針對(duì)性的指導(dǎo)。

（四）充分發(fā)揮專業(yè)課教師的育人優(yōu)勢(shì)

專業(yè)課教師在藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育中有著巨大優(yōu)勢(shì)，因此有必要把專業(yè)課教師納入到學(xué)生的思想政治教育中。高校要堅(jiān)持德育為首的教學(xué)方針，加強(qiáng)專業(yè)課教師的師德教育。專業(yè)課教師自身也要加強(qiáng)和提升思想政治教育理論水平，并把思想政治教育融入到課堂教學(xué)中。課堂之外，專業(yè)課教師也應(yīng)積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的偏頗及時(shí)給予幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，如何培養(yǎng)品格優(yōu)秀、綜合素質(zhì)良好的藝術(shù)類人才意義重大。人文關(guān)懷是學(xué)生工作中的終極關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本的核心理念，尊重、關(guān)懷學(xué)生，根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)際需要和思想特征，通過(guò)有效可行的途徑和方法做好藝術(shù)類大學(xué)生的人文關(guān)懷工作和思想政治教育工作，保證他們健康成長(zhǎng)是每一位藝術(shù)類教育工作者的任務(wù)。

作者：李淑梅 李蕾 單位：長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院