思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)用

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一、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，當(dāng)今社會也被各種思潮充斥和影響著，大學(xué)生的思想也會呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢。大學(xué)階段是學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀不斷成熟的重要階段，面對嚴峻的就業(yè)形勢，往往大學(xué)生對就業(yè)的問題存在認識上的偏差，就業(yè)觀念還停留在計劃時代，認為只要是大學(xué)畢業(yè)就能找到工作。而現(xiàn)實情況是大學(xué)生就業(yè)進入市場化以后，市場成為其就業(yè)的導(dǎo)向標，日益嚴峻的就業(yè)形勢，致使大學(xué)生倍感就業(yè)壓力之大。在高校中開展就業(yè)指導(dǎo)，能夠較好地解決大學(xué)生的結(jié)業(yè)指導(dǎo)問題，也是高校教育工作的重中之重。但是，目前各大高校比較重視就業(yè)政策、就業(yè)技能的培訓(xùn)、就業(yè)信息的捕捉、職場陷阱的講解等實用性的教育方式，從而簡化了對于大學(xué)生的日常思想政治教育，導(dǎo)致大學(xué)生在面對實際的就業(yè)問題時，脫離了理論的引領(lǐng)，較容易出現(xiàn)心理素質(zhì)較差、紀律觀念淡薄、心浮氣躁、不愿意從基層干起、無誠信意識等就業(yè)表象。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的思政教育工作就是通過課堂、模擬、實踐的環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進高校大學(xué)生的就業(yè)能力，解決大學(xué)生在應(yīng)聘過程中被用人單位拒錄的現(xiàn)象。糾正大學(xué)生在就業(yè)選擇上的錯誤判斷和就業(yè)誤區(qū)，教育大學(xué)生“鐵飯碗”并不是最佳的選擇，只有適合自己的工作崗位才是“鐵飯碗”，才能展現(xiàn)自己的價值。

二、思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用

思想政治教育有利于幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值取向和就業(yè)目標是高校就業(yè)指導(dǎo)課程必須要正視和解決的主要問題。通過關(guān)注和分析學(xué)生群體的現(xiàn)狀，增強思想政治教育工作在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的針對性，引導(dǎo)大學(xué)生運用馬克思主義的觀點，梳理國家和個人的發(fā)展關(guān)系，分析眼前和長遠的利益關(guān)系，從而樹立為國家、為中國夢奮斗的最終目標。在高校教育中，思想政治教育工作與就業(yè)指導(dǎo)是密不可分的，就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置和講授是大學(xué)生思想政治教育的具體化，思想政治教育則是就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容之一。在就業(yè)形勢嚴峻的當(dāng)下，加強對大學(xué)生的思想政治教育，幫助其建立良好的就業(yè)觀念是高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中必須探討的一個新問題。在研究和探討就業(yè)指導(dǎo)課程中開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，尋找新式的方法來增強思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)課程中的針對性和實效性，對推進大學(xué)生素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進大學(xué)生順利的成才就業(yè)有著重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的思政教育是以馬克思主義、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，按照就業(yè)指導(dǎo)課程的培養(yǎng)模式力爭培養(yǎng)出政治思想過硬，文化素質(zhì)過硬的畢業(yè)生，幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點，及早關(guān)注就業(yè)形勢，把握就業(yè)方向。通過多種形式和渠道的思想教育模式，提高高校學(xué)生對就業(yè)環(huán)境的綜合適應(yīng)性，教育其認清專業(yè)知識方面的優(yōu)勢，正視人際交往、語言組織能力和心理素質(zhì)等方面的劣勢。

三、如何進一步加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的思想政治教育

各大高校就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展的不平衡，決定本課程中政治思想教育受重視的程度不高，在高校中擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)的教師素質(zhì)參差不齊，缺乏對學(xué)生進行思想政治教育的意識。這就需要學(xué)校相關(guān)部門加大對高校老師的培訓(xùn)，要求高校老師不僅要從就業(yè)政策、就業(yè)技巧等方面對學(xué)生進行就業(yè)教育，更應(yīng)該從學(xué)生的思想動態(tài)、職業(yè)規(guī)劃、心理調(diào)制等方面給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)。正確認識思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的重要地位，樹立運用思想政治教育為大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，深刻理解國家的就業(yè)方針和就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷調(diào)整大學(xué)生自身的職業(yè)理想，選擇適合自身的職業(yè)目標。將思政教育與大學(xué)生的就業(yè)教育緊密地聯(lián)系在一起，有助于幫助大學(xué)生將個人理想與國家富強找到結(jié)合點，從而樹立為國家無私奉獻的崇高理想。思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)始終處于主導(dǎo)地位，并貫穿教育的全過程，這也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程講授的根基，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供必要的精神支柱。思想政治教育的定向任務(wù)，在就業(yè)指導(dǎo)課程中的體現(xiàn)就是要把世界觀、人生觀、價值觀的教育滲透到就業(yè)擇業(yè)觀、求職道德、心理素質(zhì)、個人成長等方面；堅持愛國主義和集體主義教育，教育學(xué)生處理好國家和個人的關(guān)系，樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)觀和勞動觀，實現(xiàn)教育與服務(wù)相結(jié)合，在服務(wù)中達到教育的目的。大學(xué)生就業(yè)本身就是心理考驗的過程，心理素質(zhì)的好壞直接確定了就業(yè)的結(jié)果。在激勵的就業(yè)競爭中，大學(xué)生的心理上肯會出現(xiàn)認識上的誤區(qū)。這就要求高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中加強對大學(xué)生心理健康的教育，及時糾正大學(xué)生在就業(yè)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的思想上和認識上的誤區(qū)，幫助大學(xué)生樹立健康、積極的就業(yè)心理素質(zhì)，使其能夠在踏入社會之前，做好充足的思想準備。

四、小結(jié)

針對不同學(xué)生個體就業(yè)過程中不同階段所遇到的不同問題而進行的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作，目的就是要幫助和引導(dǎo)大學(xué)生做好知識、心理、技能等多方面的準備，順利完成大學(xué)生活，有充足的信心走上工作崗位。通過大學(xué)生在工作中的實踐和理性定位，全面發(fā)展，健康成才。這正是就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)該自始至終探究的一項重要課題。

作者：馬盛楠 單位：濱州學(xué)院外語系