思想政治教育下校園貸問題思考

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摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，目前高校中校園貸款盛行，因有關(guān)部門對(duì)校園借貸平臺(tái)監(jiān)管不到位，諸多不良或非法校園貸款平臺(tái)滋生蔓延；大學(xué)生消費(fèi)觀念誤區(qū)、法制觀念淡薄、心智不成熟等原因?qū)е抡`入非法“校園貸”，由此引發(fā)一系列問題。高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要場(chǎng)所，應(yīng)冷靜分析、合理應(yīng)對(duì)，采取普法教育、金融常識(shí)教育、消費(fèi)觀教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等教育方式，通過人文關(guān)懷、資助育人，與學(xué)生家長(zhǎng)、國(guó)家司法機(jī)構(gòu)形成合力，幫助大學(xué)生抵制不良“校園貸”。

關(guān)鍵詞校園貸高校思想政治教育

1“校園貸”蔓延的原因分析

1.1大學(xué)生不合理的消費(fèi)觀

孫沐云、張?jiān)苹莸膯柧碚{(diào)查顯示，95.85%的學(xué)生生活費(fèi)主要來源是父母，18.73%的學(xué)生生活費(fèi)不夠用，9.5%的人會(huì)向同學(xué)借取，2.65%的人會(huì)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借取。[2]這說明大部分大學(xué)生生活費(fèi)是依靠父母，并且學(xué)生生活費(fèi)超額會(huì)通過借款的途徑獲得。2016年通過調(diào)查顯示，21%的大學(xué)生表示認(rèn)同在自己經(jīng)濟(jì)條件不允許的情況下，可以接受貸款購(gòu)買自己喜愛的物品。貸款對(duì)大學(xué)生來說已經(jīng)不再陌生?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的影響主要體現(xiàn)在：消費(fèi)方式變革、消費(fèi)習(xí)慣固化、消費(fèi)金額隱蔽、消費(fèi)欲望強(qiáng)烈、消費(fèi)目的多元化、消費(fèi)結(jié)構(gòu)失衡等六個(gè)方面。[3]大學(xué)生處于消費(fèi)觀念不斷形成和成熟的時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來導(dǎo)致了諸多大學(xué)生消費(fèi)觀念和行為問題，比如虛榮攀比、超前消費(fèi)；盲目跟風(fēng)、沖動(dòng)消費(fèi)；好逸惡勞、享樂消費(fèi)。[4]這些消費(fèi)陋習(xí)導(dǎo)致大學(xué)生生活費(fèi)緊缺，因此目光投向校園貸款。校園貸款的存在的確為大學(xué)生消費(fèi)提供了便利，但很多“校園貸”平臺(tái)只需要填寫個(gè)人基本信息，無需任何實(shí)物抵押，無需任何擔(dān)保人，無需復(fù)雜手續(xù)和嚴(yán)格審核程序，即可快速獲取貸款，這無疑更滋長(zhǎng)了大學(xué)生的不良消費(fèi)惡習(xí)。

1.2大學(xué)生不成熟的心智

葉瓊在高職院校做過一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生“校園貸”的調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)學(xué)校進(jìn)行“校園貸”實(shí)名調(diào)查時(shí)，30.81%的學(xué)生不會(huì)反饋?zhàn)陨砬闆r或者舉報(bào)身邊“校園貸”同學(xué)，29.8%的學(xué)生會(huì)，其余不確定；如果學(xué)生有參與“校園貸”，不愿意實(shí)名反饋老師的原因中，覺得是隱私的占比48.99%，擔(dān)心老師或家長(zhǎng)知道的占比33.34%。[5]大學(xué)生大多已成年，但是由于其涉世未深，社會(huì)閱歷缺乏，生理上的成熟與心理上的不成熟極不協(xié)調(diào)，面對(duì)不良“校園貸”，雖知道它危害重重，很多大學(xué)生仍然會(huì)因?yàn)楹闷嫘幕騼e幸心理而嘗試。并且，即使他們的生活費(fèi)來源主要依靠父母，但是他們?nèi)匀粫?huì)像隱瞞很多自己的隱私一樣向父母隱瞞自己借“校園貸”的事實(shí)，在很多實(shí)例中，學(xué)生就算無力償還、走投無路也不會(huì)主動(dòng)向父母袒露求助。大學(xué)生的心智不成熟為高校不良“校園貸”的滋生蔓延又提供了便利。

1.3大學(xué)生法制觀念淡薄

由于我國(guó)征信機(jī)制不完善，一些“校園貸”平臺(tái)鉆了法律的空子，例如有的收取高額服務(wù)費(fèi)，條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過正常貸款利率，形成變相的高利貸。[6]大學(xué)生法制觀念淡薄，未對(duì)貸款機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)資質(zhì)進(jìn)行深入了解，助長(zhǎng)了“校園貸”成為高利貸及各種違法犯罪的根源。同時(shí)，學(xué)生因?yàn)榻栀J而透露自己的個(gè)人資料也由于借貸平臺(tái)自身風(fēng)控能力不足而導(dǎo)致信息大量被盜用。大學(xué)生法制觀念淡薄導(dǎo)致即使被“校園貸”荼毒也不會(huì)想到用法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

1.4相關(guān)部門監(jiān)管不到位

2016年4月13日，銀監(jiān)會(huì)出臺(tái)《P2P網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》，同時(shí)，教育部辦公廳聯(lián)合中國(guó)銀監(jiān)會(huì)辦公廳了《關(guān)于加強(qiáng)校園不良網(wǎng)絡(luò)貸款風(fēng)險(xiǎn)防范和教育引導(dǎo)工作的通知》；2016年10月24日，銀監(jiān)會(huì)辦公廳聯(lián)合網(wǎng)信辦、教育部等六部門聯(lián)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)貸整治工作的通知》；2017年6月28日，銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合教育部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園貸規(guī)范管理工作的通知》。截至目前，與“校園貸”規(guī)范整治相關(guān)的文件相繼出臺(tái)，相關(guān)部門對(duì)“校園貸”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了制度化，但因非法“校園貸”導(dǎo)致的悲劇仍未停止，筆者認(rèn)為，銀監(jiān)部門和教育部門采取措施的同時(shí)，立法部門還應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，健全“網(wǎng)絡(luò)貸款”“校園貸款”相關(guān)法律法規(guī)。

2“校園貸”問題的應(yīng)對(duì)策略

高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要場(chǎng)所，面對(duì)“校園貸”的“入侵”應(yīng)冷靜分析、合理應(yīng)對(duì)，采取一系列教育和監(jiān)管措施，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，提高法律意識(shí)，熟悉基本金融常識(shí)，和非法“校園貸”劃清界限。

2.1普法教育

普法教育的受眾對(duì)象不僅是學(xué)生，還有高校教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)厮痉C(jī)構(gòu)形成合力，針對(duì)“校園貸”“網(wǎng)絡(luò)安全”等如今由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代導(dǎo)致的一系列新型影響校園安全穩(wěn)定的話題對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、高校教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行普法宣傳教育。有別于輔導(dǎo)員空洞的說教，公安部門、人民法院、檢察院等司法機(jī)構(gòu)以及銀監(jiān)部門具有權(quán)威性，邀請(qǐng)專家來開設(shè)講座，走進(jìn)課堂，更有說服力和權(quán)威性。高校教師和輔導(dǎo)員同樣需要提高法律意識(shí)，在專業(yè)的普法教育下，高校教師和輔導(dǎo)員應(yīng)逐漸成長(zhǎng)為為學(xué)生服務(wù)的專業(yè)“法律顧問”，在學(xué)生遇到法律糾紛時(shí)能及時(shí)干預(yù)，并給出專業(yè)意見。家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)成才中同樣發(fā)揮重要作用，家長(zhǎng)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，做到知法懂法守法，對(duì)“校園貸”等新型社會(huì)問題加深了解，從而與學(xué)校形成合力，起到家校共管的作用。

2.2金融常識(shí)教育

高校作為教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行金融常識(shí)教育也是非常有必要的。高校應(yīng)結(jié)合教育實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)狀，將金融常識(shí)教育納入學(xué)校必修課程中，提高學(xué)生對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)、消費(fèi)行為、金融理財(cái)、金融法規(guī)的重視程度，同時(shí)，開設(shè)各類相關(guān)選修課，科普金融常識(shí)。高校應(yīng)聘用金融專業(yè)教師或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金融類專家進(jìn)行授課，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行金融常識(shí)教育的力度，應(yīng)對(duì)如今消費(fèi)主義盛行的不良社會(huì)風(fēng)氣。

2.3消費(fèi)觀教育

“校園貸”這一現(xiàn)象亂生的內(nèi)在原因首當(dāng)其沖就是大學(xué)生不成熟的消費(fèi)觀念。加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的“95后”，甚至是“00后”大學(xué)生的消費(fèi)觀教育也是高校育人工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)部門和社團(tuán)要組織開展“形成合理消費(fèi)觀念和行為”的主題教育活動(dòng)、專題講座、辯論會(huì)、情景劇、演講比賽等，將思想教育工作滲透到校園文化活動(dòng)中去；輔導(dǎo)員要在各類班會(huì)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，結(jié)合學(xué)校政策，通過樹立典型和榜樣，表彰“勵(lì)志之星”，宣傳正能量，師生共同營(yíng)造積極、正面的校園風(fēng)氣。

2.4社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

2012年11月，黨的十八大報(bào)告中明確指出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的主陣地，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝青年學(xué)生。不良“校園貸”逐漸占據(jù)高校，荼毒高校學(xué)生，無疑是對(duì)高校人才培養(yǎng)工作的侵蝕。為此，高校不僅僅是為了解決不良“校園貸”這一問題而采取思想教育措施，更應(yīng)該不斷培育大學(xué)生文化自信，樹立社會(huì)主義文化本位的觀念，才能幫助其從容不迫而理性地應(yīng)對(duì)多元文化的沖擊。[7]輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿到日常的教育管理服務(wù)工作中，并通過特色主題教育活動(dòng)提升學(xué)生基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.5人文關(guān)懷

如上文所述，葉瓊的調(diào)查結(jié)果充分顯示了要想學(xué)生親口告知自身“校園貸”事實(shí)是十分困難的，高校進(jìn)行“校園貸”現(xiàn)象的普查工作受阻重重，學(xué)生認(rèn)為這是隱私，向家長(zhǎng)和老師隱瞞。因此，輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文關(guān)懷，輔導(dǎo)員通過采取與學(xué)生談心談話、深入學(xué)生課堂宿舍、培養(yǎng)得力學(xué)生干部等方式，加深對(duì)每位學(xué)生的了解，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，獲得學(xué)生的信任，真正做到成為學(xué)生的知心朋友；家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的消費(fèi)、交友、學(xué)習(xí)和生活狀況，用平等、包容、理解的心態(tài)對(duì)待孩子，與輔導(dǎo)員保持聯(lián)系，從而構(gòu)建并完善家校一體的防范校園不良貸款的安全網(wǎng)絡(luò)。

2.6資助育人

高校資助育人政策目前已較為完善，結(jié)合教育部要求，目前各高校均已建立“獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)”這樣一套完備的資助體系。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員老師要及早發(fā)現(xiàn)，并提供相應(yīng)幫助，避免家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因自尊心太強(qiáng)，不愿意告知老師其家庭情況，最終走向“校園貸”的泥潭。要幫助學(xué)生解決基本生活困難，并幫助他們從思想上脫貧，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國(guó)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來一方面為大學(xué)生的生活提供便利，同時(shí)也帶來了各種風(fēng)險(xiǎn)與問題。對(duì)此，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極應(yīng)對(duì)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)育人的主陣地，將思想政治教育貫穿育人的全過程。

作者：盛秋旭 單位：南京郵電大學(xué)