水利水電專業(yè)綜合改革舉措
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1思路與目標(biāo)
（1）完善人才培養(yǎng)方案。根據(jù)專業(yè)發(fā)展前沿和企業(yè)對水利水電專業(yè)人才需求的變化，貫徹全國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和水利類補充標(biāo)準(zhǔn)要求，進一步修改和完善人才培養(yǎng)方案，突出多層次、多規(guī)格人才培養(yǎng)特征，強調(diào)工程實踐能力和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，更好地滿足企業(yè)對水利水電工程專業(yè)人才的需求，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式。
（2）加強師資隊伍建設(shè)。按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進”思路進行師資隊伍建設(shè)。健全教師培訓(xùn)機制和激勵機制，加強教師與企業(yè)的合作與交流，同時在教師資源中引入企業(yè)兼職教師，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，以科研促進教學(xué)，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)理念先進、教學(xué)改革目標(biāo)明確、且具有一定工程背景的優(yōu)秀教學(xué)團隊。
（3）優(yōu)化課程體系。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)發(fā)展新需求，借鑒國內(nèi)外高校課程改革成果，按照多層次、多方向人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，形成具有專業(yè)特色的核心課程群；實施課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，形成符合人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
（4）強化實踐教學(xué)。依托國家級實驗教學(xué)示范中心完善專業(yè)實踐教學(xué)體系，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)多層次實踐教學(xué)體系，不斷加強和更新實踐教學(xué)體系的內(nèi)容；構(gòu)建各類學(xué)生科技活動平臺，提高學(xué)生實踐動手能力；在加強現(xiàn)有固定實習(xí)基地的情況下，不斷拓展新的實習(xí)基地。
（5）教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，引入先進教學(xué)手段；初步建立實行教學(xué)團隊及教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人制度，整合課程資源與教師隊伍，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，促進課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量；落實“武漢大學(xué)關(guān)于教授為本科生授課的規(guī)定”，鼓勵知名教授為本科生授課，切實鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；實行企業(yè)人員兼任班主任制等。
（6）完善教學(xué)管理。引入先進的教學(xué)管理理念和成果，實施教學(xué)管理改革，規(guī)范教學(xué)過程管理，提高教學(xué)管理效率，加強教學(xué)管理信息化建設(shè)，建立有利于教師靜心教書、有助于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)管理制度與評價辦法，切實提高管理水平。
2．1加強師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，決定著專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院將以專業(yè)帶頭人、課程帶頭人隊伍建設(shè)為核心，以專業(yè)團隊（包括課程團隊）建設(shè)為重點，加快教師梯隊建設(shè)，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)（學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)），加強教學(xué)名師的培養(yǎng)，著力打造以教學(xué)名師引領(lǐng)的高水平專業(yè)團隊、課程團隊。為達到這一目標(biāo)，可從以下方面著手：
（1）加強教師責(zé)任感。要讓教師從根本上認(rèn)識到，教學(xué)是教師的根本任務(wù)，教學(xué)水平是看家本領(lǐng)，需要不斷地提高。教師之間要相互學(xué)習(xí)，相互促進，嚴(yán)以律己，教書育人，從根本上理解教學(xué)的意義。為此，要求每位教師要多聽課，每個學(xué)期至少聽2次課，特別要多聽優(yōu)秀教師的課；要不斷地提高自己的知識面，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科發(fā)展前沿理論、技術(shù)；加強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，加強與學(xué)生的互動，提高對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的要求。
（2）積極開展對外交流。為學(xué)術(shù)帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干創(chuàng)造條件，到國內(nèi)外高水平大學(xué)進行學(xué)術(shù)交流和開展合作研究，鼓勵和吸引國際優(yōu)秀科學(xué)家和學(xué)者到學(xué)院兼職，開展教學(xué)和科研活動。
（3）構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。一方面，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢，建立校企合作聯(lián)盟，聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人才來我校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生進行實踐。另一方面，提高校內(nèi)專業(yè)教師的工程實踐經(jīng)驗，安排教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加實踐，分期派遣青年教師到企業(yè)掛職鍛煉或頂崗實習(xí)，豐富青年教師的工程實踐背景。
2．2優(yōu)化課程與資源建設(shè)
課程與教學(xué)體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，集中反映了人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，構(gòu)成學(xué)生達到培養(yǎng)目標(biāo)所應(yīng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，決定著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
（1）整合課程體系。根據(jù)新的人才培養(yǎng)需求，全面開展課程建設(shè)，對現(xiàn)開設(shè)課程進行整合，加大力度建設(shè)實踐課程，替換內(nèi)容過時的課程，新增當(dāng)前急需特色課程，例如水環(huán)境、水利工程運行管理類等課程。
（2）建設(shè)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)課程。為提高教學(xué)質(zhì)量，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在網(wǎng)絡(luò)上建立專業(yè)主干核心課程的課件庫，開通課件、作業(yè)提交、在線學(xué)習(xí)、在線討論、在線測試等功能。
（3）培育專業(yè)精品課程。積極建設(shè)精品課程，以教學(xué)團隊為單位進行精品課程申報與建設(shè)，計劃將所有專業(yè)核心課程建設(shè)成校級以上精品課程，并積極改進和完善已立項的精品課程。
（4）教材更新。根據(jù)人才培養(yǎng)方案新的需要，開發(fā)、編寫新開課程、實習(xí)實訓(xùn)課程教材，是課程建設(shè)主要內(nèi)容，同時對部分已過時的教材進行更新再版。
2．3強化實踐教學(xué)
（1）構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系。根據(jù)本專業(yè)工程性、實踐性較強的特點，以能力培養(yǎng)為主線，學(xué)院構(gòu)建由實驗、實習(xí)和設(shè)計三大模塊組成的包括專業(yè)基礎(chǔ)實驗、設(shè)計（綜合）實驗和拓展創(chuàng)新實踐三個層次的實驗實踐教學(xué)體系，同時不斷加強和更新實踐教學(xué)體系的內(nèi)容。
（2）構(gòu)建科技及競賽活動平臺。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，依托國家級實驗教學(xué)示范中心和水資源與水電工程科學(xué)國家重點實驗室，構(gòu)建各類學(xué)生科技活動平臺。學(xué)院教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動，對于在參加競賽、比賽中取得突出成績的，在研究生推免、獎學(xué)金評定方面予以優(yōu)先考慮。
（3）加強和拓展固定實習(xí)基地。與國內(nèi)相關(guān)行業(yè)部門單位建立穩(wěn)定、暢通的合作關(guān)系，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)方面相互支持，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地。例如，與中國長江三峽集團公司、清江水電開發(fā)有限責(zé)任公司、葛洲壩電廠、丹江口水庫等單位建立長期合作關(guān)系，安排學(xué)生在這些單位開展實習(xí)和參觀訪問，為學(xué)生培養(yǎng)實踐能力創(chuàng)造良好的條件。
作者：吳云芳 周偉 單位：武漢大學(xué)水利水電學(xué)院
