水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)踐

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“國(guó)際化”作為21世紀(jì)高校人才培養(yǎng)無(wú)法避免的世界潮流和大趨勢(shì)，是現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)道路的必然選擇?！叭蚧笔钱?dāng)今世界環(huán)境的主要特征，全球經(jīng)濟(jì)與水利建筑工程領(lǐng)域的合作與交流密切。我國(guó)已成為全球最主要的投資目的地重要的投資國(guó)，特別是我國(guó)共建“一帶一路”倡議的提出，得到世界上多國(guó)積極響應(yīng)，各國(guó)間多元交往日益頻繁，加快了沿線國(guó)家加快完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐，促使各國(guó)開(kāi)展了一大批水利建筑工程建設(shè)項(xiàng)目，為此時(shí)代環(huán)境與實(shí)際需求對(duì)水利建筑行業(yè)工程類人員的國(guó)際化水平的要求與需求空前高漲。

1引進(jìn)水利建筑工程項(xiàng)目管理手段，促進(jìn)國(guó)際間交流

實(shí)現(xiàn)水利建筑工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)的核心之一是按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。在水利建筑工程行業(yè)，水利建筑工程項(xiàng)目管理這一方法因?yàn)橐嬗谔岣吖こ绦б妗⒔档统杀?、縮短工期、提高質(zhì)量和綜合收益這些優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)外水利建筑工程領(lǐng)域廣泛認(rèn)可和推崇。項(xiàng)目管理作為一門(mén)新興學(xué)科，通過(guò)在水利建筑建設(shè)工程中的應(yīng)用與發(fā)展，水利建筑工程項(xiàng)目管理課程已經(jīng)成為水利建筑工程類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其理論知識(shí)也是從事工程建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)工作必不可少的內(nèi)容。項(xiàng)目管理學(xué)科是第二次世界大戰(zhàn)后期發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)重大創(chuàng)新管理手段。它起源于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，其早期主要應(yīng)用于國(guó)防和軍事項(xiàng)目。到20世紀(jì)60年代末國(guó)際上開(kāi)始將項(xiàng)目管理的理論和方法應(yīng)用于水利建筑工程領(lǐng)域。到20世紀(jì)70年代中期，水利建筑工程項(xiàng)目管理相關(guān)的專業(yè)就在高校開(kāi)設(shè)。1980年，鄧小平同志親自主持我國(guó)與世界銀行合作的一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)，當(dāng)時(shí)，世界銀行和一些國(guó)際金融機(jī)構(gòu)要求建設(shè)過(guò)程中采用項(xiàng)目管理的方法和手段來(lái)組織實(shí)施水利建筑工程項(xiàng)目，項(xiàng)目管理這一方法開(kāi)始被引入中國(guó)并逐步應(yīng)用于國(guó)內(nèi)的建設(shè)項(xiàng)目。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，工程項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大、涉及領(lǐng)域越來(lái)越復(fù)雜。這時(shí)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所采用的傳統(tǒng)工程項(xiàng)目管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的工程項(xiàng)目。水利建筑工程項(xiàng)目的國(guó)際化管理手段的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)。引進(jìn)水利建筑工程項(xiàng)目管理手段為加速我國(guó)工程建設(shè)管理現(xiàn)代化步伐起到了巨大的推動(dòng)作用?！端こ坦芾砼c施工技術(shù)》一書(shū)中提出推動(dòng)水利建筑行業(yè)整體水平提高的重要手段就是加強(qiáng)管理模式的創(chuàng)新，該書(shū)的內(nèi)容主要分為兩大部分，第一部分即有關(guān)水利工程的管理內(nèi)容，如水利工程招投標(biāo)、工程合同、施工安全、風(fēng)險(xiǎn)與信息等項(xiàng)目管理。項(xiàng)目管理有助于水利工程項(xiàng)目的科學(xué)規(guī)劃，對(duì)水利工程周圍的自然生態(tài)、人文民生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等要素進(jìn)行科學(xué)合理的綜合規(guī)劃；項(xiàng)目管理有助于水利工程項(xiàng)目的規(guī)范化和法制化，規(guī)范建設(shè)過(guò)程中包括質(zhì)量控制、施工成本、人員保障等多方面環(huán)節(jié)與要素；項(xiàng)目管理有利于水利工程項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程制定，完善的流程是對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度與施工質(zhì)量把控的重要保障。

2破除項(xiàng)目管理模式困局，重建新型接軌方式

經(jīng)過(guò)高校水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)的不斷探索與實(shí)踐，我國(guó)水利建筑工程項(xiàng)目管理水平已經(jīng)進(jìn)入國(guó)際化和規(guī)范化發(fā)展時(shí)期。但管理模式完全與國(guó)際接軌，道阻且長(zhǎng)。以業(yè)務(wù)為例，目前我國(guó)的建設(shè)承包商的目光局限在了項(xiàng)目與施工的承包的本身，然而全球其他發(fā)達(dá)國(guó)家的水利建筑施工承包商并不僅僅是這兩部分，還能夠涉及其他多方面的內(nèi)容，其綜合承包能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我國(guó)的企業(yè)。在我國(guó)建設(shè)管理模式上，施工與設(shè)計(jì)互不相干并且各自為戰(zhàn)；國(guó)家對(duì)于項(xiàng)目管理模式的相關(guān)法規(guī)和法律依然不健全，國(guó)家和地方的相關(guān)規(guī)章制度和項(xiàng)目管理辦法不完善，從而造成了水利建筑市場(chǎng)不能有序規(guī)范地進(jìn)行相關(guān)管理。在高校水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才的培養(yǎng)上，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為教育大國(guó)。工科教育，特別是具有行業(yè)特色高等工程教育院校是最接近世界先進(jìn)水平的，但是為了實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，需要總結(jié)出世界各國(guó)工程類學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，集聚國(guó)內(nèi)外資源，加快中國(guó)高等工程教育的國(guó)際化發(fā)展，作為我國(guó)工程類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與全球化接軌的必要戰(zhàn)略。高校水利建筑工程教育國(guó)際化需要回歸工程本身，其中《水利工程管理與施工技術(shù)》注重管理與技術(shù)踐相結(jié)合，其充分考慮了我國(guó)水利建筑行業(yè)的情況，針對(duì)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求，更好地滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。

3明確清晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)代共同發(fā)展

《水利工程管理與施工技術(shù)》第二大部分是關(guān)于水利工程的各種施工技術(shù)。主要講解如何保持水利工程的設(shè)備和水利建筑物的安全，保障其良好的運(yùn)行狀況；講解如何正確運(yùn)用水利工程設(shè)備，以便充分發(fā)揮其在供水、灌溉、防洪、排水、發(fā)電、航運(yùn)、環(huán)境保護(hù)等方面的效益。其中具體施工技術(shù)還包含堤防施工、水閘施工、土石方施工、混凝土施工、鋼筋施工等諸多技術(shù)手段。目前我國(guó)高等工程教育普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊，沒(méi)有按照技能型、應(yīng)用型、研發(fā)型、復(fù)合型、國(guó)際化等標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的工程技術(shù)人才，而是培養(yǎng)目標(biāo)趨同，教學(xué)大綱相近。這在很大程度上造成了大學(xué)培養(yǎng)的“人才”與企業(yè)實(shí)際需求存在一定程度上的脫節(jié)，雖然通過(guò)高校擴(kuò)招以及提升教學(xué)質(zhì)量，滿足了中國(guó)當(dāng)前大部分企業(yè)對(duì)中、低端人才的需求，但無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才的需求。大部分高校的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的設(shè)置保證其學(xué)科體系的完整性，專業(yè)課程更多地注重教授科學(xué)原理、專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而未能把工程的綜合、系統(tǒng)思維融入課堂，且缺乏工程教育實(shí)踐。高校培養(yǎng)水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化能力，國(guó)際化能力既包括專業(yè)技師能力，也包括學(xué)生的國(guó)際視野等。伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，信息的全球化，工程師所面臨的不僅僅是當(dāng)?shù)鼗騾^(qū)域性問(wèn)題，還需要考慮世界各國(guó)所面臨的共同問(wèn)題，水利建筑工程行業(yè)人才培養(yǎng)需要增加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓學(xué)生能理解到全球氣候問(wèn)題、人口問(wèn)題、城市問(wèn)題、污染問(wèn)題，水資源問(wèn)題等。學(xué)生們通過(guò)參加國(guó)外工程項(xiàng)目、留學(xué)交流項(xiàng)目通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際化相關(guān)課程來(lái)提高國(guó)際化能力。只有擁有國(guó)際化能力的人才做到與世界各國(guó)工程師同行融合相處，有效溝通，共同解決、攻克世界各國(guó)共同面臨的世界工程難題。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步接軌，企業(yè)對(duì)具有國(guó)際化視野及國(guó)際化能力的工程技術(shù)人才的需求將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

4完善高等工程教育認(rèn)證體系，拓寬國(guó)際交流渠道

高校水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)，即要按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)既要考慮跨國(guó)企業(yè)所需人才素質(zhì)的要求，也要參考國(guó)際工程認(rèn)證組織制定的工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。水利建筑工程項(xiàng)目管理學(xué)科建設(shè)取得一定成績(jī)，進(jìn)一步完善高等工程教育認(rèn)證體系并推進(jìn)其與國(guó)際接軌是我國(guó)高等工程教育國(guó)際化的另一重要內(nèi)容。職業(yè)能力認(rèn)證作為世界工程教育發(fā)展的重要成果之一，也是我國(guó)高等工程教育國(guó)際化必選之路。2016年6月，我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》的第18個(gè)成員國(guó)，這很好地說(shuō)明了我國(guó)高等工程教育在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面所取得的成績(jī)，意味著我國(guó)工程教育認(rèn)證的結(jié)果會(huì)得到其他成員認(rèn)可，提升了我國(guó)培養(yǎng)的人才在國(guó)際市場(chǎng)中的地位，是我國(guó)高等工程教育走向國(guó)際化一個(gè)新的起點(diǎn)。進(jìn)一步推進(jìn)水利建筑工程教育國(guó)際化，還需要我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)、專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、高等院校、企業(yè)參與到國(guó)際認(rèn)證工作之中，共同努力提高認(rèn)證工作的質(zhì)量，從而保證我國(guó)工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，高校水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)程中既要“國(guó)際化”發(fā)展，同時(shí)也要兼顧“本土化”。目前我國(guó)還沒(méi)有完全搭建起符合我國(guó)國(guó)情，具有我國(guó)特色的高等水利建筑工程國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，且還有一部分處于被動(dòng)國(guó)際化階段。其中“本土化”是指要符合國(guó)情，不能簡(jiǎn)單照搬照抄，既要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也需要傳承本土的優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)與資源，并在本土化的過(guò)程中不斷創(chuàng)新高校水利建筑工程領(lǐng)域國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。高校水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生國(guó)際化、教師國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化，應(yīng)有機(jī)結(jié)合在一起。目前，西南交通大學(xué)與國(guó)外大學(xué)建立的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，給水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)提供一個(gè)鮮活樣本，通過(guò)簽訂合作協(xié)議，并明確國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生、教授提供了一個(gè)參與國(guó)際合作的平臺(tái)。教授和學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，通過(guò)工程教育的國(guó)際化合作項(xiàng)目，充分做到了師生的國(guó)際化，課程的國(guó)際化，教學(xué)方法的國(guó)際化，將國(guó)際化教育項(xiàng)目與國(guó)際合作工程相互融合，做到國(guó)際化與本土化相互融合。我國(guó)高等水利建筑工程國(guó)際化教育面臨很多困境，但同時(shí)也面臨著最好的歷史機(jī)遇。國(guó)際間工程項(xiàng)目領(lǐng)域的合作與交流空前頻繁，為人才培養(yǎng)提供了廣闊的空間。我國(guó)開(kāi)放的高等教育人才培養(yǎng)體制也為國(guó)際合作與交流提供了便利的平臺(tái)，尤其是我國(guó)教育部批準(zhǔn)的一系列中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，提高我國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)水平。在國(guó)際化的人才培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)合作項(xiàng)目與世界各國(guó)交流，我國(guó)高等工程教育質(zhì)量也將會(huì)得到全面的提升。自2010年起，由我國(guó)教育部等部委制定的“卓越工程師計(jì)劃”為我國(guó)高校水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才培養(yǎng)提供了制度保障。中國(guó)工程企業(yè)在國(guó)內(nèi)外工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，所積累的工程經(jīng)驗(yàn)也為我國(guó)水利建筑行業(yè)工程類國(guó)際化人才水平提高提供了強(qiáng)大后勁。

作者：張雨雪 單位：信陽(yáng)師范學(xué)院