現(xiàn)代教育技術下藥物分析實驗教學策略

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摘要:利用現(xiàn)代教育技術，對傳統(tǒng)藥物分析實驗教學進行一定的改革與創(chuàng)新，是當前從事此項教育工作的管理者所面臨的一個重要問題。本文以“現(xiàn)代教育技術在藥物分析實驗教學中的應用”為主要研究對象，首先對藥物分析學科進行概述，然后闡釋了將多媒體技術引入藥物分析實驗教學的基本策略以及現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學的重要意義。望本文的論述能對當前從事藥物分析實驗教學的廣大教育工作者提供全新的教育思路與方法，為廣大學生更好地展示理論實踐起到一定的推動作用。

關鍵詞:現(xiàn)代教育技術;藥物分析實驗;教學策略

隨著信息科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術全方位、多角度融入傳統(tǒng)學科教育過程中已然成為一種全新的發(fā)展趨勢。藥物分析實驗教學是傳統(tǒng)醫(yī)藥分析學科當中最為重要也最為基礎的教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提升學生手動能力、實踐操作能力，以及面對具體問題實際分析、采取有效措施解決能力的重要手段。但是如何將現(xiàn)代教育技術與之相融合，使廣大學生在接受教育的過程中不斷提升學習效果和教學質(zhì)量，是本文所要重點研究的問題。

一、藥物分析學科概述

藥物分析本身是一門以培養(yǎng)學生全面控制藥品質(zhì)量，使之能夠勝任藥品研發(fā)、生產(chǎn)以及供應和使用各個環(huán)節(jié)的實驗性學科。其不僅是藥學理論結合實際研發(fā)的重要樞紐，亦是培養(yǎng)學生由單純的理論性人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作性人才的重要渠道。而在一系列服務于這門學科的教學內(nèi)容當中，藥物分析實驗教學更是融合理論教學與實踐教學二者于一身的重要教學環(huán)節(jié)，是能夠幫助學生提升具體動手操作能力以及分析和解決問題能力的、重要而基礎的學科。筆者認為在信息科技不斷進步、傳統(tǒng)教育手段不斷發(fā)生更新與突破的今天，可以充分將現(xiàn)代教育技術作用于這門學科，作用于該教學環(huán)節(jié)，使學生能夠主動生成獲取新知識，應用新知識，自主研發(fā)和培養(yǎng)科研能力，從根本上改變傳統(tǒng)實驗教學所帶來的理論枯燥感與教學乏味性。

二、將多媒體技術引入藥物分析實驗教學的基本策略

將以圖像、視頻以及音頻動畫等元素為代表的多媒體技術引入到藥物分析實驗教學環(huán)節(jié)，可以幫助廣大學生以最為直觀和有效的方式獲取教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣、提升學生對實驗本身的關注度，還能改善傳統(tǒng)教學過程中枯燥乏味的教學環(huán)境，將原本單純用文字進行表述的理論、概念以及實驗過程等以更為具象的特征體現(xiàn)出來，等于為廣大學生創(chuàng)設一個更為真實、更為直觀的學習環(huán)境，讓學生可以切身感受到知識和理論的存在。鑒于此，筆者認為在實際實驗教學過程中可以將融合文本、視頻以及音頻等多媒體元素于一身的教學內(nèi)容作為傳遞教學信息的有效手段，比如將現(xiàn)代大型分析儀器的內(nèi)部構造以及實驗操作部分利用多媒體動畫進行演繹，使學生在虛擬的演示過程當中感受到實驗過程中具體現(xiàn)象的出現(xiàn)、完整的操作步驟與流程，從而加深對其中每一個細節(jié)的感官與體驗，將理論學習實踐化、將實踐教學具象化。

三、現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學的重要意義

實踐證明，將現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學過程當中不僅有助于激發(fā)學生對于實驗環(huán)節(jié)的學習興趣，提升其對于實踐過程的關注度，還能通過外在教育環(huán)境的創(chuàng)設及教學手段的改變，提升學習效果，便于教師從更為宏觀、全面的角度把握教學過程，節(jié)約課堂成本的同時、實現(xiàn)對于教學內(nèi)容的最優(yōu)化表達，免去傳統(tǒng)教學手段和模式當中為了達成教學效果而大量耗費在板書、演示以及繪圖上的時間，從而拓展課堂教學容量，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更為豐富、更為系統(tǒng)的知識內(nèi)容與學習方法。另一方面，實驗本身便是充滿著挑戰(zhàn)性與嘗試性的學習行為，無數(shù)的結論恰恰是在一而再、再而三的嘗試、失敗、更迭與置換當中生成的。而將現(xiàn)代教育技術引入藥物分析實驗教學，在學生利用其進行模擬實驗的過程中，虛擬的操作系統(tǒng)會對學生的錯誤分析與模擬演示做出正確的判斷與提示，倘若學生操作錯誤，那么系統(tǒng)會立刻給出錯誤的提示，讓學生可以及時修改參數(shù)與思路，在最短的時間內(nèi)生成正確的結果。再者，藥物分析實驗教學是傳統(tǒng)醫(yī)藥類教學過程中不可或缺的教學環(huán)節(jié)，但是由于我國目前不同地區(qū)、不同教學環(huán)境下的教學硬件設施以及教學條件各有所不同，很多學校難以滿足實驗教學所需的大量實驗器材及其它類型的設施要求，這無疑為實驗教學的充分落實帶來了一定的困難與發(fā)展窘境。但是，現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)卻能有效改善和緩解這一現(xiàn)狀，讓實物無法滿足的教學設施通過現(xiàn)代技術非常直觀地出現(xiàn)在學生面前，使之感受到身臨其近的操作感和直觀性。

總結全文不難發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代教育技術應用于藥物分析實驗教學過程當中，不僅有助于改善傳統(tǒng)教學過程枯燥、范圍、單一的教學環(huán)境，同時還有助于提升學生的學習興趣，從根本上提升其對實驗學習的關注度和興趣點、改善學習環(huán)境，優(yōu)化教學過程具有非常鮮明而直接的作用。因此在實際藥物分析實驗教學過程中，利用現(xiàn)代化教學手段將各種直觀、生動，人性化同時又富含著大量信息及知識內(nèi)容的教學資源與教學模式引入到實驗課堂，讓學生在情境創(chuàng)設的教學思維當中感知實踐的魅力，從而在理論聯(lián)系實際、手動結合思維的學習過程當中不斷提升自身對于實驗學習的主動性與積極性，間接提升其分析問題和解決問題的能力。

參考文獻:

［1］任天波．現(xiàn)代教育技術在教學中的應用效果與整合策略［J］．云南社會主義學院學報，2012(04):239－241．

［2］謝彩俠，吳明俠．“設計性”試驗在藥物分析實驗教學中的應用探討［J］．中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2010，08(12):248．

作者：陳晶磊 單位：蘇州大學醫(yī)學部藥學院