外向型高職人才培養(yǎng)

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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代、5G時代的到來,物聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智能化、大數(shù)據(jù)，逐漸進入人們的生活?，F(xiàn)代計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生活中，也影響著人們生活的方方面面。后人口紅利時代的到來，在我們國家的中職院校中，如何去培養(yǎng)外向型高職人才，成為重要的命題。在高職院校中，培養(yǎng)學生具有良好的素質(zhì)，滿足未來信息化發(fā)展的人才，造就外向型人才培養(yǎng)模式。在此時代，應進而提升高職學生自身的水平，達到培養(yǎng)目的。

關鍵詞：基后人口紅利時代；人才紅利；外向型人才；高職教育

一、引言

在進入5G時代的當下，生活方方面面都存在網(wǎng)絡，手機、平板、電腦逐漸成為人們生活的必需品。共享單車、外賣平臺、支付寶等，生活中好像離不開互聯(lián)網(wǎng)。國內(nèi)外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，就業(yè)形勢、勞動密度和人口結(jié)構(gòu)的變化，中國從人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變。而在此過程中，作為市場主要勞動力的高等教育人群，必然因此造成高等教育模式的轉(zhuǎn)變。作為主力軍的高職院校，如何從招生、教學、指導就業(yè)等方面進行改革，爭取培養(yǎng)外向型高職人才。[1]

二、后人口紅利時代與外向型人才的概念

本質(zhì)上來說人口紅利時代關乎人力資本與科技發(fā)展。人力資本理論本質(zhì)上也是將人通過教育培養(yǎng)成為勞動力的過程。而后人口紅利時代意味著教育的深化，不僅需要提高教育的數(shù)量，也要提高教育的質(zhì)量。同時提升教育的數(shù)量和質(zhì)量，也是解決了中國社會問題。中國人口紅利時代來臨，不僅因為互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，也是因為中國人口的快速增長。而其主要原因當然是互聯(lián)網(wǎng)時代，人們消費習慣、生活習慣等各方面的改變。互聯(lián)網(wǎng)社交、移動支付、快遞、共享經(jīng)濟進入人們的生活。人口紅利時代，才能夠保持中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，實現(xiàn)兩個一百年的宏偉目標。[2]在如今的經(jīng)濟環(huán)境下，對外交往的廣泛與頻繁經(jīng)濟交往，也為外向型的人才創(chuàng)造力很好的外部條件。我們也需要培養(yǎng)鍛煉出大批的外向型的人才，當下特別是經(jīng)濟型的人才。外向型的經(jīng)濟以及其他的客觀條件決定了外向型人才的培養(yǎng)。一方面需要具有較好的政治思想素質(zhì)，較高的政策水平，較強的組織領導能力和開拓創(chuàng)新精神；另一方面又必須掌握較全面的現(xiàn)代經(jīng)濟技術(shù)知識，包括懂得世界經(jīng)濟、國際貿(mào)易、金融、法律知識和外語等，成為復合型人才。[3]

三、后人口紅利時代的外向型高職人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在后人口紅利時代，就是將知識與技術(shù)轉(zhuǎn)變的核心，而這也將是高職學校教學的核心，將是高職學校人才培養(yǎng)的核心。較高素質(zhì)和技術(shù)技能水平的應用性人才需求大增培養(yǎng)學生，已經(jīng)是當下教育發(fā)展的重點部分。外向型高職人才培養(yǎng)，不僅是要強調(diào)知識和知識目標所包含的因素，更是在我們的實際生活中的應用。教師在課堂教學中在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生，而學生需要把學習到的知識遷移到生活中，并且根據(jù)已有的知識，去了解拓展其他類型的知識，并且重點的是應用在實際中。在我們的教學過程中，我們應該注重我們已有的知識和我們目標學習的知識之間的關系。學生應從知識的角度去出發(fā)，了解自己所掌握的內(nèi)容和需要掌握的內(nèi)容，教師也應該從學生實際學習的角度出發(fā)，了解學生的實際情況和需求。這種方式才是最好培養(yǎng)外向型人才方式。當前我國的中職院校主要還是民辦教育，民辦教育在這個時代還是有大幅度提升的可能。并且其實中職學校的學生差異比較大，在經(jīng)過一定的篩選之后，中職學校學生的基礎可能比較薄弱，能力也比較不一，所以這也增加了高職院校的教學難度，更增大培養(yǎng)外向型高職人才的教學難度。[4]無論是普通學校還是中職院校中，其實大部分的老師還是采用傳統(tǒng)授課的方式，也就是老師講授學生聽講，板書PPT為主的這樣的方式，內(nèi)容也主要為我們所選取的教材上的內(nèi)容，而并不涉及到實際生活。而如果培養(yǎng)外向型人才，更加需要實際的操作和全方位的訓練。但我們知道中職教育應該是一種技術(shù)性的、職業(yè)性的教育，當然也應該具備一些信息素質(zhì)相關的本領，擔任起未來國家發(fā)展的重任。[2]傳統(tǒng)的教學模式具有一定的局限性，隨著新科技發(fā)展的新模式也會不斷發(fā)展。拓展學生眼界，使中職院校課程更加趣味性。[5]

四、后人口紅利時代的外向型高職人才培養(yǎng)改革

在后人口紅利市場時代，市場、經(jīng)濟、就業(yè)各個方面連成一條產(chǎn)業(yè)，推動著整個高等教育領域向前移動，也推動著高職院校向前移動。從如今的社會發(fā)展，和人才需求上來看，市場中更需要綜合性、交叉性、外向型、復合型的人才。為了培養(yǎng)外向型高職人才，高職院校也需要開展新的改革，首先隨著時代的發(fā)展，必然有專業(yè)的興起與衰落。增加新專業(yè)、改善硬件措施、大量引進師資、重視教學質(zhì)量、理論與實踐結(jié)合，這都是高職院校改革中需要做的。不僅是在中職院校，在當代大學中，在普通高等教育領域，學生大部分均在學習理論知識，社會實踐、實習學習較少，將學習的理論知識運用到實際工作中。中職院校中學生應用能力差，競爭力相對較弱，必須加強實際的訓練，對于外向的培養(yǎng)。[6]中職院校中仍然是以傳統(tǒng)講授為主，甚至傳統(tǒng)教授過多，主要還是老師講授、學生接受的單方面輸出，學生在學習和教學的過程中，無法獲取更多知識與技能。中職院校中也沒有培養(yǎng)專業(yè)型人才。進入中職院校的學生普遍學習較差，學習積極性低，學習狀態(tài)較差，學習結(jié)果不理想。無法使專業(yè)知識達到更佳層面。那么改變傳統(tǒng)教授，進行多風格多方面教學也是改革重點。中職院校中學校的硬件設施與軟件設施也是非常重要的，此類學校多為民辦學校，教學過程中硬件設施較差，教師也缺乏教學經(jīng)驗與教學鍛煉，教學效果不良好。改善學校的硬件和軟件各方面，也是改革的重要部分。學歷與能力的雙方面要求，使中職院校學生在就業(yè)過程中壓力較大。在關于中職院校中教學改革之前，我們也應該正視中職院校教學中的問題，仍然使傳統(tǒng)課堂知識枯燥死板，無法與學生進行良好交互。而在實踐活動中，中職院校學生參與少、經(jīng)驗少、關注少。在進行改革的過程中，我們從學校、教師、學生三個層面去改良改善。學校應該改變自身硬件、軟件及各類設施，通過投入資金的方式，改善教學環(huán)境，給教師與學生塑造良好的學習氛圍。當然與此同時，學校也應該大量引進先進師資，對學校教師加強管理。對教師加強培訓，改善教師傳統(tǒng)的教學理念，改以教師為重、以教學為中心，為以學生為中心。教師與學生的成功交互，激發(fā)學生學習興趣，增強其積極性。教師也應該跟上時代潮流，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，布置以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的實操作業(yè)，并且加強學生網(wǎng)絡自習。在當今時代，實現(xiàn)資源共享，隨時、隨地、隨便學習。只有學生明確自身定位，了解到自己未來的出路。明確自身目標，加強自身要求，共建創(chuàng)造力與思維力的提高，爭取做外向型人才。

五、后人口紅利時代的外向型高職人才培養(yǎng)意義

強化學生思維的培養(yǎng)，使同學和老師都理解到外向型人才培養(yǎng)的重要性。那么強化老師的觀念，強化學生的觀念是非常重要的部分。讓同學明白，外向型人才的重要。讓老師更加積極教學。我們也可以在我們的教學情境中去進行改變，使用一些科學的方法在我們的具體教學中創(chuàng)立比較好的教學情境時，老師和學生的教學更加便利。我們對于教學情景的改良，其實更加能吸引到學生，將學生的興趣以及在實際生活中去使用它的可能性。

六、結(jié)論

培養(yǎng)思維其實是我們智力發(fā)展的核心，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力是也是教師的重要任務。只有讓學生主動去學習，主動去創(chuàng)造，才有足夠的作用。總之，不論時代如何變化，如何發(fā)展，不論是高等教育的學生還是高職學校的學生，學習都是學生唯一的標準。中職教師也應該盡可能發(fā)揮其的作用，使教學效果達到更好，為國家培養(yǎng)外向型高職人才。強調(diào)在此過程中，隨著國家經(jīng)濟的變化、轉(zhuǎn)換，對于人才的需求的不同，也對于高職人才的需求。

作者：葉暉 單位：江西財經(jīng)職業(yè)學院