談企業(yè)文化育人科學(xué)化水平提升

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摘要：企業(yè)直接影響著高職院校的學(xué)生就業(yè)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)校企文化融合，提升校企文化育人水平，既是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，也是打造學(xué)校辦學(xué)品牌、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。新時(shí)代提升高職院校企業(yè)文化育人科學(xué)化水平，要適應(yīng)時(shí)展要求，加強(qiáng)課程教學(xué)改革，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，深化校園文化建設(shè)，探索校企文化融合的新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；企業(yè)文化；文化育人

高等職業(yè)教育以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，這就決定其必須依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，深化產(chǎn)教融合，走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”之路。高職院校辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)特色、課程特色、服務(wù)特色等方面，還體現(xiàn)在學(xué)校文化等內(nèi)涵建設(shè)上。因此，推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園，不僅能夠豐富高職院校學(xué)校文化的內(nèi)涵，還能增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)特色。

一、一流的高職院校需要建設(shè)一流的學(xué)校文化

首先，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是堅(jiān)定文化自信的需要。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代要求，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的本質(zhì)要求，更是提升學(xué)校辦學(xué)水平的必然選擇。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。如何堅(jiān)持以文化人、以文育人，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，切實(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生的文化自信，是擺在高校面前一項(xiàng)重大而緊迫的時(shí)代課題。“發(fā)揮文化的力量成為高等教育創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手?！盵1]（P220）高職院校只有充分發(fā)揮自身的作用，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，才能更好地實(shí)現(xiàn)傳承精神文明、傳播優(yōu)秀文化、引領(lǐng)先進(jìn)文化、培養(yǎng)并向社會(huì)輸出優(yōu)秀人才的使命。其次，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，發(fā)展職業(yè)教育，從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，是讓人人都有出彩的機(jī)會(huì)；從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，是為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。高職院校學(xué)生不僅需要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要具備高尚的道德情操和良好的人文素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，有助于營(yíng)造良好的育人環(huán)境，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，學(xué)校教育教學(xué)不僅要重視知識(shí)和技能的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶。再次，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是打造特色高水平院校的需要。2019年3月，教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，隨后又出臺(tái)了《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）》，指出要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群率先發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出重要貢獻(xiàn)。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，中國(guó)特色高水平高職院校必須立足中國(guó)國(guó)情，扎根中國(guó)文化，培育鮮明特色。所謂鮮明特色主要包括中國(guó)特色、行業(yè)特色、區(qū)域特色和高職特色，尤其是學(xué)校特色，這些特色也同樣體現(xiàn)在文化特色上。學(xué)校文化是學(xué)校軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，是學(xué)校生存發(fā)展的精神支柱。高職院校要辦出自己的特色、辦出自己的水平，必須建設(shè)具有自身特色的優(yōu)秀學(xué)校文化。通過(guò)文化建設(shè)，可以展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)，贏(yíng)得師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，提升學(xué)校在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。最后，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。學(xué)校文化建設(shè)是高校培育優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要途徑和手段，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的豐厚土壤，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的重要載體。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，有利于大學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、文化環(huán)境的熏陶、文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的鍛煉以及人文精神的感染，升華人格，提高境界，振奮精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，成為“四有”人才；有利于大學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，為他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和深厚的人文底蘊(yùn)；有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才?？梢哉f(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從更深的層面和更綜合的角度體現(xiàn)著學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，是新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針、立德樹(shù)人的重要舉措。

二、高職院校校企文化對(duì)接的重要性和必要性

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專(zhuān)業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。培養(yǎng)企業(yè)一線(xiàn)需要的技術(shù)技能人才，是高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位。校企文化的融合正是提高學(xué)校職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力，落實(shí)其辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位的必由之路。一方面，融入企業(yè)文化可以提升高職院校自身辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成高職院校自身的辦學(xué)特色；另一方面，由文化的融合使學(xué)校和企業(yè)在價(jià)值取向方面達(dá)成一定共識(shí)，有利于學(xué)校全方位地深化校企合作，更好地為產(chǎn)業(yè)需求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，做到“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、行業(yè)都認(rèn)可、國(guó)際可交流”，從而提高職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力，確保產(chǎn)教融合校企“雙元”育人順利進(jìn)行。從高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)看，高職院校旨在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，而企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體。企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)需要什么樣的人才，高職院校就要按照企業(yè)的需要培養(yǎng)什么樣的人才。他們不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還必須具備深厚的文化素質(zhì)，能夠提前適應(yīng)企業(yè)文化、理解企業(yè)文化。校企文化的融合從根本上為學(xué)校和企業(yè)合作育人奠定了基礎(chǔ)，可以有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)育人與道德育人的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校必須深化校企合作，將企業(yè)文化引入校園文化，并有計(jì)劃地體現(xiàn)在教育、教學(xué)與管理等人才培養(yǎng)過(guò)程之中。這有利于提高學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)力和崗位適應(yīng)力，有利于提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力。從高職院校專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置看，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)目錄，學(xué)校依據(jù)目錄靈活自主設(shè)置專(zhuān)業(yè)，每年調(diào)整1次專(zhuān)業(yè)；職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月。高職院校要基于產(chǎn)業(yè)需求和畢業(yè)生就業(yè)崗位導(dǎo)向，緊緊圍繞行業(yè)企業(yè)的需要重新審視和規(guī)劃自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，特別是要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，加快教學(xué)模式和教學(xué)管理制度等改革創(chuàng)新，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。從高職院校學(xué)生就業(yè)崗位看，以就業(yè)為導(dǎo)向、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)能力，是對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代要求。高職院校與企業(yè)的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通本科高校，它的辦學(xué)理念要求學(xué)校將企業(yè)工作崗位作為最重要的教學(xué)內(nèi)容。高職院校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)不但要與企業(yè)需求相聯(lián)系，更要組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化對(duì)工作崗位的認(rèn)知與適應(yīng)。高職院校的學(xué)生最終要走向與專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)崗位，這就必然要求他們?cè)谛Ｆ陂g就要了解和適應(yīng)企業(yè)文化，樹(shù)立準(zhǔn)企業(yè)員工意識(shí)，以便上崗后能夠盡快融入企業(yè)。

三、高職院校校企文化對(duì)接的實(shí)現(xiàn)路徑

首先，將企業(yè)文化引入課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是引入企業(yè)文化的主要渠道。學(xué)校要加強(qiáng)課程教學(xué)改革，建立具有高職特色的課程文化，使校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接體現(xiàn)于人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂等教育教學(xué)各環(huán)節(jié)之中。要將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范和企業(yè)文化融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂過(guò)程中。要引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和制度，將企業(yè)提倡的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)觀(guān)念、安全意識(shí)、成本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、“6S”管理理念等內(nèi)容融入課程教學(xué)中，塑造企業(yè)化校園文化。要在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中增加企業(yè)文化素質(zhì)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的直接對(duì)接和雙向貫通。要加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確保專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度落到實(shí)處；建設(shè)一支由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)能手組成的兼職教師隊(duì)伍，定期邀請(qǐng)企業(yè)管理人員、優(yōu)秀校友來(lái)校舉辦講座、報(bào)告會(huì)，深入宣傳企業(yè)文化。其次，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式使學(xué)生深入認(rèn)知企業(yè)文化。高職院校要根據(jù)企業(yè)的人才要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)教育，通過(guò)定期邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到學(xué)校宣講企業(yè)精神、企業(yè)文化，創(chuàng)造學(xué)生與企業(yè)直接對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的親近感，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，縮短他們與崗位的磨合期，從而使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擁有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！岸鄻踊膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，有助于培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。”[2]（P400）要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生走出去，通過(guò)崗位認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐等途徑引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)一線(xiàn)，感受企業(yè)文化的內(nèi)涵及要求。近年來(lái)，很多高職院校開(kāi)展了“在校學(xué)生就業(yè)崗位體驗(yàn)活動(dòng)”，組織學(xué)生通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、座談交流等多種方式進(jìn)行崗位體驗(yàn)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式以及對(duì)人才綜合能力的需求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，使學(xué)生充分了解行業(yè)、認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)知崗位。除此之外，學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中還可以增加“學(xué)習(xí)和了解企業(yè)文化”的專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)切身的感受對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)較為深刻、具體的了解，并把這些體會(huì)融入今后的學(xué)習(xí)和工作之中。再次，將企業(yè)文化融入校園活動(dòng)和文化布設(shè)之中。高職院校要注重從優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富高職校園文化。要拓寬校企合作的深度和廣度，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，經(jīng)常性舉辦企業(yè)進(jìn)校園、校企聯(lián)合開(kāi)展技能大賽等活動(dòng)。要大力宣傳展示合作企業(yè)、成功企業(yè)家、優(yōu)秀校友事跡風(fēng)采，在校園環(huán)境建設(shè)中增加企業(yè)文化元素，設(shè)立企業(yè)文化長(zhǎng)廊和企業(yè)文化園，以合作企業(yè)名稱(chēng)命名校園樓宇、道路、廣場(chǎng)等。要與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中突出職業(yè)文化特色，按照企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)、制訂管理制度等，同時(shí)大力展示企業(yè)文化中的創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神等，將制度文化中的管理制度、員工行為規(guī)范等制成標(biāo)牌，營(yíng)造出真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]馮剛.改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治教育發(fā)展史[M].北京：人民出版社，2018.

作者：王紀(jì)安 單位：承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校黨委書(shū)記