談科技期刊發(fā)展自強之路

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摘要：從高校科技期刊的實際出發(fā)，探討了高?？萍计诳?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/qikanzhishi/150549.html" target="_blank">發(fā)展的自強之路：一是把握高?？萍计诳l(fā)展的革新機遇，把論文寫在祖國的大地上；二是不忘創(chuàng)辦高?？萍计诳某跣模嵘咝？萍计诳霓k刊特色；三是解決高?？萍计诳庉嬌矸莸慕箲]，培養(yǎng)數(shù)字化編輯人才；盤活高?？萍计诳鷳B(tài)資源要素，守正創(chuàng)新，批判性審稿編輯以提升論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高?？萍计诳?；編輯身份；批判性審稿

2017年2月，國家新聞出版廣電總局公示認定我國學術(shù)期刊有6449種［1］，《中國科技期刊發(fā)展藍皮書（2018）》：“2017年底，我國科技期刊已達5052種”［2］，2016年，喬家君在《中國高校學報發(fā)展的回顧與展望》一文中說，我國高校學報有2508種［3］。從這些數(shù)據(jù)表明，高校學報是我國學術(shù)期刊和科技期刊的重要組成部分，而高?？萍计诳傅氖强萍碱惖母咝W報，也即是高校學報中除去社會科學類的高校學報。但近年來高校學報受人詬病不少，批評了高校學報發(fā)展中的一些不足，而陳浩元等人用事實和數(shù)據(jù)論證了高校科技期刊所具有的功能、作用和影響力來反駁批評者的偏頗{4-5］，并引導人們正確認識高校學報：“高校學報是一大類具有中國特色的科技學術(shù)刊物，它固有的特殊功能是其他科技學術(shù)刊物無法完全替代的，我們不能機械地用衡量國際化期刊和社會上專業(yè)性科技期刊的標準去評判它;不同層次的高校需要水平與各自層次大致相應的高校學報，而這種需要正是高校學報賴以生存和發(fā)展的堅實基礎［4］”。在此事實和觀點的基礎上，嘗試論述探索目前高?？萍计诳l(fā)展的自強之路。

一、把握高?？萍计诳l(fā)展的革新機遇，把論文寫在祖國的大地上

2016年5月30日，在全國科技創(chuàng)新大會上提出：“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中［6］”。2017年1月8日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，要求“豐富職稱評價方式”“下放職稱評審權(quán)”［7］。2016年5月17日，在哲學社會科學工作座談會上指出：“當代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創(chuàng)造、學術(shù)繁榮提供強大動力和廣闊空間”“要圍繞我國和世界發(fā)展面臨的重大問題，著力提出能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案”［8］。2017年1月24日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》的通知，提出建設“雙一流大學”要“堅持以學科為基礎，……支持一批接近或達到世界先進水平的學科，加強建設關(guān)系國家安全和重大利益的學科，鼓勵新興學科、交叉學科，布局一批國家急需、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展的學科，積極建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系，著力解決經(jīng)濟社會中的重大戰(zhàn)略問題，提升國家自主創(chuàng)新能力和核心競爭力。強化學科建設績效考核，引領(lǐng)高校提高辦學水平和綜合實力［9］”。應該深刻認識到，這些新時代的方針、政策、思想、理念、意見、主張、方案、舉措等等是高校科技期刊發(fā)展的革新機遇，它給高?？萍计诳淖詮姲l(fā)展提供了強大的政策、人才、資金等方面的支持，有助于高校科技期刊一流稿件的回歸，有助于高?？萍计诳庉嬋瞬诺膹姶?，有助于高校科技期刊編輯部在高校各部門中地位的提升，等等，為高校科技期刊自強發(fā)展注入內(nèi)在的正能量，提供豐厚的內(nèi)容資源，獲得更強的發(fā)展動力和更大的發(fā)展空間。因此，高?？萍计诳瘧プ∵@個難得的歷史機遇，充分利用時代與政策給自己的紅利，調(diào)整辦刊理念和發(fā)展理念，改革創(chuàng)新，銳意進取，借機趁勢創(chuàng)新發(fā)展，走出高?？萍计诳l(fā)展的困境，獲得新的生機和局面。

二、不忘創(chuàng)辦高?？萍计诳某跣模嵘咝？萍计诳霓k刊特色

1906年東吳大學《東吳月報》創(chuàng)刊，是我國最早的高校學報，其創(chuàng)刊號《學桴》的辦刊宗旨是:“以表學堂之內(nèi)容，與當代學界交換知識”［10］。1915年12月創(chuàng)刊的《清華高校學報》發(fā)刊詞說：“高校學報者，交換知識之淵藪也……茍以此冊與各界各校所出之偉著，互相交換，互相觀摩，則此后諸君子之學識，日以增進，而本報亦繼長增高，益求完備。高校學報之稱庶能名副其實歟?”1919年創(chuàng)刊的《北京大學月刊》發(fā)刊詞說：“交換知識之機會……釋校外學者之懷疑”［11］。1998年教育部在《高等學校高校學報管理辦法》中把高校學報界定為:“高等學校高校學報是高等學校主辦的，以反映本校教學和科研成果為主的學術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學術(shù)交流的重要園地［12］”。1998年，國家新聞出版總署提出“高校學報刊登的稿件2/3以上應是本校學術(shù)、科研論文或信息”［13］。由此可見，高校學報被定位為是展現(xiàn)自家學術(shù)成果，向外交流學術(shù)的最佳平臺和工具，這就是高校學報的初心，當然也是高?？萍计诳某跣摹Ｔ谶@一初心定位引領(lǐng)下，高校學報“在學術(shù)發(fā)展史上起到了不可替代的獨特作用［14］”。然而，近年來中國科技期刊（包括高?？萍计诳趦?nèi)）優(yōu)秀稿件嚴重外流是不爭的事實。在2014年11月召開的第10屆中國科技期刊發(fā)展論壇上，中國科協(xié)黨組書記尚勇的發(fā)言語驚四座:“我國每年產(chǎn)出數(shù)百萬篇學術(shù)論文，90%以上的高水平論文投向了國外期刊［15］”。2018年，原國家新聞出版廣電總局新聞報刊司司長李軍在一次會上說：“我國SCI和高被引SCI論文的發(fā)表量都非常大，但遺憾的是，有95%的在海外期刊上，現(xiàn)實非常嚴峻”“希望更多高水平在中國期刊上”［2］，這是中國科技期刊工作者的心聲。就高?？萍计诳?，目前有部分高?？萍计诳?，發(fā)表本校師生的論文的比例還不到30%，如《中山大學高校學報》自然科學版2016年全年147篇，第一作者為本校師生的稿件僅39篇，發(fā)表本校師生的論文占總發(fā)文數(shù)的比例還不到30%［16］。陳浩元指出，高校學報當以發(fā)表本校師生的論文為主，否則便是名不副實［4］。這就是說，近年來高校科技期刊偏離了初心定位，因此，我們的當務之急就是要不忘創(chuàng)辦高?？萍计诳某跣亩ㄎ?，把在高?？萍计诳?。令人振奮的是，近年來，相關(guān)部門、機構(gòu)、人士越來越認識到把自己的科研成果發(fā)表在祖國的科技期刊上才是振興中國科技期刊的自強之路，例如，“第七屆中國科學院學部主席團第二十次會議決定，從2019年起，要求院士候選人10篇代表性著作中，至少應有一篇在中國優(yōu)秀期刊上發(fā)表?！庇掷纾?016年國家第四輪學科評估，由原來的“限填20篇，其中國內(nèi)期刊論文不少于5篇”改為“限填30篇，其中國內(nèi)論文不少于10篇”［17］。高?？萍计诳侵袊萍计诳闹匾M成部分，只要高?？萍计诳煌跣?，善于抓住發(fā)展的革新機遇，同時編輯要精心組稿、改稿，把本校特色專業(yè)的好稿爭取發(fā)在本校學報上，辦出本校特色。由此，高?？萍计诳母逶促|(zhì)量和高?？萍计诳牡匚痪湍艿玫綐O大的提升，同時結(jié)合高校自身的地域優(yōu)勢、科研政策、師資力量和學科特色，從而提升高校科技期刊的辦刊特色和影響力，同時也將會改變高校學報“與高校的地位極不相稱”［18］的狀態(tài)。

三、解決高?？萍计诳庉嬌矸莸慕箲]，培養(yǎng)數(shù)字化編輯人才

美國《科學》（Science）雜志前主編魯賓斯坦（EllisRubinstein）認為，一流的期刊需要一流的人員：高素質(zhì)的編輯和審稿人是提高期刊質(zhì)量的重要保證；同時認為，編輯應該是學有所長的科學家，能發(fā)現(xiàn)好的稿件并處理有關(guān)問題［19］。由此可見，解決高?？萍计诳母逶磫栴}和與高校地位相稱的問題的同時，也應注意解決高?？萍计诳c其編輯素質(zhì)相匹配的問題。這就涉及高?？萍计诳庉嬌矸莸膯栴}。筆者認為，如果這個問題處理不好，那么高?？萍计诳庉嬯犖榈恼w素質(zhì)就很難得到有效的提升和加強，因而影響高?？萍计诳淖詮姲l(fā)展。目前，高?？萍计诳庉嬌矸莺軐擂?，都是高校和新聞出版的邊緣人，高校認為是編輯而不是教師，新聞出版認為是編輯但更是教師，因此不能引起兩邊的足夠重視。而高?？萍计诳庉嫺J同自己是高校教師。但定崗定編制度實施之后，高?？萍计诳庉嬛荒茏呔庉嫵霭媛毞Q系列而不能走教師職稱系列，硬生生切斷了高?？萍计诳庉嬙镜膶I(yè)發(fā)展之路，也硬生生切斷了其可以的高校教師身份，結(jié)果使得高校科技期刊編輯被甩在學術(shù)界之外，其學者身份被剝奪?？墒牵咝？萍计诳庉嫷墓ぷ魇菍W科專業(yè)性很強的學者的工作，這就意味著容易被認為是編輯出版的外行做著學術(shù)界的內(nèi)行事，勢必得不到學術(shù)界的接受和認可。因為高校科技期刊編輯的教師身份的丟失而導致失去了學科專業(yè)上的審稿權(quán)。事實證明，失去審稿權(quán)的高校學報編輯的工作是很被動的，積極性不夠高。這些事實和現(xiàn)狀都不利于高?？萍计诳墓ぷ鏖_展和自強發(fā)展。因此有必要重建高校科技期刊編輯的身份，使其身份明朗、清晰，且有相應的地位，這樣創(chuàng)造條件才能更好地明確和促進高校學報編輯素質(zhì)的提高。早在1985年盧嘉錫院士就指出:“對科研工作來講，科技期刊工作既是龍尾，也是龍頭［20］”?？梢姼咝？萍计诳闹匾?。高?？萍计诳菫楦咝熒l(fā)表學術(shù)成果的平臺，這就必然要求高?？萍计诳闹骶幒途庉嫅悄骋粚W科領(lǐng)域的優(yōu)秀學者。顏帥早就認為，“編輯不是大學一畢業(yè)就能當?shù)模麘窃趯W術(shù)上有一定成就后才能當?shù)摹瓕W術(shù)編輯也不是編輯學?；虼髮W編輯專業(yè)可以造就的”，并倡議“真正的編輯都應由學者來當……真正意義上的編輯恰恰應是‘半路出家’的”［21］。由此可見，高校科技期刊編輯應該回歸學術(shù)界，回歸高校教師的身份，做學者型的編輯。所謂學者型的編輯，就是高?？萍计诳木庉嬍紫仁蔷庉嫵霭鎸I(yè)之外的某一學科領(lǐng)域的學者。只有這樣的學者擔當高?？萍计诳木庉?，高校科技期刊才有高度，才有視野，才有活力，才能引領(lǐng)學者和學術(shù)的發(fā)展。同時，從當前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和媒體融合的發(fā)展角度看，在新媒體環(huán)境下，學術(shù)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和傳播渠道都很重要，因此，高?？萍计诳庉嫅撜莆找欢ǖ臄?shù)字化技術(shù)，因此要有信息感知能力，策劃能力和技術(shù)能力。信息感知能力要求高?？萍计诳庉嬕写髷?shù)據(jù)分析意識及能力，對學術(shù)信息敏感，對特色欄目相關(guān)的信息資源善于分析、開發(fā)、利用，從而成就自己的欄目特色。策劃能力要求高?？萍计诳庉嬆軌蚣皶r關(guān)注國家政策熱點、時事熱點和學術(shù)熱點，從而主動去約稿與熱點有關(guān)的稿件或策劃相應的特色欄目（比如當前可策劃關(guān)于肺炎疫情的特色欄目），從而提升刊物的特色及其影響力。技術(shù)能力要求高?？萍计诳庉嬆軌蚴炀氝\用期刊采編系統(tǒng)、網(wǎng)刊系統(tǒng)、HT-ML語言以及多媒體出版等技術(shù)，從而提高工作效率和服務質(zhì)量，進而形成一定的風格與特色，例如，利用數(shù)字出版平臺的優(yōu)先出版功能縮短出版周期；利用新媒體技術(shù)，分別建立與作者、審稿專家和讀者的互動體系；利用技術(shù)優(yōu)勢，挖掘、發(fā)現(xiàn)好的作者和審稿專家，了解他們的學術(shù)動向，調(diào)查、了解和及時服務讀者的需求。總之，在新媒體環(huán)境下，高?？萍计诳瘧擁槕獣r代，與時俱進，緊跟科學技術(shù)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)能夠與科技期刊發(fā)展相契合相適應的高校科技期刊編輯。

四、盤活高?？萍计诳鷳B(tài)資源要素，守正創(chuàng)新，批判性審稿編輯以提升論文質(zhì)量

我國的科技期刊是由各個系統(tǒng)、各種類型、各種層級的期刊構(gòu)成的期刊群落，像生物群落一樣，高?？萍计诳谶@個期刊群落中占據(jù)著自己的生態(tài)位，而高校類型的多樣性和層級性決定了高?？萍计诳亩鄻有院蛯蛹壭?，形成高校學報金字塔結(jié)構(gòu)的群落。針對“中文期刊飽受優(yōu)秀稿源外流和優(yōu)秀人才流失的雙重之苦”和“目前的政策利好明顯偏向于英文期刊”的現(xiàn)狀，游蘇寧、陳浩元認為“只有在夯實處于中國科技期刊金字塔中下部的中文期刊的基礎上，舉全國之力擇優(yōu)資助一部分處于金字塔塔尖的、有發(fā)展?jié)摿?，尤其是報道我國?yōu)勢學科科研成果的英文期刊，才能收到事半功倍之效”［22］。就高校科技期刊而言，除了國家政策上的引導和支持外，高?？萍计诳艘煌跣模斡浛萍计诳霸谌瞬排囵B(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的重要作用”［23］，擺脫“唯SCI論”、影響因子定高低的局限和束縛［24］，積極探索適合國情、適合高校科技期刊的學術(shù)評價機制，努力辦刊，推進高?？萍计诳淖詮姲l(fā)展。首先，高?？萍计诳艘羁陶J識到，高校科技期刊是高校主辦的學術(shù)理論刊物，高校類型的多樣性、層級性及其歷史傳統(tǒng)和地域特色等很大程度上決定了高?？萍计诳亩鄻有?、層級性和特色優(yōu)勢。因此，高校科技期刊首先應立足于本校，依據(jù)本校所屬系統(tǒng)、類型、層次的特色優(yōu)勢，充分挖掘和盤活本校的學科特色優(yōu)勢、地域特色優(yōu)勢和歷史傳統(tǒng)優(yōu)勢，以及高校學報所需的各種資源要素，有所為有所不為，守正創(chuàng)新，專注特色化的發(fā)展。

其次，高校科技期刊人要深刻認識到，高校科技期刊編委隊伍和審稿專家隊伍是高?？萍计诳詮姲l(fā)展的兩翼。如果其中一翼質(zhì)量欠佳使其功能發(fā)揮不到位或處于“休眠”狀態(tài)，那么高?？萍计诳碗y于飛得更高更遠。因此，無論是目前狀態(tài)下的高?？萍计诳€是學者型編輯形成基本格局下的高校科技期刊，都應該高度重視建立平均學術(shù)水平高于作者隊伍的編委隊伍和審稿專家隊伍，盤活其內(nèi)在資源，激活其羽翼功能。在這方面，一些高?？萍计诳呀?jīng)探索出了適合自己的方式方法和經(jīng)驗，例如，《中國有色金屬高校學報》“編輯部遵循學者化原則、學術(shù)影響原則、開放性原則、學科平衡原則、責任原則和動態(tài)原則遴選編委”“遵循專業(yè)對口、客觀公正、評鑒準確、反饋及時、條件適宜、動態(tài)調(diào)整、地域交叉、實行回避原則選聘同行審稿專家”［25］?！督饘俑咝W報》［26］、《航空高校學報》［27］邀請編委擔任執(zhí)行主編承擔專欄/?？慕M稿、審稿等任務。事實上，只有組建好了高水平的編委隊伍和審稿專家隊伍，與他們打成一片，高校科技期刊人才能游刃有余地開展如下工作：一是向編委隊伍征集選題計劃，組約熱點、重點、前沿稿件；二是跟蹤國家和省級科研項目，向課題主持人組約稿件；三是參加行業(yè)、專業(yè)高端學術(shù)會議，走訪實驗室，向?qū)＜?、學者、一線科研人員組約稿件。這樣盤活高?？萍计诳馁Y源要素，高校科技期刊才能活起來。再次，高校科技期刊人要深刻認識到，創(chuàng)新是學術(shù)論文的靈魂，是高校科技期刊學術(shù)質(zhì)量的生命線，也是底線。原國家新聞出版廣電總局新聞報刊司司長李軍表示“無論傳播形式如何改變，內(nèi)容價值始終是期刊的生命”［2］。學術(shù)論文沒有創(chuàng)新就沒有學術(shù)質(zhì)量可言，就容易淪落為被人詬病的“學術(shù)垃圾”。因此，高?？萍计诳还芴幵诮鹱炙哪囊簧鷳B(tài)位，高?？萍计诳硕家刈〉拙€，守正創(chuàng)新，“堅持‘質(zhì)量第一’的原則［12］”。為此，在筆者看來，關(guān)鍵要求高?？萍计诳艘袉栴}意識和創(chuàng)新判斷能力，兩者是緊密關(guān)聯(lián)的。這里的問題意識主要是指選稿、選題策劃的問題意識和審稿的批判性問題意識。高校學術(shù)論文研究的問題大致有：開創(chuàng)性問題（視野、對象、領(lǐng)域），發(fā)展性問題（繼承，拓展，推廣），完善性問題（糾錯，修正，改進）三類。從這三類問題的細分細察中，我們可以從中判斷和把握到論文創(chuàng)新的類型（問題創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、結(jié)論創(chuàng)新）和程度。因此，高?？萍计诳吮仨毦毦蛯φ撐膭?chuàng)新判斷的“狠毒”目光，以守住學術(shù)質(zhì)量的底線，確保質(zhì)量第一的原則，穩(wěn)中求進高校學報的學術(shù)質(zhì)量。同時，高?？萍计诳艘獑印皩徃濉⒕幐宓呐行詥栴}意識和技能”以加強判斷和把握論文研究內(nèi)容的深度和精度、論證的邏輯嚴密性和科學性。尼爾•布朗和斯圖爾特•基利的經(jīng)典著作《學會提問》認為，批判性的提問是檢索信息和搜尋答案的最好方法［28］，針對如何提出正確有效的關(guān)鍵問題，筆者從科技期刊編輯的角度歸納了全書傳授的批判性提問的技能，筆者稱之為“審稿、編稿的批判性問題意識和技能”：一是了解論題和結(jié)論，即論題、結(jié)論是什么？二是分析理由和邏輯。理由是什么？推理過程中有沒有謬誤？三是檢驗論據(jù)和語言。證據(jù)的效力如何？有沒有替代原因？數(shù)據(jù)有沒有欺騙性？有什么重要信息被省略了？哪些詞語不明確？毋庸置疑，科技期刊編輯的工作性質(zhì)和特點決定了其需要有批判性思維，需要掌握批判性提問的技能。尤其是在審稿和編輯活動中，批判性思維和批判性提問的技能有助于科技期刊編輯評估、篩選優(yōu)質(zhì)稿件，進而編輯優(yōu)化稿件質(zhì)量。

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作者：陳先軍 單位：嘉應學院