數(shù)字技術(shù)對(duì)工藝美術(shù)教育的影響分析

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自近代我國(guó)工藝美術(shù)教育體系建立以來(lái)，培養(yǎng)對(duì)象和社會(huì)責(zé)任隨著時(shí)代需求不斷的變化發(fā)展著。當(dāng)下時(shí)代轉(zhuǎn)型過(guò)程中，數(shù)字技術(shù)正以巨大的能量改變著社會(huì)生活，在此背景下，秉著傳承和發(fā)展工藝美術(shù)這個(gè)大前提，思考和分析數(shù)字技術(shù)對(duì)工藝美術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的沖擊和影響。本文將通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)的分析闡述其在工藝美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)的價(jià)值。

一、數(shù)字時(shí)代拓展了工藝美術(shù)教育的對(duì)象

數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)著實(shí)改變了我們的生活，而且這個(gè)影響遠(yuǎn)比歷史中任何一次社會(huì)變革要來(lái)的迅猛和深刻，隨著數(shù)字技術(shù)軟硬件的不斷提升，使原本復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)直觀的傳遞。秉著傳承和發(fā)展的工藝美術(shù)隨著近代美術(shù)教育體系的構(gòu)建和完善，改革開(kāi)放至今物質(zhì)需求不斷得到滿足，工藝美術(shù)的地位業(yè)發(fā)展了轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：從小眾趨于大眾化，從博物館走向美術(shù)館，從純藝術(shù)拓展到商業(yè)藝術(shù)。一部現(xiàn)代古裝劇可以挖出很多傳統(tǒng)工美元素，如木家具、金銀工藝、玉雕工藝、染織工藝等。數(shù)字時(shí)代引發(fā)了當(dāng)下人們對(duì)工藝美術(shù)的認(rèn)知渴求與，從越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始把玩手串，玉器等傳統(tǒng)文玩就能發(fā)現(xiàn)，工藝美術(shù)已經(jīng)不再遠(yuǎn)離普通大眾，更多的體現(xiàn)在生活審美中，因此工藝美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)工行美術(shù)從業(yè)人員或者技法傳承者，同時(shí)也開(kāi)始發(fā)揮其“審美”層面的教育和傳導(dǎo)功能，通過(guò)教育技法人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思考和批判，重新探索當(dāng)下的意義和價(jià)值，這是當(dāng)下工藝美術(shù)教育功能的一個(gè)重要拓展，也是數(shù)字時(shí)代對(duì)現(xiàn)行社會(huì)生活產(chǎn)生影響的客觀事實(shí)。

二、數(shù)字時(shí)代對(duì)工藝美術(shù)教育提出要求

快速、個(gè)性、分享，這些名詞是當(dāng)下時(shí)代的特征，影響著從消費(fèi)到體驗(yàn)的各個(gè)生活環(huán)節(jié)。三年挑水五年磨刀十年授業(yè)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)方式不能完全滿足當(dāng)下的時(shí)代節(jié)奏，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的通過(guò)合理科學(xué)的方法傳道授業(yè)是時(shí)代對(duì)工藝美術(shù)教育提出的要求。從工藝美術(shù)的構(gòu)成來(lái)分析它由兩個(gè)重要元素組成：工藝技法和審美內(nèi)涵。技法的教學(xué)特征決定了某些領(lǐng)域的工藝技法無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到“掌握”，因此對(duì)于那些不是從事傳統(tǒng)工藝美術(shù)從業(yè)人員，以傳統(tǒng)為主要任務(wù)的學(xué)生來(lái)講，“認(rèn)知”就夠了。但對(duì)于審美內(nèi)涵則不同，個(gè)體的教育經(jīng)歷影響著對(duì)審美需求的層次深淺。從教學(xué)來(lái)講，引導(dǎo)啟發(fā)思考不完全依賴時(shí)間和反復(fù)實(shí)踐，更多的是思考方法和緯度的拓展訓(xùn)練，期間的工藝技法修煉更多的通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作更好的理解期中的審美體驗(yàn)。側(cè)重點(diǎn)從教授技法逐步轉(zhuǎn)為審美體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)教師提出了很大的要求，除了演練工藝技法，講授評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，更要對(duì)技法和審美間的因果關(guān)系做出思考和提煉，并且運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的物化和傳授。

三、數(shù)字技術(shù)提升了工藝美術(shù)教學(xué)效率

從形式來(lái)看，數(shù)字技術(shù)包含軟件和硬件兩個(gè)元素，它們之間相互存在和促進(jìn)，軟件使硬件能夠最大化的發(fā)揮功效，而硬件參數(shù)的提升促使開(kāi)發(fā)相適應(yīng)的軟件。第一，軟件?；ヂ?lián)網(wǎng)+，工業(yè)4.0，大數(shù)據(jù)，這些當(dāng)紅詞匯所傳遞的訊息無(wú)不包含數(shù)字技術(shù)。大數(shù)據(jù)（Bigdata）更是數(shù)字技術(shù)軟件功能的典型，通過(guò)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出虛擬的場(chǎng)景、空間，來(lái)滿足現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的體驗(yàn)。從工藝美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的使用越來(lái)越多的貫穿于教學(xué)課程中，基于數(shù)字化設(shè)計(jì)的軟件帶來(lái)的精確、高效、可復(fù)制，這些都是以往手工無(wú)法做到的?；陔娮釉O(shè)備的軟件隨著設(shè)備的形態(tài)拓展也對(duì)應(yīng)的發(fā)生變化，人們不僅在家里、在辦公室做創(chuàng)作，也可以在地鐵里用手機(jī)創(chuàng)作，甚至可以乘飛機(jī)全世界飛的途中用移動(dòng)設(shè)備做創(chuàng)作，這是以往無(wú)法想象的。第二，硬件。3d打印是數(shù)字化時(shí)代下硬件的代表之一，它是一種新型的快速成型技術(shù)，本質(zhì)上講是一種新型的設(shè)計(jì)加工方式，以高效、直觀地特點(diǎn)運(yùn)用在制造業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。硬件作為教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)訓(xùn)練習(xí)設(shè)備，隨著國(guó)家對(duì)教育投資的加大，學(xué)校所擁有的研發(fā)、教學(xué)硬件條件已經(jīng)可以向行業(yè)看起。工藝美術(shù)教學(xué)過(guò)程中也在不斷的升級(jí)設(shè)備中逐步更新工藝技法，利用其高效和精確完成教學(xué)實(shí)施。如通過(guò)3d打印機(jī)輸出一個(gè)創(chuàng)作造型，取代雕塑泥而獲得更精確的尺寸和更為貼切的教學(xué)樣本，教師演示過(guò)程也可控可復(fù)制，通過(guò)軟件的配合更能實(shí)現(xiàn)逆向演示，這些都是以往做不到的。通過(guò)基于數(shù)字化的軟硬件配合，教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑻摂M數(shù)據(jù)快速實(shí)體化，通過(guò)實(shí)物論證反饋虛擬數(shù)據(jù)從而達(dá)到創(chuàng)意的高精確、高時(shí)效。2006年膳魔師與三得利合作開(kāi)發(fā)為新產(chǎn)品“MYBOTTLEDRINKdrop”時(shí)導(dǎo)入3d打印機(jī)，從原有的2至3周時(shí)間縮短為1至2天，反復(fù)輸出反復(fù)試用直至找到最好的方案?！叭绻麤](méi)有3d打印機(jī)，或許就沒(méi)法開(kāi)發(fā)出“MYBOTTLEDRINKdrop”了。再好的技術(shù)也是為實(shí)現(xiàn)概念而服務(wù)的，縱觀工藝美術(shù)發(fā)展，保留至今仍然能夠被傳頌的精品不斷，皆使用的是當(dāng)時(shí)最新的加工制造技術(shù)，反映的也是當(dāng)時(shí)最前沿的科技水平。反到是當(dāng)今工藝美術(shù)界內(nèi)一直回避類似快速成型技術(shù)的引入，或許是生怕一旦用電腦和機(jī)器替代了手工，工藝美術(shù)價(jià)值就不存在了。無(wú)論電腦、設(shè)計(jì)軟件還是三維掃描儀3d打印機(jī)，它們都是工具，如同錘子，鏟子，關(guān)鍵是使用的人以及使用的方式，拒絕這些技術(shù)意味著拒絕這個(gè)時(shí)代，或許這也是工藝美術(shù)發(fā)展至當(dāng)下未能有大突破的原因之一。對(duì)于當(dāng)下工藝美教育，個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為：其一，作為一種教學(xué)手段和方法，不要拒絕新技術(shù)的加入，還沒(méi)弄明白怎么回事就一股腦的拒絕，抱殘守缺必然造成不可估量的后果。社會(huì)和行業(yè)都要勇于去挑戰(zhàn)新思路，藝術(shù)本身就是在沖突中發(fā)展的，其前瞻性和革命性的特征才能發(fā)揮。其二，科學(xué)的使用教學(xué)方法，通過(guò)合理運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，形象的傳遞知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵核心能力，以多重樣式語(yǔ)言滿足當(dāng)下時(shí)代審美的工藝美術(shù)教學(xué)需求。

作者：陸鳴 單位：上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院