藝術(shù)設(shè)計(jì)課育人功能實(shí)現(xiàn)路徑分析

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【摘要】高校課程設(shè)置除了要滿足知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要在各科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目的。高校設(shè)計(jì)類課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該改變以往只傳授專業(yè)知識(shí)的教育局面，在教學(xué)過程與實(shí)踐操作中增加思政元素，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與思想道德素質(zhì)。如何在設(shè)計(jì)類課程中更好實(shí)現(xiàn)課程思政的順利、高效實(shí)施，已經(jīng)成為了高校設(shè)計(jì)類課程教師亟需解決的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】課程思政；設(shè)計(jì)課；實(shí)現(xiàn)路徑

1靈活運(yùn)用教學(xué)手段

在以往的高校設(shè)計(jì)類課程中，教師更多重視的是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)與設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，往往忽視了學(xué)生在掌握專業(yè)能力的同時(shí)是否能夠具備與之相匹配的專業(yè)素質(zhì)，長(zhǎng)此以往培養(yǎng)的高專業(yè)能力學(xué)生或許無法在畢業(yè)后順利適應(yīng)工作環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。在高校設(shè)計(jì)類課程中，如果想要促進(jìn)課程思政的順利實(shí)現(xiàn)，就必然要增強(qiáng)學(xué)生主體地位的順利實(shí)現(xiàn)，高校設(shè)計(jì)類教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新性的思維模式，不能忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，在以往的設(shè)計(jì)類課程評(píng)價(jià)中，教師和學(xué)生追求的往往只是分?jǐn)?shù)的提高，學(xué)生即便在期末考試的時(shí)候能夠取得一個(gè)滿意的成績(jī)，也無法構(gòu)建完整的知識(shí)體系脈絡(luò)，無法實(shí)現(xiàn)高校設(shè)計(jì)類課程中課程思政的樹人目標(biāo)。因此，教師應(yīng)反觀自身、反觀課堂，改變以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，教師可以充分增強(qiáng)教學(xué)能力，靈活使用多種教學(xué)手段，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，將其高效運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，在課堂上將PPT和板書相互融合，將課程實(shí)踐內(nèi)容與理論相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，通過多種多樣的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更好把握與更深理解，從而形成正確的社會(huì)價(jià)值觀念。

2全面拓寬教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展的今天，高校學(xué)生接觸新知識(shí)的來源是多種多樣的，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的發(fā)展使得學(xué)生接受文化知識(shí)的渠道與內(nèi)容越來越多，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)內(nèi)容。如果教師不改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就無法使得課程思政成為現(xiàn)實(shí)。對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，單一的呈現(xiàn)在書本上的知識(shí)內(nèi)容和陳舊的教學(xué)案例并不完全能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與希望獲取的相關(guān)知識(shí)。這就需要高校設(shè)計(jì)課教師增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，不斷豐富自身的文化知識(shí)儲(chǔ)存，不斷接收新時(shí)代下的設(shè)計(jì)創(chuàng)新案例，同時(shí)不斷通過實(shí)踐培養(yǎng)自身業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)踐能力。充分了解學(xué)生的基本特點(diǎn)與學(xué)生所感興趣的知識(shí)內(nèi)容與授課方式進(jìn)行課堂教學(xué)模式與課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)類教學(xué)不能停留在某一階段和某一部分知識(shí)體系上，而要緊跟時(shí)代潮流，結(jié)合時(shí)政背景，以新時(shí)代的新形勢(shì)為根本依托，提煉出一些新的更富有時(shí)代性與生命力的教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)類課程中融入時(shí)代背景與時(shí)政內(nèi)容，通過這樣的方式促進(jìn)設(shè)計(jì)類課程中課程思政的有效實(shí)現(xiàn)。

3充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際

設(shè)計(jì)類課程需要培養(yǎng)的是既具有專業(yè)能力又具備專業(yè)素質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生，如果教師在教學(xué)過程中只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的培養(yǎng)，就會(huì)產(chǎn)生部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)無法與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合的情況。當(dāng)學(xué)生走出校門，步入工作崗位時(shí)往往難以勝任工作內(nèi)容。因此，在設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中，教師可以充分結(jié)合第二課堂進(jìn)行教學(xué)，如使第一課堂與第二課堂充分融合，根據(jù)書本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇相關(guān)內(nèi)容，舉辦豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中更好地理解和把握知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提升學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)、法律修養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的黨性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到所處的時(shí)代背景與身上所肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史責(zé)任。

4促進(jìn)生本課堂的順利實(shí)現(xiàn)

在高校設(shè)計(jì)類課程中，由于教學(xué)方式單一、教學(xué)手段匱乏等原因，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)教師站在講臺(tái)上講課，學(xué)生坐在教室內(nèi)聽課的課堂教學(xué)情況，本應(yīng)由學(xué)生占據(jù)主體地位的課堂實(shí)際多數(shù)為教師全程教學(xué)，完全不利于生本課堂的實(shí)現(xiàn)。高校教師不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的傳遞，更要承擔(dān)好培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重要責(zé)任，這就需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，將課堂交還給學(xué)生。將課堂交還給學(xué)生的過程就是實(shí)現(xiàn)課程思政的重要過程，在這個(gè)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、邏輯思維等各個(gè)方面的能力，在此過程中，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用于實(shí)際。要想把復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí)清晰地傳授給學(xué)生，必須以大量的實(shí)物或圖片激發(fā)學(xué)生探索的興趣。除了課前要求學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我還請(qǐng)學(xué)生們自己尋找素材，上網(wǎng)搜索有關(guān)的資料，自己制作課件來和同學(xué)分享。通過這種分享，讓學(xué)生主動(dòng)的感覺設(shè)計(jì)的方方面面，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。然后從一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品逐步觀察比較。作業(yè)形式倡導(dǎo)多樣性，百花齊放，以便提高學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力。教師根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)生本課堂的順利、高效實(shí)現(xiàn)，從而促使高校設(shè)計(jì)類課程中課程思政的順利實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生系好人生的第一?？圩邮敲恳晃桓咝＝處煈?yīng)該承擔(dān)起的重要責(zé)任，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)已不能局限于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，同樣也要實(shí)現(xiàn)對(duì)高校青年學(xué)生道德素質(zhì)的培育。高校設(shè)計(jì)類教師要同心協(xié)力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面培育，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、又紅又專的社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人。

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作者：孫仲旻 單位：遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院