高職思政教育中的媒介素養(yǎng)融入方法

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摘要：在信息化和科技化時(shí)代下，各種新媒體應(yīng)運(yùn)而生，新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播速度更快，能夠真正突破時(shí)空限制，促進(jìn)信息資源的優(yōu)化利用和共享。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，教育界越來越關(guān)注學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中高職思政教育開始主動(dòng)調(diào)整育人策略及方向，將學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)及目標(biāo)，采取靈活多樣的教育教學(xué)策略以及融入手段，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。媒介素養(yǎng)與高職思政教育之間的結(jié)合符合學(xué)科教學(xué)改革的具體要求，有助于體現(xiàn)現(xiàn)代化的育人理念，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。思政教師需要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，了解新媒體背景下媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，著眼于思政教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，在指導(dǎo)和鞏固學(xué)生的同時(shí)更好地打造精彩課堂和高效課堂。

關(guān)鍵詞：新媒體；媒介素養(yǎng)；高職思政教育；融入方法

引言

隨著改革開放的不斷深入，我國的綜合實(shí)力提升速度越來越快，公眾對(duì)教育教學(xué)提出了極高的要求，其中學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升不容忽略。在推進(jìn)高職思政教育教學(xué)改革的過程中，許多教師立足于新媒體技術(shù)在學(xué)生生活中所發(fā)揮的作用來進(jìn)行分析及調(diào)整，微博、微信等新媒體技術(shù)的出現(xiàn)直接影響著學(xué)生的生活和思維。對(duì)于高職思政教育來說，一方面需要了解學(xué)生的主體地位，另一方面還需要靈活的利用豐富多元的教育資源以及教學(xué)形式，融入更多的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。優(yōu)化思政教育的內(nèi)容及形式，積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)的手段，促進(jìn)教育教學(xué)資源的合理配置及利用，保障高職思政教育教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，讓學(xué)生能夠變得更加積極和主動(dòng)，只有這樣才能夠促進(jìn)育人資源的合理配置及利用。

一、媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入現(xiàn)狀

思政教育主要以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生三觀、促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)及發(fā)展為核心目標(biāo)。在新媒體背景下，高職思政教育的要求產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中確保學(xué)生能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)。媒介素養(yǎng)在高職思政教育之間的融合非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)接受最新最前沿的思政教育，豐富教育教學(xué)策略和信息資源的載體，學(xué)生也能夠變得更加的積極和主動(dòng)。但是從目前來看，高職思政教育中媒介素養(yǎng)的融入現(xiàn)狀不夠理想，出現(xiàn)了許多的問題。首先，新媒體直接挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的高職思政教育的內(nèi)容及形式。我國的科學(xué)技術(shù)水平提升速度非?？欤旅襟w的種類以及應(yīng)用方式較為復(fù)雜及多元，不管是微信、博客還是QQ都直接沖擊著傳統(tǒng)的育人模式及育人理念，因此對(duì)已有的教育教學(xué)模式是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)。其次，整體的思政教育質(zhì)量質(zhì)量和教育水平與預(yù)期目標(biāo)差距較大，面臨著海量信息的重要挑戰(zhàn)，這一點(diǎn)與新媒體的出現(xiàn)密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)上的信息容量非常大，直接沖擊著學(xué)生原有的人生三觀，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，自控能力較差，出現(xiàn)了許多思想和行為上的偏差。最后，全球化趨勢(shì)的不斷加劇使得各種不良思潮直接進(jìn)入我國，學(xué)生的國家民族意識(shí)直接被淡化，這些都不利于與高職思政教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展也受到了極大的威脅和沖擊。

二、新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入意義

新媒體是時(shí)展的產(chǎn)物，為了實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，教師需要根據(jù)教育教學(xué)環(huán)境的變動(dòng)要求針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高職思政教育教學(xué)中媒介素養(yǎng)的融入取得的效果比較顯著，這一教育板塊的教育價(jià)值以及意義非常明顯。首先有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)及發(fā)展，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用各種現(xiàn)代多媒體工具以及媒介實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)。其次，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于體現(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性以及時(shí)代價(jià)值，有效踐行與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，學(xué)生能夠變得更加的積極和主動(dòng)，很多學(xué)生躍躍欲試。最后，教育教學(xué)的要求越來越高。教師需要針對(duì)時(shí)展以及變革的具體趨勢(shì)，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，彰顯高職思政教育的育人作用，保障所培養(yǎng)的出來的人才能夠符合時(shí)展的要求。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，樹立正確的人生三觀，主動(dòng)接受教師的思想政治引導(dǎo)。

三、新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入方法

為了真正實(shí)現(xiàn)新媒體背景下媒介素養(yǎng)與高職思政教育之間的完美融合，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)為核心目標(biāo)，積極調(diào)整高職思政教育教學(xué)的策略和手段，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，讓學(xué)生能夠變得更加的積極和主動(dòng)，只有這樣才能夠打造精彩課堂，促進(jìn)高職思政教育教學(xué)體系的全面改革。

（一）提升學(xué)生理解能力在面對(duì)海量的信息資源時(shí)，學(xué)生對(duì)信息的理解能力和解讀能力不容忽略，這一點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)高職思政教育教學(xué)的基礎(chǔ)性前提。教師需要找準(zhǔn)媒介素養(yǎng)的融入點(diǎn)和突破口，全面提升學(xué)生的理解能力，深化學(xué)生對(duì)不同媒介信息的分析及研究，讓學(xué)生能夠主動(dòng)結(jié)合個(gè)人已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)世界以及社會(huì)進(jìn)行自主認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)世界中的數(shù)據(jù)并非完全是真實(shí)可信的，有的數(shù)據(jù)可能是虛假的，在面對(duì)這一類數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)行客觀理性的判斷及思考，站在不同的角度分析事物的本質(zhì)，了解事實(shí)的真相。教師只需要給予學(xué)生恰當(dāng)可行的方向指導(dǎo)，提升學(xué)生的理解能力和心理素質(zhì)，有效避免不良信息對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響及沖突，確保學(xué)生能夠始終堅(jiān)持正確的人生三觀以及思想政治立場(chǎng)。這一點(diǎn)對(duì)彰顯高職思政教育教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)有非常關(guān)鍵的影響，學(xué)生躍躍欲試，能動(dòng)性高漲，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提升速度非?？?。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集能力新媒體時(shí)代下的教育教學(xué)內(nèi)容及形式非常復(fù)雜，學(xué)生面臨著海量的信息資訊，這些信息資訊中所包含的垃圾信息較多，學(xué)生對(duì)信息的簡(jiǎn)單識(shí)別以及搜集非常關(guān)鍵。教師需要提升學(xué)生的信息收集能力和分析判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸真實(shí)公正客觀的信息。其中媒介素養(yǎng)的融入工作不容忽略，這一點(diǎn)有助于豐富學(xué)生的信息來源，加深學(xué)生對(duì)信息質(zhì)量以及以及價(jià)值和意義的判斷，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在終身學(xué)習(xí)意識(shí)的指導(dǎo)下全面發(fā)展個(gè)人的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)及發(fā)展。有的學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)性較差，對(duì)海量信息存在一定的畏懼感，個(gè)人的信息搜集能力無從談起。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，思政教師需要給予學(xué)生方向上的指導(dǎo)以及技巧上的幫助，將行之有效的信息搜集方式教給學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度以及學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，保障學(xué)生能夠變得更加積極和主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升。

（三）掌握新媒體的應(yīng)用技巧要想真正打造高效課堂，讓整個(gè)思政教學(xué)變得更加富有吸引力，教師需要主動(dòng)占據(jù)學(xué)科教學(xué)的高地，積極駕馭新媒體，掌握新媒體的應(yīng)用技巧及方式。從目前來看，新媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速并且產(chǎn)生了明顯的變化，直接影響著人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)。高職思政教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)策略及思路，接受新鮮事物，促進(jìn)新媒體的有效傳播，保障思政教育工作的順利開展。傳統(tǒng)的育人模式備受詬病，所發(fā)揮的作用微乎其微，教師需要注重與時(shí)俱進(jìn)，精心篩選信息資源，將有價(jià)值、有意義的信息傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用各種現(xiàn)代多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息資源的合理共享。為了確保教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，教師還需要及時(shí)跟蹤學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保學(xué)生能夠在正確思想認(rèn)知的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)。教師可以有目的、有意識(shí)的更新教育教學(xué)資源和教學(xué)手段，注重理論與實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的媒介信息獲取能力以及搜集整理能力。靈活利用各種新媒體教育教學(xué)策略及手段，突破時(shí)空限制，保障教育資源的合理配置，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)高職思政教育教學(xué)工作的有效改革與創(chuàng)新。

（四）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，教學(xué)活動(dòng)的開展需要以學(xué)生為中心，教師需要堅(jiān)持學(xué)生的中心地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極融入不同的媒介素養(yǎng)和內(nèi)容，在鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的過程中保障高職思政教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及成長(zhǎng)。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)對(duì)教師的基本功是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，教師需要將課堂留給學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及肯定，保障教育資源的合理配置?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用取得的效果較為顯著，這一點(diǎn)要求教師站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過對(duì)思政教育教學(xué)改革要求的分析及研究來探索出一條全新的教學(xué)思路，確保媒介素養(yǎng)的全面融入，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生和參與流動(dòng)性，讓學(xué)生變得更加的主動(dòng)。其中熱點(diǎn)的解讀非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。教師需要擺脫傳統(tǒng)的教育模式，靈活利用微博、微信、QQ等現(xiàn)代新媒體來吸引學(xué)生的注意力，彰顯學(xué)生的主體地位，不斷促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及高效學(xué)習(xí)。

結(jié)語

新媒體背景下的高職思政教師需要了解媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)情況，分析媒介資源的融入策略及技巧，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，確保學(xué)生能夠意識(shí)到思政課程學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值，進(jìn)而全身心的投入其中，發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉亮.基于新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入[J].亞太教育,2015,000(007):159-159.

作者：趙萍 單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院