初中歷史教學(xué)的教學(xué)技巧研究

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【摘要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐步加快的情況下，教育教學(xué)始終是關(guān)注的重點(diǎn)。在初中階段開設(shè)歷史課程的主要目的就是要學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促使學(xué)生在思想上獲得教育。歷史教學(xué)有助于開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生素質(zhì)。在新課程改革實(shí)施的過程中，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧來提高教學(xué)效率。本文就對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單地論述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 教學(xué)技巧 研究

引言

在新課程改革逐步實(shí)施的過程中，歷史教材語言越來越簡(jiǎn)潔，內(nèi)容越來越豐富，越來越多的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。相對(duì)比過去，初中歷史教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史教學(xué)越來越好教。同時(shí)學(xué)生也逐漸產(chǎn)生出一種好學(xué)的心理。但是事實(shí)上學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。究其原因，歷史教師還是沒有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)方法存在的弊端，教師沒有利用好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間?；诖耍踔袣v史教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)清教學(xué)方法中的不足，并積極探尋有效的教學(xué)技巧，靈活應(yīng)用教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)出豐富的歷史教學(xué)內(nèi)容。

一、運(yùn)用信息信息手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，其中涵蓋的信息也非常多，上下五千年，縱橫世界各地。歷史教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使初中歷史教學(xué)信息量更加豐富，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)歷史信息有更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠促使學(xué)生更好的理解歷史信息。初中歷史教師充分利用信息方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于提高教學(xué)效果。在此過程中，教師可以利用多媒體搜集到更多的信息，信息可以是關(guān)于人物介紹、歷史事件回放，還可以補(bǔ)充背景信息。教師利用現(xiàn)代手段將搜集的信息為己所用，有效增強(qiáng)教學(xué)氛圍的活躍性。同時(shí)，教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還可以合理運(yùn)用現(xiàn)代化的信息手段，強(qiáng)化自主設(shè)計(jì)，合理性。在教學(xué)課件上盡可能自己設(shè)計(jì)，并加以應(yīng)用所搜集到的資料，通過教學(xué)軟件進(jìn)行編輯。當(dāng)然，教師還可以對(duì)成品可見進(jìn)行改造，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，將不適合的信息刪除掉，促使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。教師在使用課件的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意頻率。一堂課使用多少次課件，使用的時(shí)間等等都需要精心的設(shè)計(jì)。唯有經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠更好的激發(fā)出來，繼而更加積極主動(dòng)地投入于教學(xué)中。

二、恰當(dāng)滲透思想情感教育

對(duì)初中階段的學(xué)生來說，強(qiáng)化其思想情感教育非常重要，同時(shí)也是初中學(xué)生成長(zhǎng)的必要。初中歷史教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將思想情感教育作為一項(xiàng)重要的職責(zé)，并貫穿于整個(gè)教學(xué)，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，青少年的思想發(fā)展非常快，但是在思潮辨析能力方面并沒有極大的提高。而初中生正處于叛逆階段，教師強(qiáng)化思想教育就顯得非常重要。教師在講解《寧為戰(zhàn)死鬼，不為亡國(guó)奴》的教學(xué)中，教師可以從愛國(guó)主義思想教育與民族責(zé)任感入手，技法學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教師可以在課堂上播放南京大屠殺的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的心靈震撼，并對(duì)日本的罪行產(chǎn)生憤慨。教師在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還需要向?qū)W生說明此次事件的經(jīng)過，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)日本產(chǎn)生仇恨的情緒。隨后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。為什么區(qū)區(qū)小日本能夠這么侵略我國(guó)？這說明什么？在學(xué)生討論后，就會(huì)得出落后就要挨打的道理，并表示這僅僅是歷史，同時(shí)肯定歷史不會(huì)重演。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)強(qiáng)大民族的責(zé)任。學(xué)生在接受該課學(xué)習(xí)后，愛國(guó)主義情感隨之產(chǎn)生，思想滲透教育就會(huì)獲得極大的成功。從這就可以看出，初中歷史教師在開展教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)僅僅以完成教學(xué)任務(wù)為主。而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的思想情感教育。促使學(xué)生對(duì)歷史保持正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，自覺承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

三、開展專題教學(xué)活動(dòng)

在初中歷史教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅是簡(jiǎn)單的教師講解，學(xué)生聽的方式。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生參與的積極性，重視情境的創(chuàng)造。促使學(xué)生能夠在專題教學(xué)活動(dòng)中理解，受到教育，提高認(rèn)識(shí)。初中歷史教師需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的專題教學(xué)活動(dòng)。如《鋼鐵長(zhǎng)城》教學(xué)，教師針對(duì)這一專題進(jìn)行分析研究。在課堂上播放我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)所取得進(jìn)步，并將最新的戰(zhàn)機(jī)與導(dǎo)彈、激光制導(dǎo)武器等講解給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，促使學(xué)生對(duì)軍隊(duì)建設(shè)有正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師還可以組織學(xué)生展開專題討論。讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料。并將自己的感受大膽的說出來。采用專題教學(xué)活動(dòng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義教育。而學(xué)生在搜集資料和觀看演示過程的時(shí)候，就會(huì)獲得更多的資料信息，隨后就會(huì)產(chǎn)生出自豪之情。在這樣雙重的影響下，學(xué)生就會(huì)對(duì)保家衛(wèi)國(guó)產(chǎn)生信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候胸中滿滿是豪情。實(shí)踐證明，在初中歷史教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師采用專題教學(xué)活動(dòng)的模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極性的作用，促使學(xué)生迅速掌握與之相關(guān)的知識(shí)，并更好學(xué)習(xí)歷史。

四、結(jié)語

總而言之，初中歷史教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)抓住歷史學(xué)科的特點(diǎn)和初中階段學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。初中歷史教師掌握教學(xué)技巧，可以明顯提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者：高小喬 單位：江蘇省新沂市棋盤初級(jí)中學(xué)