談臨床醫(yī)學(xué)為例社會(huì)主義核心價(jià)值教育

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摘要：臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特別是其思想政治素質(zhì)關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的前途。調(diào)查顯示，當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)普遍存在理性認(rèn)識(shí)欠缺、情感認(rèn)同不足以及信念意志動(dòng)搖等問(wèn)題。這就需要高校不斷加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境；豐富教育形式，提高理性認(rèn)知；關(guān)注學(xué)生需求，融入情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；認(rèn)同教育；臨床醫(yī)學(xué)研究生

臨床醫(yī)學(xué)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度，決定了他們對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的認(rèn)同感、使命感和對(duì)醫(yī)患關(guān)系的正確理解程度，也決定了他們所掌握的臨床科研和診療等技能如何造福民眾。因此，探討如何加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1臨床醫(yī)學(xué)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

本研究以地域分布、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科類(lèi)型等為基礎(chǔ)，選取國(guó)內(nèi)10所具有代表性的綜合類(lèi)高校和醫(yī)學(xué)類(lèi)高校臨床醫(yī)學(xué)研究生作為調(diào)查對(duì)象。采用問(wèn)卷調(diào)查形式，共發(fā)放問(wèn)卷3168份，回收有效問(wèn)卷3022份，有效問(wèn)卷回收率為95.39%。調(diào)查結(jié)果分析如下。1.1理性認(rèn)識(shí)欠缺從概念認(rèn)知和內(nèi)化的層面看，有超過(guò)50%的研究生不能準(zhǔn)確表述“三個(gè)倡導(dǎo)”中有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的“24字”具體內(nèi)容，其中6%的研究生甚至不知何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；有42%的研究生不知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)分別代表著國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人3個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則。很多研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容缺乏深刻認(rèn)識(shí)，不了解其真正內(nèi)涵。1.2情感認(rèn)同不足從個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民的情感來(lái)看，研究生對(duì)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)持“非常認(rèn)同”和“認(rèn)同”觀(guān)點(diǎn)者分別占58%和38%，但仍有不到10%的學(xué)生在情感上持保守甚至消極態(tài)度。在如何看待個(gè)人利益與集體利益關(guān)系時(shí)，有4%的學(xué)生崇尚個(gè)人主義且從情感上排斥集體主義；約有4%的學(xué)生對(duì)“醫(yī)療服務(wù)態(tài)度問(wèn)題”等表示“無(wú)所謂”。這表明，臨床醫(yī)學(xué)研究生在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同方面仍存在某種程度的情感缺位，他們還不能從情感角度出發(fā)對(duì)周?chē)畔⑦M(jìn)行過(guò)濾、篩選和辨別。1.3信念意志動(dòng)搖從理想信念、職業(yè)道德、操守意志來(lái)看，大部分臨床醫(yī)學(xué)研究生對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”都有著堅(jiān)定信念，對(duì)道德理想信念和個(gè)人理想信念也有著執(zhí)著追求，但仍有9%的研究生信念不夠堅(jiān)定，無(wú)法正確處理社會(huì)理想信念、道德理想信念與個(gè)人理想信念之間的關(guān)系，對(duì)個(gè)人職業(yè)理想和生活理想看得較重；有1%的學(xué)生甚至對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)際效用表示懷疑，認(rèn)為其過(guò)于注重“形式”；約有3%的研究生對(duì)“請(qǐng)客、送紅包”表示“可以理解”；有6%的研究生對(duì)個(gè)人誠(chéng)信和社會(huì)公平正義持“無(wú)所謂”或“不關(guān)心”態(tài)度。

2加強(qiáng)認(rèn)同教育的必要性

2.1擺脫西方價(jià)值觀(guān)和社會(huì)不良思潮的影響

一方面，雖然當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)局勢(shì)總體安定，但是以某些大國(guó)為首的西方對(duì)我國(guó)進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)滲透和價(jià)值觀(guān)演變卻從未停歇，特別是在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)和軍事等綜合實(shí)力突飛猛進(jìn)的背景下，這種滲透和演變更成為它們能夠抓住的最后一根“稻草”。另一方面，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在人們的物質(zhì)生活還未得到極大豐富和滿(mǎn)足的情況下，諸如拜金主義、個(gè)人主義、功利和實(shí)用主義思想“應(yīng)運(yùn)而生”。研究生作為高等教育中的高層次人才，知識(shí)豐富，思維敏捷，思想開(kāi)放，愿意接受新的思想，因此也更容易被西方價(jià)值觀(guān)念和社會(huì)不良思潮干擾和影響。臨床醫(yī)學(xué)研究生作為其中的特殊群體，無(wú)論是在?？蒲幸只蚺R床實(shí)踐都與社會(huì)大眾的生命健康息息相關(guān)，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，既是筑牢研究生精神防線(xiàn)的必要手段，也是提高研究生自覺(jué)遠(yuǎn)離西方價(jià)值觀(guān)和社會(huì)不良思潮的重要途徑。

2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一滯后的德育模式

臨床醫(yī)學(xué)研究生在校課程學(xué)習(xí)時(shí)間普遍較短（一般為一個(gè)學(xué)期，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)時(shí)間更短），課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)入臨床科室參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)培”）或臨床科學(xué)實(shí)踐。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)期間，很多醫(yī)學(xué)高校普遍采用思想政治理論課教學(xué)方式，宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有關(guān)內(nèi)容；有的高校則只是通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼標(biāo)語(yǔ)等，缺少理論講解，更無(wú)其他教育手段。研究生進(jìn)入“規(guī)培”或臨床實(shí)踐階段后，由于臨床工作繁忙，很少有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)思想政治學(xué)習(xí)；學(xué)校和導(dǎo)師也更看重研究生的臨床科研和實(shí)踐技能培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的思想政治教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育因此缺少了依托。

2.3守好醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的最后一道防線(xiàn)

在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程?！贬t(yī)學(xué)研究生教育是醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育的最后階段，理論授課結(jié)束后，臨床醫(yī)學(xué)研究生將進(jìn)入醫(yī)院臨床醫(yī)療崗位，與患者直接接觸。與專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平相比，研究生思想道德水平更能決定他們事業(yè)的成敗和患者的安危。在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的最后階段，高校應(yīng)更加重視德育，這既是對(duì)前期教育成果的鞏固和深化，也是對(duì)某些思想“跑偏”的學(xué)生所做的最后彌補(bǔ)和修正，為研究生未來(lái)人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教育和引導(dǎo)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)高度認(rèn)同，是此階段高校德育的中心任務(wù)，也是研究生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要前提，更關(guān)系到“以德為先、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

3加強(qiáng)認(rèn)同教育的對(duì)策

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同教育的關(guān)鍵是建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵教育的長(zhǎng)效機(jī)制，并融入醫(yī)學(xué)研究生科研和臨床實(shí)踐，促使其內(nèi)在精神信仰和價(jià)值追求的形成。

3.1加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境

高校要牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳輿論導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，始終不能放松意識(shí)形態(tài)工作，及時(shí)清除影響高校輿論安全的障礙，為開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育營(yíng)造積極向上、風(fēng)清氣正的和諧環(huán)境[1]。可組織校內(nèi)外權(quán)威專(zhuān)家大力開(kāi)展揭露和批判錯(cuò)誤輿論思潮的活動(dòng)，通過(guò)廣泛、權(quán)威的輿論宣傳幫助研究生及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)、辨別是非，達(dá)成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的共識(shí)，堅(jiān)定人生理想信念。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造健康、可持續(xù)的學(xué)術(shù)研究氛圍，構(gòu)建由高校、院系（或部門(mén)）、學(xué)科、導(dǎo)師、研究生等組成的學(xué)術(shù)道德和職業(yè)道德文化生態(tài)圈，確保研究生在不同時(shí)間和不同場(chǎng)合都可以接受這類(lèi)文化的熏陶并接受道德水平的評(píng)價(jià)和考核。

3.2豐富教育形式，提高理性認(rèn)知

高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相關(guān)理論細(xì)化為契合研究生科研、臨床和生活實(shí)際的學(xué)習(xí)材料，構(gòu)成具體、形象和生動(dòng)的教育內(nèi)容，拉近社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與研究生的距離；應(yīng)立足我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并賦予其新的時(shí)代價(jià)值；應(yīng)主動(dòng)鏈接現(xiàn)代信息媒體優(yōu)質(zhì)資源，借助先進(jìn)科技手段，在研究生中廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用，積極“弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量”，用榜樣的模范行為和高尚品格來(lái)感召和激勵(lì)研究生；還應(yīng)建立起政治過(guò)關(guān)、理論過(guò)硬的高素質(zhì)思想政治教育師資梯隊(duì)，其中既要有思想政治教育專(zhuān)業(yè)課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師，也要有研究生導(dǎo)師、研究生輔導(dǎo)員和心理咨詢(xún)教師，實(shí)現(xiàn)多層次、全方位宣傳教育引導(dǎo)。通過(guò)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)基本內(nèi)容和要求融入科研學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果，促進(jìn)研究生對(duì)美好人生價(jià)值的追求。

3.3關(guān)注學(xué)生需求，融入情感體驗(yàn)

高校應(yīng)重視研究生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同過(guò)程中的心理變化，關(guān)注其內(nèi)心困惑，了解其成長(zhǎng)需求，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，特別要關(guān)心參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和其他臨床實(shí)踐的研究生的工作和生活情況，有效緩解其身心壓力；在研究生參加臨床實(shí)踐和科研實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要配合開(kāi)展實(shí)踐教育，引導(dǎo)研究生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)指導(dǎo)和規(guī)范自身行為，在實(shí)踐中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心，進(jìn)而自覺(jué)外化于行。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，鄭永廷，劉書(shū)林，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.b

作者:李家圓 楊廣平 單位:徐州醫(yī)科大學(xué)