會計專業(yè)技能實習(xí)模式的革新思路
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一、高職財會人才培養(yǎng)模式改革的必然性分析
目前，很多企事業(yè)單位為了減少人力資源投入，提升企事業(yè)單位利益，實行機(jī)構(gòu)改革，減員定編。在會計部門內(nèi)部之前的一人一崗和一崗多人的情況逐畫漸轉(zhuǎn)化成了一人多崗的形態(tài)，匯集滿負(fù)荷的工作狀態(tài)己經(jīng)是基本要求，企事業(yè)單位需要會計專業(yè)的學(xué)生能夠在開始工作就可以獨立處理會計實務(wù)。但是，大多數(shù)學(xué)校的會計專業(yè)學(xué)生在校的時候缺乏足夠的實踐鍛煉，畢業(yè)之前也沒有全面系統(tǒng)的進(jìn)行會計實訓(xùn)實踐，對賬務(wù)處理的全過程不夠了解;這樣就會在開始工作過之后出現(xiàn)個人實踐能力偏低的狀況。因為經(jīng)費不足，實習(xí)單位知道力量不足，不能讓學(xué)生進(jìn)行充分的實踐鍛煉，校外實習(xí)知識表面完成實習(xí)任務(wù)，并沒有很好的效果，甚至還有一些，在畢業(yè)分配制度改革之后，傳統(tǒng)的指令性計劃分配轉(zhuǎn)化成了雙向選擇，尤其是最近一些年，會計專業(yè)的人才供過于求，畢業(yè)生的就業(yè)問題變得十分嚴(yán)峻，很多學(xué)生在實習(xí)期間重點聯(lián)系工作，應(yīng)對考試，對畢業(yè)前的實習(xí)不夠重視，會計實踐部分就比較薄弱。
二、會計專業(yè)技能實習(xí)模式創(chuàng)新的構(gòu)想
會計專業(yè)技能實習(xí)模式創(chuàng)新的構(gòu)想實在畢業(yè)實習(xí)的時候，應(yīng)該施行上半年在校內(nèi)強化訓(xùn)練，后半年頂剛實習(xí)的方式開展，這樣可以提升實習(xí)效果，同時能夠提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)力，提升在行業(yè)中的競爭能力，進(jìn)而提高學(xué)校的聲譽。
1、校外實習(xí)
高職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實習(xí)主要是為了實現(xiàn)兩個目的，一是為了了解并且掌握各種經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的會計處理程序，同時提升自身實踐動手能力;二是研究各種經(jīng)濟(jì)管理制度，分析不同制度的不足之處并且提出完善方案，分析并解決問題，培養(yǎng)個人能力?，F(xiàn)在能開展的比較好的校外實習(xí)的都是“傳、幫、帶”的師傅示范。但是目前會計從業(yè)人員的積極性較低，起不到幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的目的，主要有以下集中表現(xiàn):
第一，財務(wù)工作人員自身素質(zhì)較低，積極性不高。首先，財務(wù)工作人員雖然數(shù)量多，但是精英少。從市場經(jīng)濟(jì)體制和企事業(yè)單位制度構(gòu)建開始，很多企事業(yè)單位實行改革措施，所以需要更多的財務(wù)人員。這樣就會出現(xiàn)財務(wù)工作人數(shù)多，但是質(zhì)量不高的現(xiàn)象，不能夠滿足現(xiàn)代化企事業(yè)單位的發(fā)展需求。其次，很多財務(wù)人員的崗位技能單一，不能做到全面多角度的開展業(yè)務(wù)。因為客觀環(huán)境對財務(wù)人員的影響，致使其只關(guān)注并精通一個崗位的業(yè)務(wù)，知識范圍小，技能單一。能夠掌握豐富的經(jīng)驗，熟悉整體業(yè)務(wù)，具備綜合判斷能力的財務(wù)人員并不多。再次，不能堅持原則，監(jiān)督不嚴(yán)。有些財務(wù)人員有較大私心，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)又不高，對財務(wù)管理制度不熟悉，政策認(rèn)識也不夠，這樣在發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的時候不加監(jiān)督，不去管制。最后，有法不依，管理放松。一些財務(wù)工作人員缺少必要的職業(yè)道德，不能嚴(yán)格依照《會計法》履行自身的工作責(zé)任，有法不依，管理放松，這樣會使得財務(wù)工作毫無秩序，整個管理混亂不堪。
第二，領(lǐng)導(dǎo)重視度地，不能提升積極性。在企事業(yè)單位經(jīng)營中，財務(wù)工作會涉及到很多政策，影響多方面的利益，是比較主要的崗位之一。在現(xiàn)代化的經(jīng)營體制之下，財務(wù)工作要詳細(xì)認(rèn)真，細(xì)致計算，同時要遵守并維護(hù)國家的法律法規(guī)，維護(hù)投資者的根本利益。但是很多企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)會計監(jiān)督工作的實施是削弱了其領(lǐng)導(dǎo)地位，所以很多應(yīng)該要財務(wù)參加的會議并沒有通知會計，有的甚至?xí)行〗饚斐霈F(xiàn)。財務(wù)人員考慮到自身的工作環(huán)境，害怕遭到打擊報復(fù)，不能安心工作。
第三，工作環(huán)境較為孤立，影響財務(wù)人員工作積極性。很多企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)不注重監(jiān)督財務(wù)工作，也不注重財務(wù)人員的工作;另外企事業(yè)單位內(nèi)一些員工不能夠理解會計嚴(yán)格制度，對會計人員有偏見，這樣財會人員就會在整個企事業(yè)單位環(huán)境中感到孤立，久而久之就形成應(yīng)付了事的習(xí)慣。
第四，管理職能落實不良，積極性發(fā)揮不出。很多領(lǐng)導(dǎo)僅僅在口頭和文件中強調(diào)對財務(wù)工作的重視，曲解了會計的形象，很多財會人員被看成是比較吝音的個體。所以，很多企事業(yè)單位在確定比較重要的生產(chǎn)經(jīng)營計劃和決定的時候都沒有讓財務(wù)人員參與其中，在實施的過程中也沒有讓財務(wù)部門監(jiān)督進(jìn)行。財務(wù)人員對企事業(yè)單位重要的經(jīng)營決策不了解，有的經(jīng)濟(jì)合同不交由財務(wù)部門備案，就會使得財務(wù)人員感到自身能力無處發(fā)揮，會降低其工作的積極性，導(dǎo)致企事業(yè)單位內(nèi)部財務(wù)工作人員流失。
第五，財務(wù)人員薪資待遇低，影響工作積極性。有很多財務(wù)工作人員的薪資要比生產(chǎn)和技術(shù)人員的低，因為財務(wù)工作人員接觸的人員多，工作性質(zhì)容易得罪人，在評比先進(jìn)，升職的時候會受到群眾意見的影響。財務(wù)人員和生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，工資晉級慢，獎金少，所以工作積極性不高。
第六，不良因素影響財務(wù)工作人員工作的積極性發(fā)揮。這多指企事業(yè)單位外部的環(huán)境影響，分配不公平，送禮宴請的不良風(fēng)氣，還有政策規(guī)定和實際實施的差距，形成不公平思想，財務(wù)人員工作消極。再有一方面實習(xí)經(jīng)費不足，實際工作單位的財務(wù)部門的工作環(huán)境也有一定的顯著，還有企事業(yè)單位的商業(yè)機(jī)密的安全性，會計工作的階段和實踐性特點，都會對校外實習(xí)產(chǎn)生不良影響。為了提升高職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，校外實習(xí)宜在階段實習(xí)采用，挑選會計工作的典范單位，開展示范性教學(xué)，幫助學(xué)生明確今后從事崗位的嚴(yán)肅性和重要性。
2、校內(nèi)模擬實驗實習(xí)
第一，會計模擬實驗的定義。將企事業(yè)單位在一段時間內(nèi)出現(xiàn)的實際經(jīng)濟(jì)事項和這些內(nèi)容出現(xiàn)的形成和產(chǎn)生的內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，會計核算的程序和會計憑證等在各會計崗位的傳遞程序當(dāng)作試驗?zāi)M對象，依照會計制度，采用具有直觀性和真實性的原始和記賬憑證，以及會計賬簿和報表，開始實施會計業(yè)務(wù)的模擬實習(xí)，這樣，能夠保證學(xué)生直觀細(xì)致的了解企事業(yè)單位的整個會計工作的才做流程。
第二，會計模擬實踐的優(yōu)勢。高職會計專業(yè)教學(xué)的技能實習(xí)會計模擬實驗的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式有所不同，這種會計模擬實驗和校外專業(yè)實習(xí)也有不同，它是將理論和實踐相結(jié)合的科學(xué)的實習(xí)形式，有其自由的特點和優(yōu)勢。會計模擬試驗是將課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)完美結(jié)合的重要方法，實行會計模擬實驗的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在，模擬業(yè)務(wù)設(shè)計和會計核算組織程序的可塑性比較強，實習(xí)的成本投入也比較少，并且房展模擬的效果和實際工作也很階級。在校外實習(xí)中不能達(dá)到的實習(xí)效果和目的，在室內(nèi)會計模擬實驗中都可以實現(xiàn)。
三、結(jié)論
通過對目前市場環(huán)境下各企事業(yè)單位的會計專業(yè)人員的需求和要求有分析，探究目前高職學(xué)校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)上的教學(xué)目的和方法，總結(jié)高職會計專業(yè)學(xué)生在校外實習(xí)單位所面對的各種問題和發(fā)展學(xué)習(xí)的難題。確定目前人才培養(yǎng)模式的改革必要，分析現(xiàn)在企事業(yè)單位環(huán)境對實習(xí)生的不良影響，總結(jié)出適合提高高職會計專業(yè)學(xué)生技能的實習(xí)模式的創(chuàng)新形式和優(yōu)勢。
本文作者：何濤、廖輝、鄒宗蘭 單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院
