會計類高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新探究

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摘要：在社會的不斷發(fā)展過程中，在大數(shù)據(jù)的背景下，會計類高等職業(yè)教育加大了對相關會計人才的培養(yǎng)，而相關企業(yè)對于會計人才的需求也在不斷提高。在這種需求的驅使下，越來越多的會計類高等職業(yè)院校逐步加大教育力度，但是在當前會計類高等職業(yè)教育中依舊存在許多問題沒有解決，一定程度上影響了會計類高等職業(yè)教育的發(fā)展。為此，本文將對在大數(shù)據(jù)背景下會計類高等職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展進行研究。

關鍵詞：會計教育；大數(shù)據(jù)；問題分析；

解決措施在當今社會大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，會計類的高等職業(yè)教育范圍在不斷擴展，相關企業(yè)對于內部會計工作人員的要求也在不斷提高，想要更好地適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展潮流，會計工作人員就要不斷地提高自身素養(yǎng)。相關企業(yè)提高相關會計人員的招聘門檻、增設會計的崗位，不僅僅是要求相關工作人員只是去計算企業(yè)的財務信息，還要去更深入地了解企業(yè)各個部門的關系，同時還要具備一定的管理水平和風險管控意識等等，而這些也都將會成為大數(shù)據(jù)背景下的會計職業(yè)未來發(fā)展方向，有利于相關企業(yè)內部實現(xiàn)更加高效的管控。

1大數(shù)據(jù)背景下對會計類專業(yè)人才的要求

一、會計類高等職業(yè)教育的管理能力。大數(shù)據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活中的方方面面，因為數(shù)據(jù)庫大、使用便捷等原因，得到了社會的廣泛關注和應用。在企業(yè)中亦是如此，許多企業(yè)都對大數(shù)據(jù)下的企業(yè)管理及發(fā)展趨勢有著自己獨特的見解，對會計專業(yè)人才的選拔也越來越嚴格。許多小微企業(yè)雖然對于大數(shù)據(jù)背景下的管理會計還沒有真正落實到位，但是在大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，也逐漸增強了對管理會計的認知與理解，在招聘相關人才的時候，也會有意識地去考核、選拔更具管理能力的會計人才。

二、大數(shù)據(jù)背景下會計類專業(yè)的人才業(yè)務能力。企業(yè)對于會計類專業(yè)人才的需求逐漸擴大，財會部門逐漸成為企業(yè)發(fā)展的核心部門。財會部門的工作職能不再僅僅是進行一些基礎的財務記賬，還能在企業(yè)決定一些重大事項時，起到一定的引導作用，為企業(yè)更好地決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。比如，財會部門針對市場行情整理出來的數(shù)據(jù)和做出的理性分析，能為企業(yè)預算提供參考。同時，隨著大數(shù)據(jù)應用的不斷深入，傳統(tǒng)的會計業(yè)務處理方式很難適應新時代的會計發(fā)展，這就要求相關企業(yè)改革會計部門，以此來適應大數(shù)據(jù)背景下的會計類職業(yè)發(fā)展。而且，財務數(shù)據(jù)也不僅僅只是提供一些數(shù)據(jù)，還能推理出市場中的一些深層信息，發(fā)現(xiàn)一些隱藏的市場規(guī)律，為企業(yè)日后發(fā)展提供支持。所以在大數(shù)據(jù)背景下，相關企業(yè)需要的不僅僅是能制作財務表格的工作人員，還需要懂得數(shù)據(jù)分析的工作人員，能迅速在已有基礎上分析相關的財務信息，發(fā)現(xiàn)市場規(guī)律，為企業(yè)今后發(fā)展做出規(guī)劃并合理配置資源，為企業(yè)謀求更高的利潤。

三、大數(shù)據(jù)背景下會計類專業(yè)的數(shù)據(jù)處理 。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得數(shù)據(jù)的獲取方式與以往有著較大差別。大數(shù)據(jù)背景下，只要動動手指，就能在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關的數(shù)據(jù)以及網(wǎng)頁，獲得信息的途徑更加廣闊。這對傳統(tǒng)的會計行業(yè)來說，是一個質的飛躍。在數(shù)據(jù)的處理方面，許多之前的數(shù)據(jù)處理方法已經(jīng)不適用了，現(xiàn)在處理數(shù)據(jù)的方法是在大量信息中去收集、整合一些有用的數(shù)據(jù)，根據(jù)需求對數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)篩選，尋找其中有價值的部分。這種處理方法對于會計人員自身素質的要求很高。

2大數(shù)據(jù)背景下，會計類高等職業(yè)教育面臨的主要困難

一、對人才的培養(yǎng)存在問題。大多數(shù)高職院校培養(yǎng)會計人才，都是為了學生能找到一個好工作，所以不斷地完善學生的基礎知識水平，讓學生能非常熟練地將學過的知識用到實踐中。但是對許多企業(yè)來說，這種人才培養(yǎng)方式是無法滿足企業(yè)真正需求的，高職院校對于企業(yè)真正想要招聘的人才，并沒有做到深入了解，也沒有進行深入調研?，F(xiàn)在許多高校的人才培養(yǎng)都是朝著方便就業(yè)的方向去開展，有的則只是按照教師的自身認知來進行教學?，F(xiàn)代企業(yè)所需求的會計人員，其能力不僅僅局限于數(shù)據(jù)核算，還應該掌握一定的管理知識，能夠合理地利用會計中的一些專業(yè)技能與技術，合理展開各項會計工作。但是在許多的高職院校中，許多教師沒有對這方面的知識進行教學，企業(yè)則認為這屬于企業(yè)的商業(yè)機密，不會輕易地傳授給他人，這就導致復合型會計人員的數(shù)量較少，高職院校培養(yǎng)出的人才與企業(yè)所需求的知識型人才存在落差，從而使得相關會計人才的培養(yǎng)受到影響。

二、教師的會計類知識水平缺乏實踐的支持。雖然目前高職院校的會計類專業(yè)教師的數(shù)量十分充足，并且很多都是高校畢業(yè)后就到任上崗，理論基礎知識雄厚，但是缺少一定的實踐基礎。許多教師剛畢業(yè)就進入教師行業(yè)，缺少在企業(yè)中的工作經(jīng)驗，這樣教出來的學生對專業(yè)知識的理解十分深入，但真正到崗工作時會顯得力不從心，這種教學方式在很大程度上會影響對會計相關專業(yè)人才的培養(yǎng)。而實際上，高職院校所培養(yǎng)出的會計專業(yè)學生，畢業(yè)后多半會進入到專業(yè)對口的崗位工作，如果教師在人才培養(yǎng)的過程中，只注重理論化知識的傳遞，不注重引導學生進行實踐經(jīng)驗的積累和培養(yǎng)學生解決突發(fā)事件問題的能力，學生在學業(yè)完成后，很有可能無法很好地適應工作環(huán)境，影響到學生未來的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。從這個方面來看，教師的會計類知識水平缺乏實踐支持，是目前高職院校會計類專業(yè)課程教學中存在的重要問題，教育研究者需要對此足夠重視。

三、高校沒有高度重視大數(shù)據(jù)背景下的會計類高等職業(yè)教育。由于許多高職院校對會計類專業(yè)的學習內容的重視程度較低，導致其專業(yè)內容還停留在之前的階段，不能很好地跟上時代的步伐，即使學生學習得很認真，對基礎知識的了解也很優(yōu)秀，依舊不能更好地適應企業(yè)的工作要求。如果高校還是把會計類專業(yè)的知識停留在數(shù)據(jù)分析、表格計算等方面，是很難滿足大數(shù)據(jù)背景下的人才需求的。大多數(shù)會計類專業(yè)教育的研究學者，在教材編撰的過程中，都只注重理論體系的構建，而不注重實際會計行業(yè)發(fā)展過程中經(jīng)典案例的引入和呈現(xiàn)。這就很可能導致教材所呈現(xiàn)出的人才培養(yǎng)特征與行業(yè)所需人才脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果在這一過程中，高職院校教師仍然沒能對會計專業(yè)的日常學習內容構建足夠重視，仍然完全按照教材內容來進行日常的課堂教學知識安排，就很有可能會導致學生無法進行貼合時代發(fā)展趨向的會計專業(yè)知識學習，最終影響到高職院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)質量。

3大數(shù)據(jù)背景下的會計類高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效策略

一、對高職院校學生的學習內容進行更新。想要很好地適應大數(shù)據(jù)背景下的會計類企業(yè)招聘的要求，就要不斷地改革高校教育，不斷地引入與時代相關的會計知識，提高會計專業(yè)人才管理能力的培養(yǎng)和知識擴展，使他們能夠靈活地運用會計或者稅法的相關知識，對企業(yè)的發(fā)展趨勢進行預測。隨著中小型企業(yè)的不斷轉型，對于會計人才的要求也越來越高，會計人員除了要學會記錄賬目外，還要合理地利用互聯(lián)網(wǎng)來做賬。為了達到這樣的人才培養(yǎng)效果，教育研究者在進行會計專業(yè)教材編撰的過程中，需要根據(jù)時代的發(fā)展和行業(yè)的發(fā)展來進行經(jīng)典案例的引入，使得教材中所呈現(xiàn)出的理論知識與實踐模塊在比重上相得益彰。教材編撰方式的改革能夠給予教師日常課堂教學理念創(chuàng)新以方向上的指導，讓教師意識到應當在日常的課堂教學中，逐步加大經(jīng)典案例研究和分析的課堂教學比重，讓學生學會進行實際問題的處理。這對提升學生的實踐能力，幫助學生進行實踐經(jīng)驗的豐富和積累，都能夠起到一定的效果。只有不斷革新與完善教學內容，才能令高職院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方式與時代的發(fā)展相貼合，學生才能夠緊跟會計行業(yè)的時代發(fā)展潮流，緊跟行業(yè)研究熱點，進行日常的課堂學習和能力提升。

二、對市場中需要掌握的知識進行調研。可以讓一些高校與企業(yè)進行合作，從而更深入地了解企業(yè)的真正需求，并根據(jù)這些需求去制定相應的教學對策，著重培養(yǎng)會計類學生掌握這方面的知識，從而更好地適應企業(yè)需求。因此高職院校應當注重校企合作的重要性，學會通過大數(shù)據(jù)技術的使用來進行當前會計類專業(yè)發(fā)展熱點的追蹤和發(fā)展趨勢的預測，并根據(jù)相應的數(shù)據(jù)分析結果和預測追蹤結果，來進一步改革與完善會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，使得高職院校的會計專業(yè)課堂體系構建更符合企業(yè)會計工作崗位的發(fā)展趨向。在校企合作機制的運用過程中，學校可以嘗試采用雙導師制，讓企業(yè)一線會計工作人員協(xié)助專業(yè)課程教師進行教學工作，為專業(yè)課程教師的日常教學改革帶來新思路。企業(yè)也應當盡可能地對高職院校開放實習工作崗位，讓高職院校的學生進入到企業(yè)當中零距離地接觸會計工作，提升學生的能力和素養(yǎng)。

三、加強教師的職業(yè)素養(yǎng)。要想在高職院校中教出優(yōu)秀的學生，就必須有好的教師進行教學。那些在企業(yè)真正工作過的教師，能更加深入地了解企業(yè)的相關知識，真正把握今后工作中所要運用的知識，然后著重對學生進行講解，幫助學生更好地適應今后的工作要求。所以，高職院校在對教師招聘時，要注重教師的企業(yè)實踐。同時，還要不斷地對教師的能力進行培養(yǎng)，對教學內容及時進行更新，來適應時代的需求。需要注意的是，想要使得教師的職業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升，僅僅依靠外力來引導教師進行專業(yè)知識水平和技能技巧的培訓，是難以起到良好的作用的。教師需要意識到自身在實踐經(jīng)驗積累和實踐能力發(fā)展過程中的不足，并通過不斷地自我審視和自我批評，尋求進行實踐經(jīng)驗積累和實踐能力發(fā)展的途徑，才能夠使得自身的專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升與完善。因此，作為會計專業(yè)教育研究學科的組織者和建設者，需要對當前高職院校會計專業(yè)教師人才培養(yǎng)問題足夠的重視，通過定期召開行業(yè)內部交流和座談會，積極引導教師進行自我審視和自我剖析，讓教師以更為積極主動的姿態(tài)，參與到職業(yè)素養(yǎng)的培訓和專業(yè)能力提升的課程當中來。只有如此，才能使得高職院校會計專業(yè)的師資團隊建設和課堂建設呈現(xiàn)出新的面貌。

四、進行校企合作的進一步深化。想要使得高職院校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)緊跟時代發(fā)展潮流，就需要進行校企合作理念的進一步深化應用。在傳統(tǒng)的高職院校會計專業(yè)發(fā)展過程中，雖然部分研究學者已經(jīng)意識到了校企合作的重要性，但許多高職院校與企業(yè)之間的合作流于形式，并未起到深層次的作用。為了解決這一問題，高職院校應當與企業(yè)就會計專業(yè)人才的培養(yǎng)問題進行更深入和全面地探討，學會利用大數(shù)據(jù)技術和信息化教育手段搭建遠程教育平臺，讓企業(yè)一線的會計工作人員通過遠程教育平臺進行實踐經(jīng)驗分享，提升學生的實踐能力和個人專業(yè)素養(yǎng)。只有如此。才能夠推動高職院校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量得到進一步提升，為各大企業(yè)的會計崗位不斷注入新鮮血液，推動整個社會的經(jīng)濟建設與發(fā)展。

4結語

在大數(shù)據(jù)背景下，會計類高等職業(yè)教育，是當代會計教育的一個重要發(fā)展方向。加強會計類高等職業(yè)教育的創(chuàng)新研究，是時代發(fā)展的必然要求，也是當今職業(yè)教育發(fā)展的要求，既順應了當今教育事業(yè)的發(fā)展潮流，對學生的發(fā)展有一定積極影響，也能使企業(yè)不斷跟上時代的發(fā)展步伐，去更好地適應競爭環(huán)境。因此，相關的職業(yè)高校要不斷地教授學生符合時代需求的知識，加強對人才的培養(yǎng)力度和對教師自身能力的培養(yǎng)力度，不斷地加強與企業(yè)的深入合作，從而使會計類的高等職業(yè)教育更好地適應市場的發(fā)展。

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作者:黨萬麗 單位:渭南職業(yè)技術學院