科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達到理想的人才培養(yǎng)效果。目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行?；诖耍喴攀隽丝萍紕?chuàng)新人才的含義，并基于對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析提出了科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新人才；多元化培養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；人力資源

目前，在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，還存在一些不足，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理論與人才培養(yǎng)實際情況存在較大的差距，不利于人才培養(yǎng)措施的貫徹執(zhí)行，但從科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑著手分析，從自我培養(yǎng)、學(xué)校培養(yǎng)、繼續(xù)教育培養(yǎng)等層面展開研究，有助于提升科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑。

1科技創(chuàng)新人才的涵義

科技創(chuàng)新人才是我國特有的名詞，國際通用的概念是科技創(chuàng)新人力資源?？萍紕?chuàng)新人力資源是指“實際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學(xué)和技術(shù)知識的生產(chǎn)、促進、傳播和應(yīng)用活動的創(chuàng)造性人力資源”。概念上，科技創(chuàng)新人才是科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新人才的結(jié)合。從普遍意義上來說，科技創(chuàng)新人才是指具有專門的知識和技能、從事科學(xué)和技術(shù)工作、具有較高創(chuàng)造力、對科學(xué)技術(shù)進步和人力進步作出較大貢獻的人?？萍紕?chuàng)新人才包含了文化知識和職業(yè)技能2方面的資格條件?？萍紕?chuàng)新人才是一種廣義的、抽象的、與時俱進的，是隨人們對品德、知識、才能理解的變化而變化的動態(tài)概念。

2科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得了較大成效，不僅人才總量持續(xù)增長，人才素質(zhì)普遍較高，還實現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與人才機制的完善，形成了較好的人才生態(tài)環(huán)境，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。但也存在一些問題，影響了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下3個方面：①科技創(chuàng)新人才規(guī)模相對較小，目前，我國人才數(shù)量較大，相對而言，科技創(chuàng)新人才還是存在明顯的不足，科技作為第一生產(chǎn)力，社會對科技創(chuàng)新人才的需求較大，需要快速壯大科技創(chuàng)新人才隊伍，提高科技創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略地位。但目前科技創(chuàng)新人才數(shù)量明顯不足，遠遠達不到社會需求，阻礙了社會的快速發(fā)展。②高層次科技創(chuàng)新人才匱乏。目前，存在高層次人才少、一般性人才多、創(chuàng)新型人才少、繼承型人才多等問題，真正具備科技創(chuàng)新能力，能夠自主研發(fā)的人才較少，無法真正推動社會的快速發(fā)展，還是無法滿足社會需求，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國可持續(xù)發(fā)展的能力以及國家競爭力。③產(chǎn)業(yè)研發(fā)力量十分薄弱。目前，我國人才企業(yè)研發(fā)隊伍還處于初級階段，高層次研發(fā)人才嚴(yán)重匱乏，無法滿足自主研究需求，且人才流失嚴(yán)重，因此，我國高科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力依舊較弱，弱勢十分明顯。

3科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑

3.1自我培養(yǎng)

自我培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)需要堅持的原則是“思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)相統(tǒng)一”，需要樹立正確的人生觀與世界觀，加強對自身的思想教育，意識到終身學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)的重要性，樹立自我培養(yǎng)意識。自我培養(yǎng)需要從以下幾方面著手：①需要端正工作態(tài)度，明確自身學(xué)習(xí)、努力的方向，在培養(yǎng)中注意政策與國家方針需求，并以此為準(zhǔn)繩，自我培養(yǎng)，提升自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識；②需要準(zhǔn)確進行自我定位，提升自我約束能力，提升自身的思想素質(zhì)，在工作中積極主動，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提升自身的科技創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會需求。

3.2學(xué)校培養(yǎng)

學(xué)校培養(yǎng)是系統(tǒng)培養(yǎng)的主要手段，培養(yǎng)效果較佳，但是也是一個循序漸進的過程，是科技創(chuàng)新人才成長的必要階段。學(xué)校培養(yǎng)需要注意以下幾點：①從源頭著手，從基礎(chǔ)教育開始，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才做好鋪墊，以滿足社會發(fā)展需要，培養(yǎng)不同類別的人才，實現(xiàn)人才隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展。②注重大學(xué)教育。大學(xué)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要戰(zhàn)場，是科技創(chuàng)新的主要陣地，因此，各大學(xué)需要注重科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重視以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，完善課程設(shè)置，革新教學(xué)內(nèi)容，增加實踐性、創(chuàng)新性內(nèi)容，從而達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的目的，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。③研究生教育。研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑，社會與國家需要支持研究生參與科技創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件，實現(xiàn)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3.3繼續(xù)教育培養(yǎng)

繼續(xù)教育十分重要，一次性教育存在較大的弊端，不能結(jié)合時代特點，無法與時俱進，因此，進行繼續(xù)教育、進行終身培養(yǎng)十分重要，可以實現(xiàn)科技創(chuàng)新人才知識的更新，營造良好的教育氛圍，因此，繼續(xù)教育培養(yǎng)是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑。繼續(xù)教育培養(yǎng)需要注意以下幾點內(nèi)容：①企業(yè)建立自己的繼續(xù)教育機構(gòu)，加強知識培訓(xùn)，為科技創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。同時，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要和社會發(fā)展形勢進行能力與技術(shù)培訓(xùn)，提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。②制訂高層次人才培養(yǎng)計劃，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才，并在此基礎(chǔ)上有目的、有組織地進行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使人才能夠滿足社會需求，滿足企業(yè)發(fā)展需求，達到科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。

3.4理論與實踐結(jié)合培養(yǎng)

科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于理論實踐相結(jié)合。科技創(chuàng)新人才是一種復(fù)合型人才，既需要具備豐富的理論知識，又需要具備較強的實踐能力，因此，理論實踐結(jié)合培養(yǎng)十分重要，這是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主要途徑。理論實踐結(jié)合培養(yǎng)的關(guān)鍵主要在于加大實踐訓(xùn)練力度，給予學(xué)生更多創(chuàng)新、實踐的機會。企業(yè)可以與高校密切結(jié)合，高校負責(zé)知識講解，企業(yè)負責(zé)實踐培訓(xùn)，做到理論與實踐并重，從而提高科技人才的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才。

4結(jié)束語

總而言之，科技創(chuàng)新人才作為科技創(chuàng)新的主體，是提升科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，實現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，研究科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑十分重要，能為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，達到理想的人才培養(yǎng)效果。人才是科技創(chuàng)新的根本，是科技發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)前，正處于需要大批創(chuàng)新人才的時代，需要堅持不懈的努力，從多角度、多渠道進行人才培養(yǎng)路徑的完善與創(chuàng)新，實現(xiàn)科技人才培養(yǎng)路徑的多元化，達到培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才的目的。

參考文獻：

［1］田剛.探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑［J］.群言，2014（04）.

［2］李紅軍.高層次科技創(chuàng)業(yè)人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式研究［D］.石家莊：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2014.

［3］陳艾華，吳偉，陳勇.美國工科院校創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)：新理念與新路徑［J］.現(xiàn)代教育管理，2012（09）.

［4］劉志宏.科技創(chuàng)新人才多元化培養(yǎng)路徑的戰(zhàn)略研究［J］.電子科技大學(xué)學(xué)報（社科版），2008（06）.

［5］翁靜波，厲偉.多元化途徑培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才研究［J］.科學(xué)咨詢（決策管理），2007（12）.

作者:胡軍 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院